師范學(xué)院數(shù)學(xué)系活動(dòng)策劃書(shū)微型授課大賽活動(dòng)策劃書(shū)

1、湖南第一師范學(xué)院數(shù)學(xué)系活動(dòng)策劃書(shū)中國(guó)夢(mèng)，誠(chéng)信為本微型授課大賽數(shù)學(xué)系團(tuán)總支實(shí)踐部二一四年三月數(shù)學(xué)系2014年微型授課大賽活動(dòng)策劃書(shū)前言所謂“千年學(xué)府，百年師范”，湖南第一師范學(xué)院一直以培養(yǎng)高素質(zhì)小學(xué)教師為基本目標(biāo)，為提高本系同學(xué)的教學(xué)技能，豐富同學(xué)們的課余生活，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系與溝通，使我們能夠在走入社會(huì)之前先熟悉自己以后的工作崗位，數(shù)學(xué)系將在四月份舉行第二屆教育節(jié)。為配合系部教育節(jié)工作的開(kāi)展，實(shí)踐部舉辦“桃李夢(mèng) 中國(guó)夢(mèng)”微型授課大賽，本次大賽會(huì)讓同學(xué)們實(shí)現(xiàn)從“理論”到“實(shí)踐”的跨躍，讓同學(xué)們站上講臺(tái)，感受講臺(tái)的魅力，展現(xiàn)授課的風(fēng)采。一、工作任務(wù)為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要

2、，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的小學(xué)教師，促進(jìn)本系學(xué)生的全面成長(zhǎng)以及為以后的教師基本技能考核奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)為我系部學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以及豐富同學(xué)們的課余生活。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的有機(jī)整合的基礎(chǔ)上，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、有效、簡(jiǎn)潔、靈動(dòng)”的課堂教學(xué)特色，促進(jìn)我系學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力。三、工作步驟安排1初賽階段（1）時(shí) 間：3月10日-4月3日（2）地 點(diǎn)：各班晚自習(xí)教室（3）負(fù)責(zé)人：各班實(shí)踐委員（4）初賽形式：與小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微型授課（5）初賽流程：由各班實(shí)踐委員抽一天晚自習(xí)組織比賽。參賽者可講解一道與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的題目，也可講解一個(gè)與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)（限時(shí)5分鐘）。最終，

3、由此次初賽的評(píng)委（各班可邀請(qǐng)輔導(dǎo)員以及任課老師擔(dān)任評(píng)委）或班級(jí)民主推選，評(píng)出2-4名表現(xiàn)優(yōu)秀者進(jìn)入系部復(fù)賽。2復(fù)賽階段（1）時(shí) 間：4月8日-4月9日（2）地 點(diǎn)：待定（3）負(fù)責(zé)人：陳子晴、羅憶（4）復(fù)賽形式：各參賽選手根據(jù)教案選取56分鐘進(jìn)行課堂演示，教具自備（黑板、粉筆除外）；每5名選手賽課完畢以后，接受評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)和打分。 （5）復(fù)賽流程：參賽選手在4月7日到達(dá)指定的地點(diǎn)后抽取上場(chǎng)的序號(hào)。按照自己的序號(hào)在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)參加系部的復(fù)賽，復(fù)賽比賽內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)片斷或習(xí)題講解，時(shí)間限定為5分鐘（不能超時(shí)）。最終，由評(píng)委（評(píng)委：數(shù)學(xué)系學(xué)工辦老師和歷屆賽課優(yōu)秀選手擔(dān)任）根據(jù)評(píng)分細(xì)則打分，選取

4、前十名進(jìn)入最后的決賽。（6）備注：復(fù)賽時(shí)必須有板書(shū)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模板設(shè)計(jì)（附件5）3.決賽階段（1）時(shí) 間：4月29日（2）地 點(diǎn)：實(shí)c-201 （3）會(huì)場(chǎng)布置：實(shí)踐部全體成員（4）決賽形式：播放選手的vcr，選手進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹；然后，參賽選手現(xiàn)場(chǎng)從主持人手中抽取大眾評(píng)審的組數(shù)；各參賽選手根據(jù)教案首先進(jìn)行2分鐘的說(shuō)課，接著是10分鐘的微型授課，必須利用多媒體教學(xué)，教具自備（黑板、粉筆除外）；每名選手賽課完畢以后，接受評(píng)委老師或到場(chǎng)觀眾1-2個(gè)提問(wèn)，限時(shí)100秒；每三名選手賽完課后，由實(shí)踐部成員進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)；實(shí)踐部邀請(qǐng)校實(shí)踐部部、其他系部及我系團(tuán)學(xué)會(huì)干部觀摩比賽，并且分班組織同學(xué)到場(chǎng)觀看比賽

