《觸摸春天》教案(小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽專(zhuān)用)

1、【教學(xué)過(guò)程】一、暢談春天,激情導(dǎo)入1.師:孩子們,你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)美麗的季節(jié)。看,春天來(lái)了,花開(kāi)了,樹(shù)綠了。我相信很多同學(xué)都用眼睛看過(guò)春天,用鼻子聞過(guò)春天,用耳朵聽(tīng)過(guò)春天。不過(guò),今天我們要和一個(gè)小女孩一起用手和心來(lái)觸摸春天。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。多媒體課件引入：師：你找到了嗎，春天在哪里？生：在祖國(guó)的懷抱中生：在小朋友的眼睛里師：能具體談?wù)剢?？生：在盛開(kāi)的花朵上生：在新長(zhǎng)出的小草中生：在解凍的小溪中師：我們都有一雙美麗的眼睛，可以幸福的觀(guān)賞春天的五彩繽紛?？裳劬床灰?jiàn)的人又怎樣感受春天呢？今天就讓我們學(xué)習(xí)第13課觸摸春天。伸出你的小手，讓我們一塊寫(xiě)：（板書(shū)）觸摸春天。齊讀課

2、題。師：讀了課題，你有哪些疑問(wèn)？生：為什么以觸摸春天為課題？生：安靜怎樣觸摸春天？三、初讀課文，整體感知1、讓我們帶著這些問(wèn)題，這些思考打開(kāi)書(shū)，做到：認(rèn)真讀書(shū)，把字讀正確，把句子讀通順，難讀的地方多讀一讀；邊讀邊思考：通過(guò)讀書(shū)你知道了什么？你還有哪些疑問(wèn)？2、生默讀課文。師巡視，指導(dǎo)讀書(shū)。3、交流：師：你解決了哪些問(wèn)題？生：我知道了安靜是一位盲童生：我知道安靜很喜歡花生：安靜雖然是盲童，可她喜歡花，我覺(jué)得她是一位熱愛(ài)生活的人師：看來(lái)安靜給你留下了很深的印象生：我知道安靜很喜歡到小區(qū)的花園玩，她捉住了一只蝴蝶，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡！師：你用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，概括了課文的主要內(nèi)容。這一點(diǎn)值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。4、檢

3、查生字詞。師：剛才同學(xué)們談出了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，看來(lái)大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了，那本課的生字詞會(huì)讀嗎？自己先試一試吧！生自由讀指名讀，正音：師：悄是多音字，課件出示悄的兩種讀音師：都會(huì)讀了嗎？同位檢查檢查吧！四、再讀課文，體會(huì)情感1、安靜創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的奇跡呢？默讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，并寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。集體交流生:我從課文的第四自然段體會(huì)到安靜創(chuàng)造的奇跡“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。”師：還有誰(shuí)找到這一奇跡，也來(lái)讀讀生讀，體會(huì)：我從“竟然”體會(huì)到這是一奇跡。師：“竟然”你是怎樣理解這個(gè)詞的？生：是意想不到生：完全在意料之中師：除了這個(gè)詞

4、，你還從哪兒體會(huì)的？生：我從“真是一個(gè)奇跡！”這句話(huà)中體會(huì)到的。師：這兩位同學(xué)抓住了關(guān)鍵的詞句來(lái)理解課文，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)能帶著體會(huì)讀讀這段話(huà)。生讀師范讀：你覺(jué)得老師讀得和他讀的有區(qū)別嗎？生：老師讀得有感情生：老師的速度慢生：老師把重點(diǎn)的詞和句子都重讀了師：那大家都像老師那樣來(lái)讀一讀吧生讀師：你逮過(guò)蝴蝶沒(méi)有？蝴蝶好逮嗎？生：我捉過(guò)，我覺(jué)得非常不好逮生：蝴蝶一會(huì)飛到東一會(huì)飛到西，我根本捉不住生：我捉過(guò)好多回，但費(fèi)了好大的勁也沒(méi)捉住，生：我們能看的見(jiàn)還捉不住蝴蝶，安靜看不見(jiàn)，竟然攏住了一只蝴蝶，我覺(jué)得安靜真是創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。師：你能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì)課文，真棒！預(yù)設(shè)：她慢慢地伸出雙

