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文檔簡介
1、A單元總結(jié)與提升一、單元基礎(chǔ)知識梳理第二單元1.易錯字音詫(ch)異郝叟(su)踱(du)步磨損(sn) 祈禱(q do) 鑰匙(yo shi) 懲(chng)罰 摯(zh)痛 嗥(ho)鳴斑斕(ln) 讕(ln)語 鎬(go)頭亙(gn)古 蚱(zh)蜢 機(jī)杼(zh)可汗(k hn) 哽(gng)住2.易錯字形澎湃氣魄狂瀾懊悔喧鬧怪誕污穢田壟默契戎機(jī)紅妝云鬢3.多音字屏強(qiáng)奔 柏帖 匙4.形近字 九曲連環(huán)浩浩蕩蕩磨刀霍霍撲朔迷離1.比喻:他說,法國語言是世界上最美的語言最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄
2、大門的鑰匙。A2.擬人:畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌。1.懸念:如最后一課第4自然段就是通過孩子心里的疑問設(shè)置懸念。2.對比:如最后一課第7、8自然段運用對比的手法預(yù)示不平常的事將要發(fā)生。1.最后一課的作者為19世紀(jì)法國著名的現(xiàn)實主義小說家都德,他以普法戰(zhàn)爭為背景,寫了一組具有深刻愛國主義內(nèi)容和卓越藝術(shù)技巧的短篇小說,其中,最后一課柏林之圍成為世界短篇小說中的名篇。2.樂府詩集為宋代郭茂倩所編,主要輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭,兼及先秦至唐末歌謠。它搜集廣泛,各類有總序,每曲有題解。它是繼詩經(jīng)之后,一部總括中國古代樂府歌辭的著名詩歌總集。對鏡帖花黃:“帖”通“貼”,貼上。1.帖:昨夜見軍帖(文告)對鏡
3、帖花黃(通“貼”,貼上)2.市:愿為市鞍馬(買)東市買駿馬(集市)3.愿:愿為市鞍馬(愿意)愿馳千里足(希望)1.軍書十二卷古義:表示多數(shù),不是確指;今義:數(shù)詞,十二。2.從此替爺征古義:父親;今義:爺爺。3.但聞燕山胡騎鳴啾啾古義:只;今義:但是,表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。4.出郭相扶將古義:外城;今義:姓氏。5.雙兔傍地走古義:跑;今義:人或鳥獸的腳交互向前移動。1.策勛十二轉(zhuǎn):策,名詞用作動詞,記錄。2.愿為市鞍馬:市,名詞用作動詞,買。二、單元檢測卷第二單元達(dá)標(biāo)檢測卷(100分,90分鐘)題號,一,二,三,總分A得分,一、基礎(chǔ)積累與運用(23分)1下列加點字的讀音全都正確的一項是()(2分)A
4、哺育(b)祈禱(q)哽住(gng) 山澗(jin)B怪誕(dn) 機(jī)杼(sh)可汗(k) 詫異(ch)C云鬢(bn) 濁流(zhu)氣魄(p) 懲罰(chng)D肅靜(s) 污穢(hu)亙古(gn) 胡騎(j)2下列書寫完全正確的一項是() (2分)A嗥鳴懊誨亦復(fù)如是顧名思義B狂讕阻抑一瀉萬丈艱難險阻C豐饒?zhí)飰捧鈦眭馊ソ韼接⑿跠奔弛泛濫高山之巔驚濤澎湃3下列句子中加點的成語使用有誤的一項是() (2分)A春節(jié)長假最后一天,返程高峰隨之到來,為應(yīng)對浩浩蕩蕩的車流,交警部門稱,已制訂了交通應(yīng)急處置方案。B. 他在國際上獲得演藝大獎的消息被傳得滿城風(fēng)雨。C黃河是中華民族文化的發(fā)祥地,它驚濤澎湃,掀起
5、萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)。D雖然這個特大涉黑集團(tuán)案的案情撲朔迷離,但警察明察秋毫,終將犯罪嫌疑人送上法庭。4下列各句所使用的修辭手法與其他三項不同的一項是() (2分)A優(yōu)美而動人的旋律,像涓涓細(xì)流,從她那靈巧的手中輕輕地流瀉而出,飄蕩在幽靜的宅院里。B人類在歷史上的生活正如旅行一樣。C寧靜的夜晚,只有那天上的星星正在竊竊私語。D這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。5下列各句中沒有語病的一項是()(3分)A日本要想發(fā)展同亞洲鄰國的關(guān)系,關(guān)鍵在于它能否正確認(rèn)識歷史、重信踐諾。B據(jù)相關(guān)工作人員透露,我國將從今年開始分級建立游客旅游不文明檔案。C漫步于美麗的會龍山公
