第三部分：技巧的狂歡

1、 與其被口水淹沒(méi)全篇與其被口水淹沒(méi)全篇, 不如讓語(yǔ)言炫舞一回不如讓語(yǔ)言炫舞一回!秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)、囊括四海之意，并吞八荒之心。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰yu棘: j,矜jn ，非铦xin于鉤戟j長(zhǎng)鎩sh也；謫戍之眾，非亢九國(guó)之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死

2、人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。 一、一、識(shí)例識(shí)例 賈誼過(guò)秦論中說(shuō)：“秦孝公有席卷天下、包舉宇內(nèi)、囊括四海之意，并吞八荒之心?！?改寫(xiě)為：“秦孝公有吞并天下的野心?！?試討論:意思一樣嗎？ 表現(xiàn)力有何不同？ 產(chǎn)生這種不同的原因是什么？分析：分析： 原句：有文采 表意強(qiáng)烈 改句：無(wú)光澤 表意一般 產(chǎn)生這種不同的原因（從句式上說(shuō)）就是： 句子的二、關(guān)于整句二、關(guān)于整句 對(duì)稱(chēng)性的句子就是對(duì)稱(chēng)性的句子就是。一般說(shuō)來(lái)，只一般說(shuō)來(lái)，只要相鄰句子結(jié)構(gòu)基本相同，就可以視為要相鄰句子結(jié)構(gòu)基本相同，就可以視為整句。整句。比較典型的整句就是對(duì)偶句和排比較典型的整句就是對(duì)偶句和排比句。比句。 對(duì)稱(chēng)性整

3、句，被稱(chēng)為漢語(yǔ)最強(qiáng)有力的語(yǔ)言技術(shù)。它的運(yùn)用在作文中比比皆是：說(shuō)平凡說(shuō)平凡 茂密的森林，高大挺撥的樹(shù)有很多株而我卻非其中一棵；廣闊的大海，晶瑩的浪花有很多朵而我卻非其中一朵 我是平凡的，我沒(méi)有高大的身軀，沒(méi)有讓人羨慕的資質(zhì)。但是，我卻有那滿(mǎn)腔的熱情；我是平凡的，但是，人生的價(jià)值并不會(huì)因?yàn)槲业钠椒捕鵁o(wú)法實(shí)現(xiàn)。三、賞例感悟：三、賞例感悟：不幸是天才的晉身之階，信徒的洗禮之水，能人的無(wú)價(jià)之寶，弱者的無(wú)底深淵。高山以挺拔險(xiǎn)峻向世界顯示高度和自信，大海以博大深邃向世界證明深度和謙遜。父親額上的每道皺紋，都可以譯成一首凝重的詩(shī)；母親頭上的每一根白發(fā)，都可以寫(xiě)成一篇苦澀的童話(huà)。只需要一分鐘，就可以碰到一個(gè)人；

4、只需要一小時(shí)，就可以喜歡上一個(gè)人； 只需要一天，就可以愛(ài)上一個(gè)人。但需要花盡一生的時(shí)間去忘掉一個(gè)人。愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁祝化蝶的悲壯，但一定需要心有靈犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但一定需要相濡以沫的支持與理解。： 作文技巧作文技巧 , 第一第一 語(yǔ)言炫舞語(yǔ)言炫舞 , 相隨相隨四、修改下面這個(gè)句子修改下面這個(gè)句子 “有一種春天的產(chǎn)生你知道其中的原因嗎？或許，你會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)吧？接下來(lái)就讓我來(lái)告訴你吧。這種春天是由人們創(chuàng)造出來(lái)的，由心靈產(chǎn)生出來(lái)的。” 改：有一種春天，人們創(chuàng)造生，心靈純潔來(lái)五、從五、從過(guò)秦論過(guò)秦論看

5、形成整句的方法看形成整句的方法 連續(xù)使用固定的形式，使之形成對(duì)偶或排比，如轉(zhuǎn)折、假設(shè)等（非絕對(duì)） 細(xì)化你的語(yǔ)言（所謂細(xì)化，就是用具體可感的語(yǔ)言來(lái)代替概括性語(yǔ)言） 使用注意點(diǎn)： 整句中必須有一句是的，不能為整句而整句 例：例：過(guò)秦論過(guò)秦論第第4段段 概括寫(xiě)法：概括寫(xiě)法： “陳涉的地位、兵器、力量、謀略都趕不上九國(guó)，然而成敗易變，功業(yè)相反也” 原文細(xì)化的寫(xiě)法：原文細(xì)化的寫(xiě)法： “陳涉之位，尊齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋衛(wèi)、中山之君也；（地位） 鋤yu棘qn，xin鉤戟長(zhǎng)鎩也；（兵器） 謫戍之眾，抗九國(guó)之師也；（力量） 深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，向時(shí)之士也，（謀略）然而成敗易變，功業(yè)相反也”分析分析：句