5、手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。師：讀一讀，體會(huì)這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？誰(shuí)能讀出這兩句不同的感覺(jué)？生：這樣句子表達(dá)得更準(zhǔn)確生：這樣寫(xiě)，能說(shuō)明安靜對(duì)小區(qū)的花園非常熟悉生：我覺(jué)得安靜雖然看不見(jiàn)，但她用鼻子聞見(jiàn)了過(guò)渡：安靜看不見(jiàn)，她怎樣捉住蝴蝶的，你有什么疑問(wèn)嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：鼓勵(lì)學(xué)生敢于、善于提出問(wèn)題。為什么盲人安靜會(huì)創(chuàng)造出這樣的奇跡？3、小組合作學(xué)習(xí)。春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了，濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女

6、孩，整天在花香中流連。師：什么是“流連”？生：就是很喜歡那兒生：不舍得離開(kāi)生：我從整天這個(gè)詞中體會(huì)到她很喜歡這兒師：是呀，安靜很喜歡小區(qū)的花園，媽媽讓她回家吃飯，她會(huì)說(shuō)：生：我再玩一會(huì)生：媽媽?zhuān)俚纫坏劝蓭煟盒∨笥蜒?qǐng)她去玩耍，她會(huì)說(shuō)：生“你們先玩吧生：就在這里玩吧，多美的地方呀師：這就是流連。師：早晨，她生接讀：在花香中流連；師：中午，她生接讀：在花香中流連；師:下午她還在生接讀：在花香中流連。師：就是因?yàn)榘察o生接讀：整天在花香中流連。師：所以她才能生：“極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！睅熜〗Y(jié)：是的，雖然她看不見(jiàn)，她可以用鼻子嗅聞挑花、月季花的香味，感受春天的氣息，用手去觸摸春天的脈搏

7、，她在用心感受春光。這里有桃花的香味兒，有月季花的芬芳。師：誰(shuí)來(lái)讀一下第三段。師：輕一點(diǎn)，別把蝴蝶嚇跑了。來(lái)再讀一遍。4、師：現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來(lái)做動(dòng)作，想象。師范讀：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿(mǎn)了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方?！睅煟喊察o，你感覺(jué)到了什么？你也感覺(jué)到了什么？以前有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？生：我感覺(jué)到蝴蝶在我手中撲騰師：你驚訝嗎？生：我感到很驚訝?zhēng)煟喊迅杏X(jué)融進(jìn)去，再讀。師：你快樂(lè)嗎?激動(dòng)嗎？幸福嗎？把感覺(jué)融

8、進(jìn)去，再讀。再齊讀第三段。5、學(xué)生質(zhì)疑：安靜如何對(duì)待這一奇跡，如何處置蝴蝶的？出示：“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。”師：聯(lián)系課文，同學(xué)們都讀讀這句話(huà)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的問(wèn)題？生：為什么放飛蝴蝶？生：明明是盲人，為什么課文中說(shuō)是“張望”？集體交流：蝴蝶被安靜攏在手中，它會(huì)干什么呢？它會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生交流。生：它會(huì)說(shuō)：“放了我吧”生：它可能說(shuō)：“我想找媽媽?zhuān)蚁牖丶摇鄙何乙灿猩何蚁腼w師：一個(gè)撲騰，述說(shuō)著飛翔的概念。傳遞著自由的快樂(lè)，傳遞著生命的渴求。而這一切是安靜從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的，蝴蝶給了安靜一次全新的經(jīng)歷。是的，她感受到飛翔的快樂(lè)，人生的美好，她多想有一雙隱形

9、翅膀，和蝴蝶一樣盡情的飛翔啊。配樂(lè)讀課文五感悟升華師：同學(xué)們看，（課件出示圖片，音樂(lè)響起）一個(gè)盲童在花叢中用手觸摸春天，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡；一群聾啞人用美妙絕倫的舞姿征服所有的觀(guān)眾，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡；同學(xué)們認(rèn)識(shí)她嗎？她，就是聞名全世界的美國(guó)女作家海倫凱勒，這是一個(gè)從一歲多就又聾又盲的女性，竟然學(xué)會(huì)了5種不同國(guó)家的語(yǔ)言，出版了14部專(zhuān)著，被評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像，她更是創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。師：同學(xué)們，此刻，你有什么感想？你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?生：我覺(jué)得感動(dòng)生：我很佩服他們生：我覺(jué)得我們能看得見(jiàn)，還沒(méi)做到這些，他們簡(jiǎn)直創(chuàng)造了一個(gè)奇跡師：面對(duì)這樣的女孩，面對(duì)他們，作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到人生