6、園,皎潔的月光和悠揚的歌聲從遠(yuǎn)處傳來。D通過持續(xù)不斷的校園安全宣傳教育活動,使全校師生的安全意識大幅提高。6仿寫句子。(4分)我們應(yīng)該心存感激,感激生活對我們的厚愛。我們沒有捕魚耕種,卻能品嘗到美味佳肴;_,_。心存感激,是一種明朗的心情,一種人性的光輝。多一分感激,就少一分貪婪與抱怨;_,_。A7綜合性學(xué)習(xí)。(8分)班級準(zhǔn)備開展“保護(hù)母親河”綜合性學(xué)習(xí)活動,請完成以下任務(wù)?!驹娨恻S河】黃河一向被稱為中華民族的母親河,古代的文人墨客留下了許多吟詠黃河的詩句,請寫出連續(xù)的兩句。(2分)【禮贊黃河】黃河,像一個巨人出現(xiàn)在中國的土地之上,它是我們民族的精神的象征。請你放飛你的想象,用一個貼切的比喻來
7、贊美黃河吧。(3分)【保護(hù)黃河】2017年我國許多地方都將再次舉行以“保護(hù)母親河,美麗中國夢”為主題的公益活動。為了表示對這次活動的支持,班委會請你為這次活動寫一條突出環(huán)境保護(hù)意識、保護(hù)母親河的廣告語。(3分)二、閱讀(37分)(一)閱讀選文,完成問題。(10分)萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng) ??珊箚査?,木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。8解釋下列各句中加點的詞。(2分)(1) 關(guān)山度若飛()(2) 朔氣傳金柝()9用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。 (2) 愿馳千
8、里足,送兒還故鄉(xiāng)。10選文畫線部分簡略地描寫了戰(zhàn)爭的過程,聯(lián)系全詩,說說作者為什么略寫戰(zhàn)爭。(2分)A11“木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了木蘭的什么品質(zhì)?(2分)(二)閱讀下面文章,完成問題。(13分)聽雁付秀紅去聽大雁的叫聲吧。我總以為,那“飛啊飛啊”“嘎嘎”的聲音是世間最美的音樂。天冷了,樹變瘦了,一地枯黃。高粱只剩下了茬子,落寞地立在地里,早已沒有了剛成熟時隨風(fēng)搖曳、沙沙作響的神氣。傍晚的冷云醞釀著秋雨。此時,正是“八月初一雁門開,鴻雁南飛帶霜來”的時節(jié)。在這肅殺的季節(jié),我常置身于北國的曠野,聽離開家鄉(xiāng)的大雁的鳴叫。它們極為守時,深秋的風(fēng)一吹,它們就踏上展示生命耐力的征程
9、,把遷徙的夢變成現(xiàn)實。它們幾十只,數(shù)百只,甚至上千只匯集在一起,用號子般的叫聲鼓舞同伴。那高亢的鳴叫,似呼朋引伴般的呼喊,又極像行軍歌那極有氣勢、不斷唱和的聲音,十里八里之外都聽得到。此時聽雁,你會精神為之一振,力量陡增?!邦^雁”是雁陣的靈魂,在“飛啊飛啊”的呼喊聲中,雁一只又一只,次第展開,如一章章無盡的詩篇。在“人”字尖上飛動的“頭雁”最費力,它用翅膀的扇動為后面的大雁帶起一陣風(fēng),從下面往上面送,這陣風(fēng)依次傳遞下去,能把后面的小雁和老雁輕輕地抬起來,這樣小雁和老雁才不會掉隊。雁陣這種節(jié)省體力的方法,讓人感動。而“頭雁”是沒有那陣風(fēng)能利用的,它是創(chuàng)造者,不是享受者。為避免疲勞,遷徙中的雁陣會
10、不斷更換“頭雁”。一旦雁陣整體減速,在頭雁“嘎嘎”的提醒聲中,隊伍便會由“人”字換成“一”字。它們懂得智慧、互助和合力的內(nèi)涵,高曠的風(fēng)不斷跑來,拂過一只一只的雁翼,把仁愛灑向一路云空。大雁南飛是一種洗禮,也是一種摯愛。在南飛的過程中,大雁的愛情尤顯堅貞。大雁一生從不獨活。一只母雁若在半途死去,另一只公雁也會自殺或郁郁而亡。我聽大雁叫,有時會聽出那聲音里的凄楚,或許是單雁不遠(yuǎn)飛吧!雁在,愛才在。心中涌起了莫名的感動。雁是秋天的胡琴,胡琴是南飛的雁。歲月里還有什么聲音能夠這樣美?我唯一能做的,就是閉著眼聽,在心中畫一種境界。風(fēng)吹過,發(fā)微動,能陪我來聽這場雁的藝術(shù)表演的,是心。秋空出奇地靜謐,然后是
11、雁聲穿越而來,蔚藍(lán)而又澄明。情依依,霜淡淡,萬水千山,用心靈來聽雁。(選自思維與智慧2014年第5期,有改動)12文章第段描寫秋天原野的景象,有什么作用?(3分)13賞析文章第段中的畫線句。(3分)A14簡要概括文章第段是如何圍繞“聽”來組織材料的。(3分)15綜觀全文,結(jié)合自身實際,說說從大雁身上我們可以獲得哪些啟示。(4分)(三)閱讀下面的文章,回答問題。(14分)最后一課鄭振鐸這一天的清晨,天色還不曾大亮,我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒?!奥牭脚诼暫蜋C(jī)關(guān)槍聲沒有?”C在電話里說?!皼]有聽見。發(fā)生了什么事?”“聽說日本人占領(lǐng)租界,把英國兵繳了械,黃浦江上的一只英國軍艦被轟沉,一只美國軍艦投降了
