新課標(biāo)（pep）小學(xué)英語五年級(jí)下冊單元主講稿　全冊

1、新課標(biāo)（pep）小學(xué)英語五年級(jí)下冊單元主講稿全冊五下 unit one this is my day一、單元教材分析： 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?。表示時(shí)間段的單詞在學(xué)習(xí)問候語goodmorning/evening/afternoon/night等時(shí)學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，本單元新增添了介詞in和at。 問答時(shí)間的句型what time is it? its也已經(jīng)學(xué)過，可在本單元進(jìn)行進(jìn)一步鞏固。本單元實(shí)際上是五年級(jí)上冊第二單元課程安排與周末活動(dòng)的延續(xù)，weekend的概念在五年級(jí)上冊第二單元中已經(jīng)出現(xiàn)；動(dòng)作短語學(xué)習(xí)過play ping

2、-pong/football, paint, watch tv, read books, play computer games, do homework/housework等，頻度副詞often也已經(jīng)學(xué)習(xí)過。本單元的教學(xué)難點(diǎn)在于頻度副詞usually, sometimes的準(zhǔn)確使用，和掌握詢問他人作息時(shí)間的句型：when do you get up/? 以及詢問他人周末活動(dòng)安排的句型： what do you do on the weekend?教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前要充分了解學(xué)生已有的語言水平，如：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間與星期的英語表達(dá)，再復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動(dòng)作短語，激活學(xué)生的詞匯庫；設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要有鋪墊，

3、層層遞進(jìn)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1. 能力目標(biāo)：1) 能夠使用頻度副詞問答作息時(shí)間，如：when do you do morning exercises? i usually do morning exercises at 8:30.2) 能夠使用頻度副詞問答周末活動(dòng)，如：what do you do on the weekend? i often go shopping.3) 能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語及介詞短語，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at n

4、oon.等。4) 能夠用所學(xué)語言知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)。2. 知識(shí)目標(biāo)： 1) 能夠掌握a、b兩部分lets learn和read and write 中的四會(huì)單詞。2) 能夠聽、說、認(rèn)讀a、b部分lets talk中的單詞和句型。3) 能夠掌握a、b部分read and write中的四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用。4) 能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。5) 了解story time，good to know等部分的內(nèi)容。3. 情感.策略.文化意識(shí)等目標(biāo)： 1) 情感態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。2) 學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)

5、練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。3) 文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的差異。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握四會(huì)短語eat breakfast,do morning excerses morning等。2、頻度副詞usually,often, sometimes的準(zhǔn)確使用，和掌握詢問他人作息時(shí)間的句型：when do you get up/? i usually at 以及詢問他人周末活動(dòng)安排的句型： what do you do on the weekend? 四、單元課時(shí)安排第一課時(shí)：main s

6、cene lets start a lets leran lets play lets chant c good to know第二課時(shí)：a lets try lets talk letsfind out c task time第三課時(shí)：a read and write make a survey c pronunciation第四課時(shí)：b lets learn lets chant lets sing第五課時(shí)：b lets try lets talk letsfind out c story time第六課時(shí)：read and write b lets play c lets check五、

7、教研問題：1、如何讓學(xué)生更好的區(qū)分和運(yùn)用三個(gè)程度副詞usually,often, sometimes.2、本單元的四會(huì)句子和短語比較長，差生該如何更好的掌握本單元的四會(huì)短語和句子。五年級(jí)下二單元單元先周備課一、單元內(nèi)容分析： 本單元教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)一年中四個(gè)季節(jié)的表達(dá)，其中包括它們的天氣特征，以及可以在各個(gè)季節(jié)進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：（1）能用which season do you like best? i likebest. why do you like ？because i can 互相交流自己喜歡的季節(jié)，并說明理由。(2)能順利地表達(dá)不同季節(jié)的天氣特征和在各個(gè)季節(jié)