10、的真諦。生：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。齊讀。師：這里的“誰(shuí)”到底指哪些人？誰(shuí)能給這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法？學(xué)生換一種說(shuō)法，齊讀一次。師：你還知道哪些這樣的例子？生：我知道陽(yáng)光師：是呀，盲人陽(yáng)光，通過(guò)自己的努力，獲得了星光大道的年度總冠軍，創(chuàng)造了奇跡。生：我知道張海迪師：這位被稱(chēng)作“中國(guó)的保爾”，雖然高位截癱，但她克服了常人想象不到的困難，自學(xué)了外語(yǔ)，醫(yī)學(xué)，創(chuàng)作了很多文章，創(chuàng)造了又一個(gè)奇跡！因?yàn)樗麄兌贾肋@個(gè)道理：生：齊讀：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：老師希望同學(xué)們能夠永遠(yuǎn)記住這句話(huà)，也能通過(guò)對(duì)生命的熱愛(ài)創(chuàng)造出自己的人生奇跡。五、自主選擇作業(yè)，課外

11、拓展1、收集資料，辦一期“熱愛(ài)生命”為主題的手抄報(bào)。2、課外閱讀假如只有三天光明。板書(shū)設(shè)計(jì)13觸摸春天攏住蝴蝶 放飛蝴蝶熱愛(ài)生活珍惜生命觸摸春天課堂實(shí)錄執(zhí)教：鄭詠梅一導(dǎo)入新課師：我們都有一雙明亮的眼睛，可以去發(fā)現(xiàn)、去欣賞這五彩斑斕的春天，可是你們知道嗎？有這樣一個(gè)特殊的小女孩，她看不見(jiàn)這美麗的春天，她只能用手去觸摸春天。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課觸摸春天，齊讀課題。生：觸摸春天。一、初讀課文1.師有感情地范讀課文（生思考：文章主要寫(xiě)了一件什么事？）2.生討論并反饋。（師適機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)：攏住、放飛、奇跡）3.師過(guò)渡：文中有哪些語(yǔ)句在向我們講述這些奇跡呢？讓我們用心默讀課文，找一找，劃一劃。三精讀課

12、文1.生默讀課文。（師巡視）2.指名匯報(bào)。（課件相應(yīng)出示句子）生1：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。生2：她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。師質(zhì)疑：一個(gè)盲童為什么能走得如此流暢，而且能極其準(zhǔn)確地把手伸向月季花呢？3.學(xué)習(xí)第二段。（課件出示句子：濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩整天在花香中流連。）（1）理解詞語(yǔ)：整天、流連。（2）師：你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的小姑娘？生1：我覺(jué)得她是個(gè)活潑開(kāi)朗的小姑娘。生2：我認(rèn)為她是個(gè)喜歡花兒的小女孩。生3：安靜是個(gè)喜歡春天的女孩.（3）師板書(shū)：喜愛(ài)春天熱愛(ài)生活師過(guò)渡：是呀，一個(gè)盲童她看不見(jiàn)世界，但是她和我們一樣

13、過(guò)著快樂(lè)幸福的生活，一樣盡情地享受美好的春天，而且她還創(chuàng)造出更美妙的奇跡呢?。ǔ鍪景察o捕捉住蝴蝶的圖片）師：你們捉過(guò)蝴蝶嗎？怎么捉的？生1：我捉過(guò)，可是沒(méi)捉到。生2：我也捉過(guò)，輕輕走過(guò)去，剛想攏住它，它好像有感應(yīng)似的一下子就飛走了。生3：蝴蝶實(shí)在是太難捉了！師：沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)安靜捉住了蝴蝶，課文中用了哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)這種感受？生：竟然。生：有感情朗讀第四自然段。（讀出不可思議）師：讓我們跟隨安靜一起去做動(dòng)作，一起去觸摸，一起去體驗(yàn)吧?。◣熍錁?lè)讀課文，生做動(dòng)作）師：當(dāng)小姑娘攏住蝴蝶時(shí)，她會(huì)想些什么呢？生1：她會(huì)想，咦，這是什么東西？生2：天哪，我居然抓住了一只蝴蝶？太不可思議了！生3：我抓住了，我抓住了！