12、?!苯舆B地又來了幾個電話,有的是報館里的朋友打來的。事實漸漸地明白。英國軍艦被轟沉,官兵們鳧水上岸,卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射,紛紛死在水里。日本兵依照著預(yù)定的計劃,開始從虹口和郊外開進(jìn)租界。被認(rèn)為是孤島的最后一塊彈丸之地,終于也淪陷于敵手。我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。校長和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會議,簡短而悲壯的,立刻議決了:“一看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門,便立刻停課,將這大學(xué)關(guān)閉?!碧柟夂芗t亮地曬著,街上依然熙來攘往,沒有一點異樣。我們依舊搖鈴上課。我授課的地方,在樓下臨街的一個課室,站在講臺上可以望得見街。學(xué)生們不到的人很少?!敖裉斓氖?,”我說道,“你們
13、都已經(jīng)知道了吧?!睂W(xué)生們都點點頭?!拔覀円呀?jīng)議決,一看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門,便立刻停課,并且立即將學(xué)校關(guān)閉?!睂W(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色,坐得挺直。但沒有一句話?!暗俏疫@一門課還要照常地講下去,一分一秒鐘也不停頓,直到看見一個日本兵或一面日本旗為止?!蔽也换膹U一秒鐘的工夫,開始照常地講下去。學(xué)生們照常地用筆記著,默默無聲。這一課似乎講得格外的親切,格外的清朗,語音里自己覺得有點異樣;似帶著堅毅的決心,最后的沉著;像殉難者的最后的晚餐,像沖鋒前士兵們上了刺刀,“引滿待發(fā)”,然而鎮(zhèn)定安詳,沒有一絲緊張的神色。該來的事變,一定會來的。一切都已準(zhǔn)備好。誰都明白這A“最后一課”的意義。
14、我愿意講得愈多愈好;學(xué)生們愿意用筆記得愈多愈好。講下去,講下去,講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西,統(tǒng)統(tǒng)在這一堂課里講完,學(xué)生們也沙沙地不停地在用筆記著。心無旁用,筆不停揮。別的十幾個課堂里也都是這樣的情形。對于要“辭別”的,要“離開”的東西,覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮,粉筆是分外的白而柔軟適用,小小的課桌,覺得十分的可愛;學(xué)生們靠在課椅的扶手上,撫摩著,也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子,他們曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀,有意識或無意識地涂寫著、刻著許多字句,如何舍得離別呢!街上依然平滑光鮮,小販們不時地走過,太陽光很有精神地曬著。我的表在衣袋里滴滴答答地走著,那聲音仿佛
15、聽得見。沒有傷感,沒有悲哀,只有堅定的決心,沉著異常地在等待著,等待著最后一刻的到來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。幾分鐘后,有幾輛滿載著日本兵的軍用車,經(jīng)過校門口,由東向西,徐徐地走過,當(dāng)頭一面旭日旗,血紅的一個圓圈,在迎風(fēng)飄蕩著。時間是上午十時三十分。我看見了這些車子走過去,立刻挺直了身體,做著立正的姿勢,沉毅地合上了書本,以堅決的口氣宣布道:“現(xiàn)在下課!”學(xué)生們一致地立了起來,默默的,不說一句話,有幾個女生似在低低地啜泣著。沒有一個學(xué)生有什么要問的,沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨,每個人都已決定了應(yīng)該怎么辦,應(yīng)該向哪一個方向走去。熾熱的心,像鋼鐵鑄成似的堅固,像走著鵝步的儀仗隊似的一
16、致。16第段畫線的句子是_描寫,在文中的作用是_。(3分)17在這“最后一課”上,“我”的心情是怎樣的?試用文中的詞句概括并說說原因。(2分)18理解下列句子的含義。(4分)(1)我的表在衣袋里滴滴答答地走著,那聲音仿佛聽得見。(2)學(xué)生們一致地立了起來,默默的,不說一句話,有幾個女生似在低低地啜泣著。19文中寫了學(xué)生們對課桌等的依戀,又寫了在“我”宣布下課時學(xué)生們“沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨”,這表現(xiàn)了他們什么A樣的思想感情?(2分)20試談?wù)劚疚呐c都德的最后一課有哪些相似之處。(3分)三、作文(40分)21在成長的過程中我們每個人都有很多體驗,都有不同的感受。有快樂,也有苦惱;有動力,也