8、可以進(jìn)行的各種活動(dòng)。2.知識(shí)目標(biāo)：（1）能聽說讀寫lets learn部分的四會(huì)單詞和詞組。（2）能聽說讀寫 read and write中的四會(huì)句子以及對四會(huì)句子的靈活運(yùn)用。（3）能看懂good to know，story time的內(nèi)容，了解南北半球在季節(jié)天氣上的不同（4）能夠了解字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。3情感態(tài)度：（1）引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，關(guān)心環(huán)境與氣候變化。（2）通過四季活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：(1)本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一年中四個(gè)季節(jié)的表達(dá)，對自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行表達(dá)，并且能夠表達(dá)出喜歡的原因。(2)能夠表達(dá)四季的天氣特征，如：it

9、s cold. its sunny and hot.等。 (3)能夠表達(dá)自己在各個(gè)季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)，如：i can fly kites. i can play with snow.等。(4)頻度副詞如：always的理解和使用。2.難點(diǎn)：（1）能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行談?wù)?，在?chuàng)設(shè)的情景中靈活地運(yùn)用所學(xué)的語言。（2）本單元中四會(huì)單詞及句子的拼寫。（3）（3）對read and write 部分的理解，以及寫作四、重難點(diǎn)突破：1.這一單元的內(nèi)容比較清晰，包括四季，天氣特征和活動(dòng)，可以在學(xué)習(xí)的過程中以四季為主線，逐漸加入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。對舊知識(shí)的復(fù)習(xí)尤為重要，特別是表達(dá)天氣特征的單詞，如sunny,wind

10、y,cool,cold,hot,warm等。通過對舊知識(shí)的充分復(fù)習(xí)，可以使新課學(xué)習(xí)更順利，并且在學(xué)生的語言輸出，不管是口頭輸出，還是筆頭輸出都有很大幫助。2.這一單元的內(nèi)容學(xué)生也非常感興趣，因?yàn)橘N近生活，和他們平時(shí)交流的話題也有聯(lián)系，而且學(xué)生也很喜歡表達(dá)自己喜歡什么，這體現(xiàn)了他們對自己的主題認(rèn)識(shí)，所以一定要利用好這個(gè)特點(diǎn)，給學(xué)生充分的自主機(jī)會(huì)，讓它們多說多練，真正地去說去練習(xí)，可以采用進(jìn)行訪問完成表格的形式，以小組為單位進(jìn)行也行，課下在家里進(jìn)行也可以。3.重點(diǎn)句型的表達(dá)和交流運(yùn)用與上一個(gè)單元相比，要簡單上口得多，學(xué)生應(yīng)該很樂意張口去說，不過老師還是要設(shè)計(jì)好相應(yīng)的活動(dòng)，給學(xué)生一定的情景，讓學(xué)生多

11、練習(xí)，形成深刻印象。4.這個(gè)單元可以讓學(xué)生來做一次實(shí)踐作業(yè)，可以是畫一幅畫，關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)，然后在旁邊寫寫為什么喜歡這個(gè)季節(jié)，可以在充分學(xué)習(xí)a部分以后開始進(jìn)行，或者在b部分相關(guān)的活動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)束后再進(jìn)行充分的補(bǔ)充。總之，學(xué)生一定會(huì)拿出好的作品來。不僅口頭表達(dá)好，書面表達(dá)能力也可以形成。五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，圖片，多媒體六、教學(xué)時(shí)間：共6課時(shí)第一課時(shí)：a lets learn lets do 第二課時(shí)：a lets talk lets play第三課時(shí)：a read and write b lets find out c good to know第四課時(shí)：b lets learn

12、 lets chant c story time 第五課時(shí)：b lets talk c lets check第六課時(shí)：b read and write c task time prounciation問題研討1.這個(gè)單元的內(nèi)容實(shí)用性較強(qiáng)，學(xué)生比較喜歡，怎樣在學(xué)習(xí)之后使學(xué)生能夠自主地寫出一篇小短文來描述自己喜歡的季節(jié)呢？2.可不可以將第三單元的月份融入到本單元中？如何將月份和季節(jié)結(jié)合在一起會(huì)更有效果？五年級(jí)unit3 my birthday單元主講 單元教學(xué)分析：單元重點(diǎn)內(nèi)容之一是12個(gè)月份的名稱。五年級(jí)上冊recycle2 lets chant部分的歌謠，以為這部分內(nèi)容做了鋪墊，在一定程度上減