5、。 （5）決賽流程：1.主持人介紹到場(chǎng)專業(yè)評(píng)委（系部老師）和嘉賓評(píng)委（各系部授課大賽優(yōu)秀選手）以及與會(huì)嘉賓（校實(shí)踐部成員以及其余各系部代表）2.比賽流程環(huán)節(jié)一我就是我大屏幕上播放選手自己制作的自我介紹ppt,同時(shí)選手進(jìn)行1分鐘的自我介紹。環(huán)節(jié)二我說(shuō)我精彩參賽選手從主持人手中抽簽決定大眾評(píng)審團(tuán)（a組或b組），緊接著進(jìn)行限時(shí)2分鐘的說(shuō)課環(huán)節(jié)三微型賽課參賽選手利用ppt和板書(shū)進(jìn)行限時(shí)10分鐘的微型授課，由a組或b組的大眾評(píng)審充當(dāng)小學(xué)生配合參賽選手的授課。場(chǎng)上專業(yè)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)教學(xué)內(nèi)容、臺(tái)風(fēng)、板書(shū)、課堂氣氛等各個(gè)方面進(jìn)行打分。環(huán)節(jié)四100秒快跑參賽選手結(jié)束授課之后，由場(chǎng)上的嘉賓評(píng)審們對(duì)參賽選手的授課進(jìn)行提問(wèn)

6、，限時(shí)100秒環(huán)節(jié)五：評(píng)委點(diǎn)評(píng)由場(chǎng)上的專業(yè)評(píng)審對(duì)選手剛才的授課進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)3.領(lǐng)導(dǎo)講話由校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)和系部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次大賽進(jìn)行最后的點(diǎn)評(píng)4.宣布比賽結(jié)果主持人根據(jù)評(píng)委的打分，宣布比賽的結(jié)果（6）備注：決賽時(shí)，每班抽取1名同學(xué)組成a、b兩組大眾評(píng)委，并充當(dāng)小學(xué)生配合選手的授課。每位選手授課是必須使用多媒體、板書(shū)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模板設(shè)計(jì)4.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置一等獎(jiǎng)：一名，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品二等獎(jiǎng)：兩名, 頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品三等獎(jiǎng)：三名，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品最具潛力獎(jiǎng)：一名，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品四、實(shí)施辦法以及各個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或效果1.實(shí)施辦法（1）前期工作（一）部門內(nèi)部共同探討協(xié)商如何更好地開(kāi)展此次活動(dòng)。

7、（二）寫好策劃書(shū)，交給相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行審批。（三）批好此次活動(dòng)所需的教室。（四）召開(kāi)實(shí)踐委員會(huì)議，并將此次活動(dòng)的主要內(nèi)容及注意事項(xiàng)傳達(dá)給各班實(shí)踐委員，請(qǐng)各班實(shí)踐委員協(xié)助組織好此次微型授課大賽的初賽。（五）宣傳工作。本部門可通過(guò)微信公眾平臺(tái)，騰訊微博和新浪微博等網(wǎng)絡(luò)工具以及出海報(bào)拉橫幅和各班實(shí)踐委員的宣傳進(jìn)行宣傳工作。（2）活動(dòng)開(kāi)展詳見(jiàn)具體的比賽流程（3）后期工作（一）安排部門工作人員打掃好活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生。（二）收集好參賽選手的教學(xué)課件及此次活動(dòng)的照片。（三）收集好評(píng)委們的評(píng)分表，并張榜公布此次活動(dòng)的獲獎(jiǎng)?wù)?。（四）反思此次活?dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，認(rèn)真寫好活動(dòng)反饋。（4）注意事項(xiàng)（一）對(duì)會(huì)場(chǎng)的位置安排

8、 （二）會(huì)場(chǎng)的紀(jì)律的維持（紀(jì)檢部、保衛(wèi)部）（三）強(qiáng)調(diào)選手的授課時(shí)間，由于選手較多，需嚴(yán)格把關(guān)（四）對(duì)會(huì)場(chǎng)設(shè)備的檢查得提前一天檢查（粉筆、吸鐵石、小蜜蜂、電子筆等教學(xué)用具）（五）在比賽前一天進(jìn)行排查，以防疏漏（六）主持人的彩排（語(yǔ)工部）2.各個(gè)方面達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或效果（1）教學(xué)語(yǔ)言：普通話要標(biāo)準(zhǔn) ，用語(yǔ)要規(guī)范 ，表達(dá)要流暢，語(yǔ)意要明確。（2）內(nèi)容講解：內(nèi)容要生動(dòng)易懂，要與教學(xué)銜接得當(dāng)，教學(xué)目的要明確，教學(xué)要熟練，內(nèi)容深廣度要適中，講解要緊扣課題 ，要符合小學(xué)生的邏輯思維。 （3）板書(shū)：板書(shū)字跡要工整清晰，分布要得當(dāng)，重難點(diǎn)要突出。（4）臺(tái)風(fēng)：教學(xué)態(tài)度要端正，表現(xiàn)要自然，儀態(tài)大方得體，要富有激情和感染