17、有壓力;有覺醒,也有困惑請將“成長的_”補(bǔ)充完整,并以此為題寫一篇500字以上的文章。答案:第二單元達(dá)標(biāo)檢測卷一、1.D點撥:A項中“祈”應(yīng)讀q;B項中“杼”應(yīng)讀zh,“可”應(yīng)讀k;C項中“懲”應(yīng)讀chng。2.C點撥:A項中“懊誨”應(yīng)為“懊悔”;B項中“狂讕”應(yīng)為“狂瀾”;D項中“奔弛”應(yīng)為“奔馳”。3.B點撥:本題運用【判斷成語是否誤用法】。B項屬于褒貶誤用?!皾M城風(fēng)雨”形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。4.C點撥:其他三項運用了比喻的修辭手法,只有C項運用了擬人的修辭手法。5.B點撥:A項一面對兩面;C項搭配不當(dāng),把“皎潔的月光和”去掉;D項缺主語,把“通過”或“使”去掉。6
18、.示例:我們沒有采??棽紖s能享受到錦衣華服多一分感激就少一分苛刻和冷漠7.【詩意黃河】示例:君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。白日依山盡,黃河入海流?!径Y贊黃河】示例:它像一位滄桑的老人,從歷史的深處走來,幾千年來唱著不倦的歌!它像一位盛裝的少女,從大漠的霞光中走來,滿載著瑰麗燦爛的文化?!颈Wo(hù)黃河】示例一:保護(hù)母親河,就是保護(hù)我們自己。示例二:保護(hù)母親河,實現(xiàn)中國夢。點撥:本題擬寫廣告語要扣住“突出環(huán)境保護(hù)意識、保護(hù)母親河”這個中心內(nèi)容,做到通俗好記。二、(一)8.(1)越過(2)北方的寒氣 (每小題1分)9.(1)記最大的功,賞賜很多的財物。(2分)(2
19、)希望馳騁千里馬,送我回到故鄉(xiāng)。(2分)A10.因為全詩重點要表現(xiàn)的是木蘭代父從軍的精神,(1分)不是為了寫戰(zhàn)爭本身。(1分)點撥:本文要贊揚木蘭代父從軍的精神,而戰(zhàn)爭與主題關(guān)系不大,所以略寫。11.淡泊名利,熱愛家鄉(xiāng)。(2分)點撥:這幾句詩說明木蘭代父從軍不是為了功名,表現(xiàn)了木蘭不圖功名利祿的高尚品質(zhì)。(二)12.首段描寫秋天原野瘦樹枯葉、冷云涼雨的蕭條景象,(1分)為全文奠定了一種深沉冷靜的情感基調(diào),(1分)也為下文寫“聽雁”設(shè)定環(huán)境氛圍。(1分)13.運用比喻、擬人的修辭手法,(1分)將雁陣高亢的鳴叫聲比作“呼朋引伴般的呼喊”和“行軍歌那極有氣勢、不斷唱和的聲音”,突出了雁鳴的嘹亮高亢,
20、充滿力量,(1分)表14.第段真正從聽覺上描寫雁陣的鳴叫,聲音高亢,氣勢高昂,第段從“頭雁”與雁陣隊伍的變化飛翔中,“聽”到了智慧、互助、合力、仁愛的內(nèi)涵,第段從南飛的大雁叫聲中“聽”到了真摯愛情的堅貞不渝。(3分)點撥:本文以“聽”為線索,寫“聽雁”,本題根據(jù)第段的內(nèi)容答出“聽”出了什么即可。15.大雁南飛的征程與我們的人生旅途有很多相似之處,從大雁身上我們也能獲得一些生活的啟示:與周圍的同學(xué)要互助合力,團(tuán)結(jié)友愛。對終會來臨的愛情,要抱有認(rèn)真誠摯的態(tài)度。對目標(biāo)或理想的追求要有耐力,堅持不懈。(答出兩點即可得4分)點撥:本題為談啟示類試題,答題時結(jié)合雁的特征及文章主旨來組織答案即可。(三)16
21、.景物(或:環(huán)境)(1分)襯托“我”內(nèi)心的鎮(zhèn)定(2分)點撥:本文中的“我”面對日軍的侵略,覺得眼前依然是“太陽光很紅亮地曬著”“街上依然熙來攘往”“沒有一點異樣”,眼前之景足以襯托其內(nèi)心的鎮(zhèn)定。17.帶著堅毅的決心,最后的沉著,鎮(zhèn)定安詳,沒有一絲緊張的神色,沒有傷感,沒有悲哀,只有堅定的決心。(1分)正是因為“我”有著一顆赤誠的愛國之心,有一種大義凜然、不可侵犯的浩然正氣,所以才有這樣的心情。(1分)點撥:本題需要認(rèn)真審題,從文中摘取關(guān)鍵詞句作答。18.(1)作者以衣袋里的表的聲音來反襯當(dāng)時課堂的寂靜無聲與嚴(yán)肅悲壯的氣氛。(2分)(2)學(xué)生們內(nèi)心深處非常悲痛,有幾個女生由于極度悲痛而小聲地哭起