13、輕了教學(xué)難度。但因?yàn)?2個(gè)月份的名稱在同一課時(shí)出現(xiàn)，并要求讀寫，九加大了難度，所以教師在呈現(xiàn)時(shí)要注重方式的多樣化和趣味性，避免單一的按序陳呈現(xiàn)，可考慮與二單元的四季相輔教學(xué)，采用以舊引新的方式，自然流暢的引入新課，展開交際活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)生能說出12個(gè)月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。2，會(huì)問答某人的生日在哪一月分，如when is your birthday? my birthday is in may. 3，運(yùn)用句型when is your birthday ? whats the date ? 等來描述生日，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流。4，能詢問并回答某人生日是否在某一月份，

14、如：is her birthday in june ? yes.5, 能詢問并回答某田時(shí)幾月幾號(hào)，如：whats the date ?its march 2nd.教學(xué)重難點(diǎn)： 句型：when is your birthday ? / when is his / her / ones birthday ? / who has a birthday in - ? / whats the date ? etc.b. 詞匯：十二月份、序數(shù)詞等的聽說讀寫。教法建議：1、本單元可利用上冊復(fù)習(xí)二的lets chant部分的歌謠來導(dǎo)入，一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在授課過程中要注意呈現(xiàn)方式多樣化和趣味性，

15、避免單一的呈現(xiàn)，機(jī)械的跟讀?？膳c二單元的月份結(jié)合，以舊帶新。2、本單元設(shè)計(jì)到序數(shù)詞的教學(xué)，四年級(jí)已學(xué)過first和second，可出示一本日歷由第一第二自然引入，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)序數(shù)詞的變化規(guī)律，并提醒學(xué)生注意不規(guī)則變法。3、教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集中西方重要節(jié)日的資料，以及中外名人的生日，以大量的課外知識(shí)來豐富和愉悅英語課堂教學(xué)。問題研討：1,in 和on 的用法。如：my birthday is in june . my birthday is on june 1st . my birthday is june 1st .2,以who 和whose 開頭的句子答語的不同，如何區(qū)分。五下recy

16、cle1單元主講教學(xué)內(nèi)容本單元主要復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的主要內(nèi)容（作息時(shí)間、周末活動(dòng)、季節(jié)活動(dòng)和月份），要求學(xué)生掌握大約50個(gè)單詞或短語，以及10組左右的句子和單句。教材解讀recycle1 篩選1-3單元大的重點(diǎn)內(nèi)容并融為一體，設(shè)計(jì)了又針對性的任務(wù)、歌謠和游戲，目的是幫助教師和學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和回顧，對前三個(gè)單元的內(nèi)容做系統(tǒng)地梳理和鞏固。教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握：1培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的能力。前三個(gè)單元的內(nèi)容如日常生活起居、四季、生日，互有聯(lián)系，互為支撐，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力，舉一反三地運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行綜合表達(dá)。2語篇的寫作是本單元的重點(diǎn)。教師可通過展示圖片、播放錄像資料

17、等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭陳述，對重點(diǎn)四會(huì)詞匯進(jìn)行鞏固記憶后再知道學(xué)生有邏輯、有條理地進(jìn)行寫作。ask and answer 和listen and number主要復(fù)習(xí)日常生活起居。read and answer write and say lets sing主要復(fù)習(xí)四季。listen and number lets chant lets find out則圍繞生日進(jìn)行復(fù)習(xí)。課標(biāo)要求能力目標(biāo)1.能夠聽懂表述一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子。如：i get up at3:30 in the morning.并能制作或填寫作息時(shí)間表。2.能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對四季的喜好的原因。3.

18、能夠用when is edisons birthday?或when is spring festival?句型對中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進(jìn)行詢問或調(diào)查。4.能夠聽懂并完成部分的排序練習(xí)。5.能聽懂、會(huì)唱歌曲song of the seasons.知識(shí)目標(biāo)能夠掌握1-3單元a、b部分lets learn中的四會(huì)單詞和read and write中的四會(huì)句子。1. 能夠認(rèn)讀read and answer中的單詞和句子并回答文后的問題。2. 能夠模仿中的短文談?wù)摬⒎聦懰募咎卣骱妥钕矏鄣募竟?jié)及原因。3. 能夠聽懂并會(huì)吟唱lets chant歌謠。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1情感目