9、力。（5）教學(xué)效果：教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生思考 ，培養(yǎng)學(xué)生能力。（6）時(shí)間掌握：時(shí)間要掌握得當(dāng)，分配合理。五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)項(xiàng)目單價(jià)數(shù)量總價(jià)1會(huì)場(chǎng)布置彩帶、氣球、選手風(fēng)采展30013002礦泉水225503資料打印費(fèi)用（評(píng)分表、教學(xué)模板等）0.1700704一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品10011005二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品8021606三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品5031507食品501508主持人化妝及盤發(fā)25250合計(jì)930附件1：數(shù)學(xué)系2014年微型授課大賽評(píng)分細(xì)則附件2：數(shù)學(xué)系2014年微型授課大賽評(píng)分表附件3：微型賽課應(yīng)注意的問(wèn)題附件4：關(guān)于說(shuō)課附件5：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 數(shù)學(xué)系團(tuán)總支實(shí)踐部 二一四年二月二十六日附件1數(shù)學(xué)系2014年微型

10、授課大賽評(píng)分細(xì)則教學(xué)語(yǔ)言（20分）： 普通話標(biāo)準(zhǔn)5分 用語(yǔ)規(guī)范5分 表達(dá)流暢5分語(yǔ)意明確5分內(nèi)容講解（35分）： 內(nèi)容生動(dòng)易懂5分 內(nèi)容與教學(xué)銜接得當(dāng) 10分 教學(xué)目的明確5分 教學(xué)熟練5分 內(nèi)容深廣度適中，緊扣課題5分 符合小學(xué)生的邏輯思維5分 板 書(shū)（10分）：字跡工整清晰5分 分布得當(dāng)、重點(diǎn)突出5分臺(tái) 風(fēng)（15分）：教學(xué)態(tài)度端正，表現(xiàn)自然5分 儀態(tài)大方得體5分 富有激情，有感染力5分課堂氣氛（15分）： 可以和學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)10分時(shí)間掌握（5分）：掌握得當(dāng)，分配合理5分附件2數(shù)學(xué)系2014年微型授課大賽復(fù)決賽評(píng)分表序號(hào)姓名教學(xué)語(yǔ)言板書(shū)臺(tái)風(fēng)內(nèi)容講解課堂氣氛時(shí)間掌握總分20分10分15分

11、35分15分5分100分?jǐn)?shù)學(xué)系2014年微型授課大賽復(fù)決賽評(píng)分表序號(hào)姓名教學(xué)語(yǔ)言板書(shū)臺(tái)風(fēng)內(nèi)容講解課堂氣氛時(shí)間掌握總分20分10分15分35分15分5分100分?jǐn)?shù)學(xué)系2014年微型授課大賽復(fù)決賽評(píng)分表序號(hào)姓名教學(xué)語(yǔ)言板書(shū)臺(tái)風(fēng)內(nèi)容講解課堂氣氛時(shí)間掌握總分20分10分15分35分15分5分100分附件3：微型課應(yīng)注意的問(wèn)題1.要處理好“有”與“無(wú)”的矛盾。在微型課的做課現(xiàn)場(chǎng)，沒(méi)有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒(méi)有學(xué)生。微型課的具體教學(xué)過(guò)程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)流程。教學(xué)流程中的“學(xué)生活動(dòng)”，教師該提問(wèn)提問(wèn)，該布置布置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。這些“過(guò)場(chǎng)”都要一一呈

12、現(xiàn)。只是學(xué)生沒(méi)有實(shí)際作，執(zhí)教者只是假定學(xué)生已經(jīng)完成、估計(jì)學(xué)生完成的程度和結(jié)果。這種估計(jì)是否恰當(dāng)，這些建立在估計(jì)基礎(chǔ)上點(diǎn)撥評(píng)價(jià)是否到位，要由專家評(píng)委做出判斷。所以，要做到估計(jì)“恰當(dāng)”、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)“到位”，執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場(chǎng)上無(wú)學(xué)生，心中有學(xué)生”。2. 要處理好“多”與“少”的矛盾。微型課時(shí)間有限，課堂教學(xué)內(nèi)容的容量有限，處理好“多”與“少”的矛盾，做到恰到好處，猶為重要。內(nèi)容過(guò)多，未免龐雜；內(nèi)容過(guò)少，未免空洞。“龐雜”則顯重點(diǎn)不突出，“空洞”則顯內(nèi)存不豐厚。無(wú)論常規(guī)教學(xué)，還是微型課，板書(shū)都是必需的。只不過(guò)在微型課上“多”與“少”的矛盾尤為突出而已