22、來。(2分)19.對學(xué)校、對祖國的熱愛之情,(1分)對日本侵略者的強(qiáng)烈憤恨。(1分)20.兩文情境、氣氛相似;(1分)師生表現(xiàn)相似;(1分)都表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情。(1分)點撥:本題中兩文的寫作背景都是國家遭受侵略之時;主題都是贊揚國人強(qiáng)烈的愛國主義情感;都描述了在最后一課上師生的反應(yīng);都營造了一種莊嚴(yán)肅穆的課堂氛圍等。三、21.思路點撥:這是半命題作文。按題目要求,我們可以在橫線上填上如“快樂”“煩惱”“壓力”“困惑”等詞語,將題目補(bǔ)充完整,以確立寫作的角度。然后用具體的事例來表達(dá)成長的感悟。譬如,要寫“成長的煩惱”,那在寫作前,要先想一想:你有什么煩惱?哪些可以作為寫作素材?如何來安排文章
23、的結(jié)構(gòu)?在寫作時,要把煩惱的事寫清楚,寫出煩惱時的具體感受,讓讀者能體會你的處境和心情。還要考慮一下選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?,以達(dá)到最好的表達(dá)效果。達(dá)了聽雁時的振奮之情。(1分)點撥:先判斷句子運用的是比喻、擬人的修辭手法,然后分析運用修辭寫出了描寫對象的什么特點,再結(jié)合主旨分析表達(dá)了作者怎樣的思想感情。A例文:成長的煩惱“媽,你是不是偷看了我的日記?”回到家,一看到壓在抽屜底下的日記本一下子“飛”到了桌子上,我怒不可遏地問媽媽?!拔沂强戳耍@有什么不可以的?”媽媽漫不經(jīng)心地說,并沒有放下手中的家務(wù)活?!笆裁矗俊蔽液喼辈桓蚁嘈?,這是深愛我的媽媽說的話。“這還不算嚴(yán)重?你已經(jīng)侵犯了我的隱私權(quán)!”我當(dāng)時
24、恨不得把本子撕個粉碎。“你有什么隱私?我是你的監(jiān)護(hù)人,有什么秘密不可以讓我知道?”媽媽停下手中的家務(wù)活還我以顏色。“我已經(jīng)長大了,應(yīng)該有屬于自己的天地了。難道我要永遠(yuǎn)在你的束縛下成長,不能自由地馳騁嗎?”我有些沖動,更有些氣憤。媽媽也不甘示弱,聲色俱厲地說:“目前,我還是你的監(jiān)護(hù)人,我有權(quán)知道你的所作所為,所思所想,學(xué)習(xí)為人,等到什么時候你不需要我管了,說一聲,我一概不管!”媽媽那天生的女高音使周圍的一切都窒息了,我不愿意再與她爭吵,因為我知道,再這樣爭吵下去,不會有什么好結(jié)果。我只好默認(rèn)了。我用微微顫抖的雙手,把日記本放進(jìn)書包里最隱蔽的地方。我發(fā)誓,要把它永遠(yuǎn)地放在自己的身邊,不能再讓第二個
25、人知道里邊的秘密:我橫下心了。 多少次了,我默默地流淚。我總在想,我所寫的都是日常學(xué)習(xí)中幼稚的想法和所見,并非不良想法,但我不懂媽媽為什么變得如此無理,連這小小的自尊都不給我。深夜,我輾轉(zhuǎn)反側(cè),不知不覺又想起了一件令人傷心的小事。那是剛開學(xué)的時候,因為我回家晚了點,媽媽就問東問西,好像在審問一個壞人。我都初一了,不是小孩子了,她還是那么不放心。媽媽,親愛的好媽媽,讓我們一起來解開這個不能溝通的疙瘩,別總讓我在煩惱中成長,好嗎? 點評:將憤怒的語言放在文章開頭,先聲奪人,吸引讀者,矛盾陡生。這個動詞用得好,寫出了“我”的震驚。對媽媽的語言和神態(tài)描寫,具體化了媽媽的態(tài)度,這使得矛盾激化了。語言描寫
26、,表現(xiàn)了“我”態(tài)度的強(qiáng)硬?!奥暽銋枴北砻髁藡寢尩膽B(tài)度。心理描寫,表現(xiàn)了“我”的堅決?!拜氜D(zhuǎn)反側(cè)”說明“我”很煩,無法入睡。插敘。進(jìn)一步表明了“我”的煩惱。獨句成段,使中心的表達(dá)更加鮮明??傇u:本文構(gòu)思巧妙,描寫細(xì)致,感情真摯,語言生動。文章一開始就展現(xiàn)了激烈的矛盾沖突:“我”的日記本被媽媽看了,“我”感到“怒不可遏”,與媽媽進(jìn)行爭論來維護(hù)自己的尊嚴(yán);而媽媽也“不甘示弱”,由此矛盾進(jìn)一步激化。接著,作者又對“我”的特有感受進(jìn)行細(xì)致、深刻的描寫,抒發(fā)了自己真摯的感情,突出文章主題。最后一段,表達(dá)了“我”想跟媽媽溝通,以走出煩惱的強(qiáng)烈愿望。另外,A本文的語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫也很到位,有力地
27、表現(xiàn)了人物形象。三、單元考點方法專項練第二單元字詞專項穆桂英:戲曲及小說楊家將中的人物。她武藝超群、機(jī)智勇敢,陣前與楊宗保交戰(zhàn),生擒宗保并招之成親。她是楊門女將中的杰出人物。穆桂英與楊家將一起征戰(zhàn)衛(wèi)國,屢建戰(zhàn)功。 樊梨花:中國古代女英雄,她與薛丁山平定西北邊亂、沙場揮戈與共的故事家喻戶曉,在后世影響深遠(yuǎn),是中國古代巾幗英雄的典型形象。,字音拼讀與識記)一、考點解說字音拼讀與識記對考生的要求:熟悉并能正確使用漢語拼音方案給漢字注音,進(jìn)行正確拼讀;掌握常用多音字在不同語境中的正確讀音;能準(zhǔn)確識記日常生活中常用漢字的讀音。其考查的重點:聲母、韻母、聲調(diào)的正確書寫;常用漢字的習(xí)慣性誤讀;多音字的語境認(rèn)