14、.師：同學(xué)們，假如你捉住了這樣的蝴蝶，你會(huì)怎么做呢？生1：我想我會(huì)帶回家去，養(yǎng)起來(lái)。生2：我會(huì)拿給小伙伴們炫耀炫耀！生3：我可能會(huì)把它給放了！師：我們一起來(lái)看看咱們的安靜時(shí)怎么做的吧！課件出示句子：許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。（1）體會(huì)詞語(yǔ)：許久張望（“張望”用在這句子中合適嗎？）（2）課件出示海倫凱勒的名言：世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺(jué),那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。（3）師：由此可見(jiàn)，安靜是可以望見(jiàn)的，她能望見(jiàn)什么呢？10.小練筆：讓我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)安靜可能望見(jiàn)了什么？（生匯報(bào)略）師過(guò)渡：同學(xué)們，誰(shuí)說(shuō)盲人的世界是一片黑暗呢？這個(gè)盲女孩用她

15、獨(dú)特的方式，感受著春天的氣息，觸摸春的律動(dòng)，捕捉著春的蹤影，在她的心中不同樣有一個(gè)五彩斑斕的春天嗎？讓我們一起美美地讀讀第六自然段。（配樂(lè)朗讀）師：此時(shí)此刻，你們一定有許多話(huà)想對(duì)盲女孩安靜說(shuō)，那就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！生1：安靜，我從心底佩服你。生2：安靜，你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，你的樂(lè)觀(guān)打動(dòng)了我。生3：春天很美，安靜更美！生：.師過(guò)渡：作者一直默默地注視著安靜，他有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨：（出示中心句：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）齊讀。師：“誰(shuí)”包括哪些人?(生自由回答)師：不管你是殘疾的，還是健康的，不管你是貧窮的，還是富有的，也不管你是老人還是小孩，你都可以創(chuàng)造奇跡，只要你熱愛(ài)生活

16、、熱愛(ài)生命，你都可以創(chuàng)造屬于自己的奇跡?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀中心句）三拓展延伸1.師：在我們生活中，像這樣熱愛(ài)生活、生命的人還有很多。（出示相關(guān)資料）2.推薦閱讀：海倫.凱勒的假如給我三天光明。3.搜集相關(guān)資料，辦一期“生命”主題墻報(bào)。17.觸摸春天教學(xué)目標(biāo)；1、能用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。2.體會(huì)盲童尋生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者揭示的深刻的道理，感悟生命的珍貴。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感受春天。1.上節(jié)課，我們和張老師一起去

17、認(rèn)識(shí)一個(gè)盲童女孩，叫。（抽生答）這一節(jié)課讓我們一起與安靜觸摸春天。齊讀課題:2.檢查詞語(yǔ)：出示課件1開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)兩遍。3.課文主要講了什么？出示課件2抽生答。二、自讀課文，感知文本。1.請(qǐng)大家快速默讀課文，看誰(shuí)最快找到，這篇課文，作者想告訴我們一個(gè)什么道理？（匯報(bào)）出示課件32、現(xiàn)實(shí)生活中，真是任何人都可以享有生活賜予的權(quán)利，都可以創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界嗎?不可能，作為盲童安靜卻做到了，這一點(diǎn)，你覺(jué)得這是一種什么現(xiàn)象？（奇跡）3.出示課件4自學(xué)要求。學(xué)生按要求細(xì)讀課文36自然段。三、細(xì)細(xì)品讀，感觸內(nèi)心。好，我們就讀到這吧，讓我們來(lái)交流一下你的學(xué)習(xí)成果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造

18、了哪些奇跡？1、出示課件5早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。（1）穿梭是什么意思？文中指安靜在花叢中自如地走來(lái)走去的樣子（2）誰(shuí)能用穿梭說(shuō)一句話(huà)。2.出示課件6“她走得磕磕絆絆”（1）為什么讓你感到是個(gè)奇跡呢？她為什么能走得如此流暢？你體會(huì)到了什么？說(shuō)得真好，如果我們閉上眼睛，什么也看不見(jiàn)，走路時(shí)會(huì)是什么樣子的？可安靜卻能走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆，這的確是個(gè)奇跡。誰(shuí)能讀出這個(gè)奇跡？誰(shuí)還想讀？（2）安靜為什么能走得如此流暢呢？出示課件6這個(gè)女孩整天在花香中流連。聯(lián)系上下文理解句子，你真會(huì)讀書(shū)。安靜在花叢中穿梭。你能抓住重點(diǎn)詞，理解句子，了不起。你能用穿梭說(shuō)個(gè)句子嗎？（3）一個(gè)