13、。板書(shū)太多，既費(fèi)時(shí)，又顯累贅；板書(shū)太少，雖省了時(shí)，但也許會(huì)造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。3.要處理好“快”與“慢”的矛盾。要準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏，快慢適當(dāng)。教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵部分，要慢、穩(wěn)而準(zhǔn)。非重點(diǎn)的部分，可以一代而過(guò)。附件4關(guān)于說(shuō)課說(shuō)課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。我們?cè)谡f(shuō)課實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，這個(gè)定義是不全面的。根據(jù)我們的理解，說(shuō)課既可以是針對(duì)具體課題的，也可以是針對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)或一個(gè)問(wèn)題的。所以我們認(rèn)為，說(shuō)課就是教師針對(duì)某一觀點(diǎn)、問(wèn)題或

14、具體課題，口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。說(shuō)的簡(jiǎn)單點(diǎn)，說(shuō)課其實(shí)就是說(shuō)說(shuō)你是怎么教的，你為什么要這樣教。說(shuō)課也是教師資格證考試和教師招聘考試中必需的環(huán)節(jié)。說(shuō)課的意義1.有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效2.有利于提高教師備課的質(zhì)量3.有利于提高課堂教學(xué)的效率4.有利于提高教師的自身素質(zhì)5沒(méi)有時(shí)間和場(chǎng)地的限制說(shuō)課內(nèi)容實(shí)踐型說(shuō)課 理論型說(shuō)課1.說(shuō)教材 1.說(shuō)觀點(diǎn)2.說(shuō)教法 2.說(shuō)實(shí)例3.說(shuō)過(guò)程 3.說(shuō)作用:文本框內(nèi)為說(shuō)明內(nèi)容，學(xué)員在使用本模板時(shí)請(qǐng)去掉文本框。紅色字體為文檔整體說(shuō)明，藍(lán)色字體為單項(xiàng)說(shuō)明。頁(yè)邊距上下左右均為2cm，紙型為a4紙。對(duì)齊方式：兩端對(duì)齊，縮進(jìn)左右均為0字符，間距段前段后均為0特殊格式無(wú)，

15、行距為1.5倍。若內(nèi)容較多，可改變表格大小（嚴(yán)禁進(jìn)行左右拉伸，可上下拉伸）。本處為課題名稱，如“多邊形的面積”。距上邊一行，黑體字體，三號(hào)加粗，居中本處為作者，書(shū)寫規(guī)則：班級(jí) 張三，如“11應(yīng)數(shù)1班 張三”。宋體字體，五號(hào)，居中多邊形的面積（一）班級(jí) 張三教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容即教學(xué)設(shè)計(jì)的主要知識(shí)點(diǎn)，可用課題代替，但需寫明教材版本、年級(jí)、單元及頁(yè)碼，字體為宋體，小四號(hào)，頂格書(shū)寫，對(duì)齊方式：兩端對(duì)齊，縮進(jìn)左右均為0字符，間距段前段后均為0特殊格式無(wú)，行距為1.5倍。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容及以下至教學(xué)準(zhǔn)備及以上，字體為宋體，小四號(hào)，每一行頂格書(shū)寫，對(duì)齊方式：兩端對(duì)齊，縮進(jìn)左右均為0字符，間距段前段后均為0特殊格式無(wú)，行距為1.5倍。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖本處書(shū)寫教學(xué)過(guò)程，書(shū)寫規(guī)則：一級(jí)標(biāo)題序號(hào) “一、，二、，”，二級(jí)標(biāo)題序號(hào)“（一），（二），”，三級(jí)標(biāo)題序號(hào)“1，2，”、“（1），（2），”，四級(jí)標(biāo)題序號(hào)“，”，五級(jí)標(biāo)題序號(hào)“a，b，”。正文字體為宋體，小四號(hào)，每一行頂格書(shū)寫，對(duì)齊方式：兩端對(duì)齊，縮進(jìn)左右均為0字符，間距段前段后均為0特殊格式無(wú)，行距為1.5倍。本處書(shū)寫設(shè)計(jì)意圖，與教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)相應(yīng)說(shuō)明，字體為仿宋_gb2312，小四號(hào)，每一行頂格書(shū)寫，對(duì)齊方式：兩端對(duì)齊，縮進(jìn)