28、讀、形似字的辨讀等。題型主要有兩類:客觀選擇題,讓考生結(jié)合具體語言材料或語境判斷漢字讀音的正誤;主觀填空題,讓考生給漢字注音。二、解題方法字音拼讀與識記三法1.因義定音法:現(xiàn)代漢語中絕大多數(shù)多音字的不同讀音,是和不同的字義緊密聯(lián)系起來的,因此,我們完全可以憑借這個字的含義來判斷它的讀音。如“累”字,表示“積累”義時,讀“l(fā)i”,如:日積月累、成千累萬。表示“疲勞”義時,讀“l(fā)i”,如:勞累、疲累、又苦又累。只要弄清楚它在詞語或句子中的含義,其讀音也就容易辨別了。2.詞性定音法:漢字中有不少多音字,因其在不同的語境中詞性不同,而導(dǎo)致了讀音的不同,我們可以根據(jù)它的詞性來判斷它的讀音。比如多音字“粘
29、”,作動詞時,讀“zhn”,如:粘貼、粘連;作形容詞時,讀“nin”,如:粘液、粘稠。3.語境記音法:漢字中有不少多音多義字,不同的讀音表示不同的含義,只有結(jié)合上下文正確理解詞語,辨明語意,才能避免誤讀。在此,我們不妨根據(jù)字義,將其串成一句話,放在一定的語言環(huán)境里加以記憶。比如:聽到紫禁(jn)城宵禁(jn)的消息,弱不禁(jn)風(fēng)的她禁(jn)不住哭了。三、考點訓(xùn)練1.(2015廣州)下列詞語中,加點字讀音全都正確的一組是()(3分)A.攫取(ju)精神矍鑠(ju)應(yīng)和(hu) 風(fēng)和日麗(h)B.漣漪(y) 風(fēng)光綺麗(y)兇惡() 深惡痛疾(w)C.匍匐(p) 相輔相成(f)拗口(o) 性格
30、執(zhí)拗(ni)AD.豁免(hu) 浴血奮戰(zhàn)(y)肖像(xio) 惟妙惟肖(qio)2.(2016天津)下面各組詞語中,加點字的讀音完全正確的一項是()(2分)A.哺育(p)機(jī)械(xi)一氣呵成(h)B.瑣事(su) 詛咒(z) 聲名狼藉(j)C.分歧(q) 喧囂(xio) 堅持不懈(ji)D.收斂(lin) 干涸(g) 鮮為人知(xin)3.(2016杭州)下面語段中加點字的拼音正確的一項是()(3分)江南憶,最憶是杭州。漫步蘇堤,桃紅柳綠,百鳥唱和;尋幽九溪,古木參天,流水淙淙。西泠橋畔,憑吊蘇小、武松,盡抒懷古幽情;錢塘江邊,觀賞洶涌潮水,暢想時代風(fēng)采A.thcnbnB.dhcnpnC.th
31、cnpnD.dhcnbn4.(2016福州)閱讀下面的文字,給加點字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(4分)大氣,是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。大海大氣,不拒絕點滴清澈的泉水抑或渾濁的污水,于是,他的心胸更加廣闊,擁有了ho hn()與澎湃;高山大氣,不嫌棄一塊石頭的丑陋,一棵小草的卑微,于是,他的身姿更加偉岸,擁有了巍峨與堅定;藍(lán)天大氣,不厭惡一片烏云的陰晦(),一只小鳥的聒()噪,于是,他的眼界更加遼遠(yuǎn),擁有了廣mo()與無邊。5.(2016重慶A)下列句子中加點字注音有誤的一項是()(3分)A.寧靜的山村,炊煙是房屋升起的云朵,輕盈飄渺(mio)。B.“梧桐飄落葉,秋蟲情更癡”,秋風(fēng)蕭颯時,蟲鳴是曠(kung
32、)野最生動的音符。C.閱讀能滋養(yǎng)靈魂,成熟心智,使我們不受繁華左右,不被潮流裹挾(xi)。D.郁郁蔥蔥的胡楊林是牲畜天然的庇(b)護(hù)所和棲息地,許多野生動物在林中繁衍生息。6.(2016東營)根據(jù)拼音寫出漢字,給加點的字注音。(2分)當(dāng)大地被黑暗吞sh已久,生靈被寒風(fēng)鞭笞得遍體鱗傷,你巨臂輕揮,千軍萬馬頃刻將長夜攻陷,耀武揚威的劊子手也束手就擒。一顆顆創(chuàng)巨痛深的靈魂,面對你溫暖明媚的微笑淚若泉涌(1)sh_(2)創(chuàng)_7.(2016臨沂)下列詞語中加點的字每組讀音都相同的一項是()(2分)A.狼藉/慰藉炫耀/頭暈?zāi)垦xD水/裊裊煙云B.讕語/斑斕憔悴/鞠躬盡瘁軀殼/金蟬脫殼C.綻開/沉淀赫然/萬惡
33、不赦橫渡/涕泗橫流D.帷幕/驀然劫難/在劫難逃亙古/斷壁殘垣,詞語辨析)一、考點解說詞語辨析主要包括近義詞辨析、多義詞辨析、關(guān)聯(lián)詞的運用辨析等。其中近義詞辨析為??伎键c。辨析近義詞,必須結(jié)合實際語境,根據(jù)詞語的具體功能,做到“求同”“辨異”,也就是找出“共性”與“個性”,使“個性”與語境相匹配。A試題類型主要有:選擇下面詞語運用正確(錯誤)的一項;結(jié)合語境,從備選詞語中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空等。二、解題方法近義詞辨析“四看”法看詞義,從詞義的輕重、范圍的大小、詞義的側(cè)重點等方面來區(qū)分近義詞;看搭配,從詞語搭配對象和適用對象來區(qū)分近義詞;_看色彩,從詞語的感情色彩(褒、中、貶)和語體色彩(口語、書面