19、標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合的良好生活習(xí)慣。2文后目標(biāo)：了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)前三個(gè)單元的四會(huì)單詞和句型以及read and answer閱讀。教學(xué)建議以每一個(gè)單元的話題展開本部分的學(xué)習(xí)。課時(shí)安排第一課時(shí) ask and answer listen and write第二課時(shí) read and answer write and say lets sing第三課時(shí) listen and number lets chant lets find out問題研討1. read and answer生詞比較多，應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)？2. read

20、and answer部分要求學(xué)生仿寫，但是本部分難度很大，對于學(xué)生寫作要求是什么？五年級(jí)下冊英語第四單元主講稿【教學(xué)內(nèi)容】1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)習(xí)描述并詢問自己或者他人正在做什么的表述方法。五年級(jí)上冊第四單元已經(jīng)涉及到一些動(dòng)詞和動(dòng)詞短語，教師要充分利用已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容為新知識(shí)的教學(xué)服務(wù)。注意帶領(lǐng)學(xué)生從已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語入手，通過比較動(dòng)詞原型和動(dòng)詞的ing形式，主要句型是im answering the phone.shes cooking dinner. what are you doing?what is he/she doing?并學(xué)習(xí)相應(yīng)的回答，讓學(xué)生逐步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行

21、時(shí)的用法。2、動(dòng)詞ing形式的讀音是本單元的一個(gè)難點(diǎn)，教師要予以關(guān)注。另外，字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律比較難掌握教師在教學(xué)中要做好準(zhǔn)備?！窘滩慕庾x】本單元讓學(xué)生能聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語“drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail ”。在實(shí)際情景中，能恰當(dāng)?shù)厥褂?/p>

22、句型“im answering the phone.shes cooking dinner. what are you doing?what is he/she doing?”句型描述并詢問自己或者他人正在做什么，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的回答。通過對話練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹立自信心，體驗(yàn)成就感，樂于與他人合作。充分利用教學(xué)用具比如圖片、多媒體課件、錄音機(jī)和簡筆畫等。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語對話能力，增強(qiáng)學(xué)生的語感。要注意帶領(lǐng)學(xué)生從已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語入手，通過比較動(dòng)詞原型和動(dòng)詞的ing形式，讓學(xué)生逐步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。【課標(biāo)要求】1學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的表達(dá)。2.培

23、養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)目標(biāo)】1. 能力目標(biāo)：（）能夠簡單描述自己或者他人正在做什么，如im answering the phone.shes cooking dinner.（）能夠詢問他人正在做什么，如what are you doing?what is he/she doing?（）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“what are you doing?”、知識(shí)目標(biāo)：（）能夠掌握、部分lets learn,read and write中 的四會(huì)短語和四會(huì)句子。（）能夠聽、說、認(rèn)讀、部分lets talk，read and write中的白體句子；（）能夠了解字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律并

24、讀出例詞。 （）能夠理解lets chant等部分的內(nèi)容。（ 5 ）能夠了解story time good to know等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)的目標(biāo)（）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。（）文化目標(biāo)：了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號(hào)碼.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的表達(dá)。要帶領(lǐng)學(xué)生從已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語入手，通過比較動(dòng)詞原型和動(dòng)詞的ing形式，讓學(xué)生逐步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。難點(diǎn)：動(dòng)詞ing形式的讀音以及字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律?！窘谭ńㄗh】1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作，教師在引入這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境的，比如說

25、在課上老師板書時(shí)，問學(xué)生：what am i doing?并自問自答im writing.同樣的方式問學(xué)生what are you doing?學(xué)生回答im這部分的內(nèi)容是比較簡單的，教師切忌在沒有情境的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)。2、讓學(xué)生熟記課本中出現(xiàn)的一些動(dòng)詞ing形式以及發(fā)音。讓學(xué)生多說，多練?！締栴}研討】采取何種有效、新穎的教學(xué)方式講授本單元的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，使學(xué)生牢固掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)？五下 unit five look at the monkeys單元教材分析： 1. 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語表達(dá)，主要句型是：“what is she/it doing? she/its.w