6、子細(xì)化后，好處有三：加大了句子的容量，使得表意更豐富多層次多角度地揭示了主題拉長(zhǎng)了文章的篇幅（太好了，我正愁寫(xiě)不滿(mǎn)800字呢！） 六、喬葉破碎的美麗 概括性寫(xiě)法：破碎是美麗的 （怎么美麗？） 細(xì)化成整句： 能夠破碎的人，必定真正活過(guò)。林黛玉一份雖不得圓滿(mǎn)卻刻骨銘心的愛(ài)情；三毛歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高太陽(yáng)刀子在他不斷受創(chuàng)的生命中割出的光明；貝多芬靈性至極的黑白鍵撞擊生命而迸發(fā)出的悲壯樂(lè)章。 （注意主題作統(tǒng)帥）（注意主題作統(tǒng)帥）（二）月考作文選段（二）月考作文選段1.概括性寫(xiě)法：青春是概括性寫(xiě)法：青春是可貴可貴的（的（“青春青春”是抽象的，是抽象的，“可貴可貴” 是概括的）是概括的） 細(xì)

7、化后的寫(xiě)法細(xì)化后的寫(xiě)法：青春，：青春，是是人生一去不復(fù)返人生一去不復(fù)返的的財(cái)富。這財(cái)富，財(cái)富。這財(cái)富，是是灰暗空間里灰暗空間里的的幾點(diǎn)幾點(diǎn)星光，星光，是是澆灌人生澆灌人生的的滴滴甘露；滴滴甘露；是是青蔥青蔥歲月歲月的的美好見(jiàn)證；美好見(jiàn)證；是是老有所依老有所依的的田園小田園小圃圃。（高一2班 鄧亦豐鄧亦豐）2.走近唐詩(shī)宋詞（高一2班 任文藝任文藝） 如果說(shuō)唐詩(shī)在我國(guó)文學(xué)史上是一簇牡丹， 那么宋詞就是一塘清荷。她們一個(gè)燦爛豐美，一個(gè)香遠(yuǎn)益清。（用概括性語(yǔ)言總寫(xiě)對(duì)唐詩(shī)宋詞的理解，點(diǎn)題） 唐詩(shī)或豐富華麗，或豪情壯志；宋詞有含蓄溫婉，亦有氣勢(shì)恢宏。唐詩(shī)有工整對(duì)仗的建筑美，宋詞亦有長(zhǎng)短自然的形式美。讀唐詩(shī)

8、，眼界開(kāi)闊，游目騁懷；讀宋詞，心曠神怡，回味無(wú)窮。（整句細(xì)化為具體特點(diǎn)）第一次作文范例（一） ： 概括性寫(xiě)法：春天是充滿(mǎn)生機(jī)的。 細(xì)化為整句的寫(xiě)法： 春天的生機(jī)是白居易“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的絢爛多彩嗎？ 是志南和尚“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)”的輕柔愜意嗎？ 是虞集“為報(bào)先生歸也，杏花春雨江南”的淺淺綠意淡淡花香與深深思情嗎？不不，我以為，春天的生機(jī)更在杜甫我以為，春天的生機(jī)更在杜甫“國(guó)破山河在，城春草國(guó)破山河在，城春草木深木深”的無(wú)限痛惜與拳拳憂(yōu)思里的無(wú)限痛惜與拳拳憂(yōu)思里?。ū憩F(xiàn)的是憂(yōu)思懷國(guó)（表現(xiàn)的是憂(yōu)思懷國(guó)才有春天的主題）才有春天的主題） 蜜蜂采集的花粉，釀出的是蜜；蠶吃的是桑葉，吐出的是絲；牛吃的草，擠出的是牛奶。希望你的作文有所借鑒，更有所創(chuàng)新！六、仿例：月考作文片斷寫(xiě)作片斷寫(xiě)作，用上述方法將下面這個(gè)句子寫(xiě)成一個(gè)整句段落走近 （父親、魯迅、祥林嫂、打工者） 蜜蜂采集的花粉，釀出的是蜜； 蠶吃的是桑葉，吐出的是絲； 牛吃的草，擠出的是牛奶。 希望你的作文有所借鑒，更有所創(chuàng)新！教師范例（二） ： 春天是充滿(mǎn)生機(jī)的。 春天的生機(jī)是不是在是不是在還未長(zhǎng)葉就已盛開(kāi)的桃花的妖嬈里里？是不是在是不是在腰肢細(xì)細(xì)，隨風(fēng)輕擺的柳條兒的婀娜里里？抑或在抑或在不經(jīng)意間，就落入你發(fā)絲的雨珠兒