34、語)的區(qū)別來區(qū)分近義詞;看語法,看詞語在句子中能作什么樣的成分,有什么樣的語法功能。三、考點訓(xùn)練1.(2015東營)依次填入下列句中橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)【導(dǎo)學(xué)號:98802019】歷屆“感動中國十大人物”以其感人肺腑的事跡_社會正能量,值得我們點贊。面對當(dāng)今復(fù)雜多變的國際形勢,中國必須加強(qiáng)國防力量以_國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。社會主義核心價值觀,與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合,與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接,是我們黨_全黨全社會價值共識做出的重要論斷。A.傳播捍衛(wèi)聚集B.傳遞保全凝聚C.傳遞捍衛(wèi)凝聚 D.傳播保全聚集2.(2015天津)依次填入下面一段文字橫線處的詞語,
35、最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)選擇簡單、寧靜生活的人,無意追逐物質(zhì)層面的_,只在精神的高地兀自風(fēng)雅。他們選擇簡單、寧靜,不是遠(yuǎn)避塵世,而是遠(yuǎn)避_。他們不愿在眾人面前_,只愿低調(diào)平和行事。他們的生活是單調(diào)的,但單調(diào)得干凈、純粹。A.奢華喧鬧發(fā)揚 B.繁華喧囂發(fā)揚C.繁華喧鬧張揚 D.奢華喧囂張揚3.(2016臨沂)依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)(1)傳喚來的同鄉(xiāng)集資把他保了出來,問他事由,他只是說自己一時糊涂,走錯了人家。他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)_陰影。(2)2015“尋找最美醫(yī)生”頒獎典禮通過展現(xiàn)醫(yī)生們的感人故事和崇高精神境界,_了社會主義核心價值觀。(3)談?wù)撘拭删窦捌?/p>
36、影響力,我們既要有文化自信,不_,又要有全國視野,不盲目樂觀。A.蒙受弘揚 妄自菲薄B.蒙受宣揚 妄自尊大C.承受弘揚 妄自尊大D.承受宣揚 妄自菲薄4.(2016十堰)依次填入下面句中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)讀如春,你心便無冬;讀如秋,你心中便掛滿果實。從陰雨讀出晴日,從暗夜讀出_,從枯黃讀出_,從沙漠讀出清泉,你就讀出了常人所讀不到的_。讀的最高境界是讀出_,這樣才能把被讀的生命與自己的生命讀在一A起。A.霞云翠綠意境靈魂B.光明翠綠意義生命C.霞云豐潤意義靈魂D.光明豐潤意境生命5.(2016廣州)依次填入下面橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)王羲之、顏真卿的作品讓
37、我們認(rèn)識到書法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作蘭亭集序,字體式樣_,筆畫疏密有致,大小自由隨性,尤其是全篇二十多個“之”字,個個_。此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊,全家慘遭殺害。顏真卿_,寫下祭侄文稿,其字筆畫粗重,字字獨立,痛切之情讀之可感。此帖被稱為“天下第二行書”。 A.變幻莫測 別具一格義正詞嚴(yán)B.變幻莫測 別有用心義憤填膺 C.變化多端 別有用心義正詞嚴(yán)D.變化多端 別具一格義憤填膺北方有佳人,絕世而獨立。一顧傾人城,再顧傾人國。寧不知傾城與傾國,佳人難再得。李延年李延年歌 父母之年,不可不知也。一則以喜,一則以懼。論語里仁篇【譯文】父母的年紀(jì),不
38、可以不知道。一方面為他們的高壽而高興,一方面又為他們的衰老而擔(dān)憂。,成語辨析與運用)一、考點解說成語辨析與運用主要考查對成語的理解,關(guān)鍵在于對其意思的理解,應(yīng)先理解其本義,再試著想它“比喻什么”或“形容什么”。此外,成語有固定的結(jié)構(gòu)、特定的含義,往往富有深刻的思想內(nèi)涵,并常帶有感情色彩。試題類型主要有:結(jié)合語境或根據(jù)提示,選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空;選擇下面選項中成語使用正確(錯誤)的一項。二、解題方法判斷成語是否誤用法成語的誤用大致有以下五種情況:望文生義,僅從字面上來理解成語,造成詞義理解錯誤而誤用成語。如“文不加點”“七月流火”等。用錯對象,成語適用對象一般是比較固定的。如“鱗次櫛比”“美輪美奐