26、hat are they/the tigers doing? they are.”, 難點(diǎn)是a、b部分的read and write和lets learn 部分的十個(gè)動(dòng)詞ing形式的四會(huì)掌握。本單元的動(dòng)物名稱和要求掌握的動(dòng)詞在前五冊學(xué)生用書中都已經(jīng)出現(xiàn)過，教師要注意以舊引新，降低教學(xué)難度。本冊書第四單元的教學(xué)難點(diǎn)也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系第四單元，指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。2. 五年級(jí)的學(xué)生對一些常見的動(dòng)物的特征、習(xí)性都有一些了解。如果條件允許，教師在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行英語表述的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合他們已有的知識(shí)豐富對話內(nèi)容，增加課堂語言的信息量。另外，本單元要求四會(huì)掌握的單詞、

27、短語和句型都有一定的難度，教師必須及時(shí)進(jìn)行鞏固操練，爭取達(dá)到滿意的教學(xué)效果。單元教學(xué)目標(biāo)： 1. 能力目標(biāo)：1) 能夠詢問動(dòng)物正在做什么并作答，如；what is it doing? its eating bananas. what is the mother kangaroo doing? shes jumping. what are the tigers doing? they are swimming.2) 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲：animals, animals are everywhere。2. 知識(shí)目標(biāo)：1) 能夠掌握a、b部分lets learn、read and write中的四會(huì)

28、單詞和句子。2) 能夠聽、說、認(rèn)讀a、b部分lets talk，read and write中的白體單詞和句子。3) 能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar，sm，sl的發(fā)音規(guī)律以及例詞的讀音。4) 能夠了解story time、good to know、task time等部分內(nèi)容。3. 情感.策略.文化意識(shí)等目標(biāo)：1) 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的良好品質(zhì)。2) 學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作和交流。3) 文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識(shí)。課時(shí)安排：第一課時(shí)：lets start lets chant a lets learn lets

29、 play c task time第二課時(shí)：a lets try lets talk lets play c pronunciation第三課時(shí)：a read and write write and ask c lets sing第四課時(shí)：b lets learn lets play c story time第五課時(shí)：main sence b lets try lets talk pair work c good to know第六課時(shí)：b read and write lets find out c lets check 問題：1 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)be +ving形式，很多學(xué)生在句子中be

30、很容易漏掉。如何克服。 2 動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。個(gè)別需要雙寫的，如何巧記。五下unit six a field trip 教材分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。主要內(nèi)容圍繞主題引出的一系列詞組：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.運(yùn)用are you d

31、oing? are they doing? is he doing? is she doing? 等句型來詢問他人是否正在做什么，并能根據(jù)實(shí)際給出相應(yīng)的肯定或否定回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流，展開交際活動(dòng)。難點(diǎn)在于多數(shù)短語是首次出現(xiàn)，并且較長，不容易記憶，教師要注意反復(fù)操練，使學(xué)生通過活動(dòng)感知語言點(diǎn)，從而為句型教學(xué)做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：1 能力目標(biāo)：（1）能詢問別人他人正在進(jìn)行什么活動(dòng)，并能正確表述自己或他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。（2）能圍繞主題展開對話，學(xué)會(huì)新知，并嘗試自編對話，模仿講述故事。（3）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“field trip”。2 認(rèn)知目標(biāo)：（1）能聽、說、讀、寫詞組：taking p

32、icture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic. 能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句型： are you eating lunch? no, we arent.are they eating the honey? yes, they are.is he playing chess? yes he is. is

33、 she counting insects? no, she isnt.(2) 通過朗讀歸類單詞及三個(gè)繞口令，掌握字母y及字母組合igh, qu的發(fā)音。(3) 能夠聽、說、認(rèn)讀a、/b部分lets talk 、 read and write 中的白體句子。（4）了解story time 和good to know部分的內(nèi)容。3情感目標(biāo)：(1)通過在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生感受一次實(shí)地考察的野外旅行，增長有關(guān)的課外知識(shí)。(2)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。(3)教育學(xué)生要保護(hù)益蟲，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：1.本單元重點(diǎn)掌握a、b部分四會(huì)單詞和句子。2.學(xué)生能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種句型進(jìn)行交際。教學(xué)難點(diǎn)：1. 較長短語的默寫和讀音。例如：catching butterflies do an experiment 等。 2. be在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子中的用法，學(xué)生往往會(huì)漏掉。課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)： lets chant a l