19、盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連，穿梭，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的女孩？（熱愛(ài)春天）讓我們帶著對(duì)安靜的敬佩之情再來(lái)讀讀這個(gè)句子。（4）出示課件7.我能說(shuō)：1、安靜整天在花香中流連，她聞到了2、安靜在花叢中除了聞到了花香，還可能觸摸到了3、安靜在花叢中除了聞到花香，還可能聽(tīng)到了2、熱愛(ài)生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡？出示課件8“她慢慢月季花”哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這是個(gè)奇跡？“極其準(zhǔn)確”這分明不是一個(gè)盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又是一個(gè)奇跡。誰(shuí)能把這個(gè)奇跡讀出來(lái)？誰(shuí)再來(lái)讀讀，齊讀。3、在這個(gè)春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)，誰(shuí)找到了？出示課件9.“安靜抓住了?！?、為什么說(shuō)是個(gè)奇跡？2、哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明是不可思議？

20、3、安靜自己想到會(huì)攏住蝴蝶嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)。（1）安靜會(huì)攏住蝴蝶，你想過(guò)嗎？這太出意料了，哪個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思？你能讀出這種語(yǔ)氣嗎？（2）同學(xué)們，你們抓過(guò)蝴蝶嗎？抓住了嗎？說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷。是呀，抓蝴蝶對(duì)于我們正常人來(lái)說(shuō)都是不容易的，而一個(gè)盲女孩卻做到了，所以作者說(shuō)“真是一個(gè)奇跡”奇跡后面是什么標(biāo)點(diǎn)？誰(shuí)能讀出這個(gè)奇跡。誰(shuí)能讀得更好？（3）安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢？對(duì)，這種神奇的靈性就是安靜對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句吧?。?）這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你從哪看出來(lái)的？此刻安靜的心中經(jīng)歷著什么、體驗(yàn)著什么？來(lái)，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，讓

21、我們細(xì)細(xì)地體會(huì)吧?。ǚ蹲x）安假如你就是安靜你感受到了什么？又仿佛聽(tīng)到了蝴蝶對(duì)她說(shuō)什么？出示課件10這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。全新的經(jīng)歷是什么意思?想象為我們插上了翅膀，讓我們飛進(jìn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心中的感受吧！（自讀）誰(shuí)想讀？（男女分別讀）。能試著把它背下來(lái)嗎？（生背、齊背）4、安靜通過(guò)一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動(dòng)，這個(gè)充滿(mǎn)奇跡的女孩，還會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢？快到文中找一找吧！出示課件11“許久張望”“張望”是什么意思？明明看不見(jiàn)，為什么還要張望呢？上帝為安靜關(guān)閉了一扇門(mén)，就會(huì)在心中為她開(kāi)啟一扇窗，這是一扇心靈之窗。

22、隨著蝴蝶的飛舞，安靜仰起頭，用心靈的眼睛，看到了什么呢？是啊，安靜這個(gè)盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個(gè)繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂(lè)、生活的美好。讓我們帶著體會(huì)再來(lái)讀一讀這段吧！5、站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了，在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜用自己的經(jīng)歷告訴我們一個(gè)道理，誰(shuí)找到了？出示課件12“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”這里的誰(shuí)都包括哪些人？你是怎樣理解這句話(huà)的？讓我們大聲地讀出這句話(huà)，讓在場(chǎng)的每個(gè)人都聽(tīng)清安靜告訴我們的這個(gè)道理。四、升華情感，感悟真諦。1.課文學(xué)習(xí)到這里，老師想問(wèn)同學(xué)們，我們生活中還有哪些人，

23、憑著對(duì)生活的熱愛(ài)，也創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界？師：把句子中第二個(gè)“誰(shuí)”換成“熱愛(ài)生活的人”，然后響亮、自豪地讀一次（提示身邊各行各業(yè)的人）（春運(yùn)期間，警察堅(jiān)守崗位，創(chuàng)造了繽紛的世界）醫(yī)生救死扶傷，創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界老師桃李滿(mǎn)天下，創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。孩子們，其實(shí)還有你們自己，在今天的課堂上，因?yàn)槟銈兎e極思考，你們精彩的發(fā)言，深情地朗讀，同樣創(chuàng)造了屬于你們的繽紛世界。把這句話(huà)再讀一次，送給自己！2、安靜對(duì)生活的熱愛(ài)打動(dòng)了作者，也觸動(dòng)了老師，讓我想起了這樣一群女孩。（出示13-17）同學(xué)們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無(wú)聲的世界里，但是他們憑著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的渴望，