39、”等都有固定的適用對象。褒貶誤用,要注意成語的感情色彩,以便正確判斷。如“處心積慮”“趨之若鶩”等成語是貶義詞;“嘆為觀止”是褒義詞。語意重復(fù),看語句中有沒有意思跟成語意思重復(fù)的詞語。如“忍俊不禁”和“笑”等。謙敬錯位,謙辭,是表示謙虛的言辭,只能對己;敬辭,是表示恭敬的言辭,只能對別人。如“蓬蓽生輝”是謙辭,“洗耳恭聽”是敬辭。A三、考點訓(xùn)練1.(2015成都)下列語句中加點的成語使用正確的一項是()(3分)【導(dǎo)學(xué)號:98802020】A.別的學(xué)生都在抓緊時間汲取知識,他卻苦心孤詣地沉迷游戲,父母為此心急如焚。B.周末參加社區(qū)志愿服務(wù)的華西醫(yī)院的醫(yī)生們表示,他們所做的事情是微不足道的。C.不
40、法分子利用微博、微信等平臺實施詐騙,手段不斷翻新,令人嘆為觀止,防不勝防。D.此刻,老師與孩子們在舞臺上開心地?fù)肀?,共享天倫之樂,慶祝本校合唱團(tuán)榮獲冠軍。2.(2016淄博)下列句子中,加點的成語或俗語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)A.在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中,不能“眉毛胡子一把抓”,要找準(zhǔn)著力點,軟硬兼施,內(nèi)外兼修,使鄉(xiāng)村既有顏值擔(dān)當(dāng),更有內(nèi)涵氣質(zhì)。B.2016年4月4日,曹文軒問鼎世界兒童文學(xué)最高榮譽(yù)國際安徒生獎。這標(biāo)志著中國兒童文學(xué)已經(jīng)走向世界,也是中國文學(xué)多年發(fā)展指日可待的結(jié)果。C.家風(fēng)是一種“軟約束”,通過潛移默化的影響,實現(xiàn)對家庭成員行為、作風(fēng)、操守的有效約束。D.中國歷來不乏出色的工匠,
41、如游刃有余的庖丁,刻木成鳥的魯班他們不僅是工藝純熟的技者,還是明法通道的智者。3.(2016蘭州)下列各句中,加點成語使用有誤的一項是()(3分)A.小草雖然是微不足道的角色,它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人所欽佩和贊頌 。 B.曹文軒的許多作品都會把關(guān)注的重點放在一些小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)上 。 C.他們兩人的愛好、處事方法迥然不同。誰也沒法了解誰,誰也沒法改變誰 。 D.傳說中開天辟地的盤古,只是眾神之一,影響不大,從未享受過頂禮膜拜的待遇 。 4.(2016德州)下列加點的成語使用不正確的一項是()(2分)A.中國人民對戰(zhàn)爭帶來的苦難有著刻骨銘心的記憶,對和平有著孜孜不倦的追求。B.卓凡批評同桌寫作
42、文經(jīng)常文不加點,錯字百出。C.九旬高齡的老教授在二中禮堂講授國學(xué),他旁征博引,侃侃而談。D.長河公園景色宜人,周圍高樓鱗次櫛比,你不會想到幾年前這里還是一片荒地。5.(2016成都)下列語句中加點的成語使用有誤的一項是()(3分)A.在世界杯羽毛球女子雙打決賽中,中國隊的兩位姑娘配合得天衣無縫,獲得冠軍。B.孩子向家長傾吐心聲時,家長應(yīng)洗耳恭聽,這是家庭溝通中特別需要注意的地方。C.幾經(jīng)周折,老人終于回到了闊別三十年的故鄉(xiāng),長年漂泊在外的愁緒蕩然無存了。D.楊絳先生為人謙遜低調(diào),做學(xué)問孜孜不倦,錢鍾書先生評價她:最賢的妻,最才的女。答案:第二單元字詞專項考點1:A三、1.C點撥:A組中“應(yīng)和”的“和”應(yīng)讀“h”;B組中“風(fēng)光綺麗”的“綺”應(yīng)讀“q”;D組中“惟妙惟肖”的“肖”應(yīng)讀“xio”。2B點撥:形聲字誤讀主要包括兩種情況:一是將形聲字直接讀成聲旁的音,如C項中的“懈”音為“xi”,誤讀為“ji”;D項中的“涸”音為“h”,誤讀為“g”;另一種是將形聲字讀成同聲旁字的音,如A項中的“哺”音為“b”,誤讀為“p”。3B點撥:“堤”是易誤讀的字,應(yīng)讀“d”;“和”是多音字(h:和睦和諧h:曲高和寡hu:和面和泥hu:和稀泥h:和
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