24、經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，終于用美倫美幻舞蹈千手觀(guān)音帶給世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受音樂(lè)奇跡。出示課件19談收獲。五、總結(jié)同學(xué)們，雙目失明的人憑著對(duì)生活的熱愛(ài)，能為自己創(chuàng)造繽紛的世界；失去下肢的人憑著自己的勇氣，能為自己創(chuàng)造繽紛世界。我們有健全的體魄，我們更應(yīng)該懷著一顆感恩的心，熱愛(ài)生活。只要我們心中有愛(ài)，愛(ài)自己，愛(ài)生活，愛(ài)我們身邊美好的一切，我們都能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。出示課件20-22練習(xí)：課后作業(yè)1.從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。2.課后閱讀假如給我三天光明，寫(xiě)讀后感想板書(shū)：17、觸摸春天流連花叢奇跡熱愛(ài)生活攏住蝴蝶熱愛(ài)生命觸摸春天教案 鄭店鎮(zhèn)育英小學(xué) 李叢叢文本

25、解讀： 觸摸春天是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五組“熱愛(ài)生命”主題單元的第一篇課文。這是一篇高中生的作文，故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，講一個(gè)叫“安靜”的盲童小女孩，在春天充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的早晨，竟然神奇的捉住了一只蝴蝶，然后又把它放飛。乍一看，這只是一個(gè)極其細(xì)小，甚至是一瞬間的動(dòng)作，可是卻被這位可能是在早讀，也或者是在晨練的高中生以異于常人的細(xì)膩的眼光捕捉到了，我想更重要的是作者被這一小小動(dòng)作深深感動(dòng)著，而這一“小小的動(dòng)作”至今仍以文字的方式感動(dòng)著我們。捧讀課文，一幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾：在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。微風(fēng)吹到了她的臉上，她掀了掀鼻子，一定是聞到了月季的香味，她的微微地側(cè)起了耳朵，肯

26、定是聽(tīng)到了什么在顫動(dòng)！啊，“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。”這一舉動(dòng)令人屏住呼吸：天?。　澳嵌湓录净ㄉ?，正停著一只蝴蝶！”她竟然聽(tīng)到了蝴蝶那么輕微的翅動(dòng)的聲音了！這時(shí)，“安靜的手指悄然合攏，”又一個(gè)“奇跡出現(xiàn)了”！“睜著眼睛的蝴蝶竟然被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。”此時(shí)，她的內(nèi)心是那樣的平靜，沒(méi)有一絲波瀾，以至于她的手更是那樣的緩慢而沉穩(wěn)，它正準(zhǔn)確無(wú)誤的向著惘然不知危險(xiǎn)，還不時(shí)顫動(dòng)翼翅的蝴蝶合攏過(guò)去。這蝴蝶，還能逃得掉嗎？也或許，蝴蝶根本就沒(méi)打算逃跑，它也被這個(gè)小女孩深深打動(dòng)著，被這個(gè)無(wú)利欲私心的女孩吸引著，所以心甘情愿讓女孩抓住，和她一起共享別樣的春天

27、。這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說(shuō)她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね徽f(shuō)她特殊，還因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只要用心去感受生命的美好，就能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的多彩的春天。教學(xué)分析：在教學(xué)時(shí)我要引導(dǎo)孩子們感謝文中的安靜小朋友，感謝她讓我懂得了生命之美，在于靜心體味，春天之美，在于靜心聆聽(tīng)；我更要讓孩子們明白，殘疾朋友不但需要我們的關(guān)心和幫助，也能做出讓我們?yōu)橹@嘆的“奇跡”。因此，選編這篇課文的意圖不難理解，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者

28、對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也激發(fā)每一個(gè)孩子要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，因?yàn)椋覀儧](méi)有理由不去熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，至少我們還擁有健全的身體。觸摸春天教案設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線(xiàn)、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘錄、積累好詞佳句。3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4. 體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線(xiàn)、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、了解課文內(nèi)容，初步感受小女孩給你留下怎樣的印象。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入做小游戲“假如我是一名盲童”，請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)盲童，閉上眼睛，表演走路、讀書(shū)、寫(xiě)字等行動(dòng)，邊表演邊說(shuō)感受。是啊，盲人的生活非常困難、不方