《渴望讀書的“大眼睛”》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、渴望讀書的“大眼睛”第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字新詞，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 2、抓住重點(diǎn)詞句，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，聯(lián)系背景資料體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。 3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維水平。 4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。 教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)生搜集“大眼睛”相片及貧困地區(qū)孩子上學(xué)情況的相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、了解照片來歷，初識(shí)“大眼睛” 師：我想再請(qǐng)大家看一張相片。（出示大眼睛照片）這是一雙怎樣的大眼睛？ 生1：這是一雙專心的大眼睛。 生2：這是一雙渴望讀書的大眼睛。 （）

2、師：看來對(duì)于這雙大眼睛，同學(xué)們都有自己不同的感受。那么這節(jié)課就讓咱們一起走進(jìn)這張相片，走進(jìn)課文去解讀這雙“大眼睛”。請(qǐng)看老師寫課題，齊讀課題。 生：（齊讀課題） 師：昨天，你們預(yù)習(xí)了課文，誰能結(jié)合自己課前查找的資料簡(jiǎn)單地說一說這張相片的來歷？ 生1：我知道這張照片的小女孩名叫蘇明娟。她家里非常的貧窮 生2：這張照片是 一個(gè)名叫解海龍的記者拍攝的。 （） 師：剛才大家能結(jié)合課外查找的資料來了解這張相片的來歷。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，其實(shí)課文中的某些句子也交代了這張相片的背景資料。誰來說說？ 生：在課文第一自然段。（生讀第一自然段）相機(jī)正音“蜿蜒、跋涉”。 師：課文的第一自然段也交代了這張相片的來歷。

3、是的，1992年，中國(guó)青年報(bào)的記者解海龍深入大別山地區(qū)考察“希望工程”，拍下了這張取名為“我要讀書”的極具感染力的照片。 師：看來通過預(yù)習(xí)，你們不但能結(jié)合課文中的句子還能結(jié)合課外查找的資料來介紹這張照片的背景，這是一種學(xué)習(xí)方法。這也是本篇課文送給我們的學(xué)習(xí)的金鑰匙，（出示金鑰匙，師介紹金鑰匙內(nèi)容）老師暫且將這把金鑰匙的內(nèi)容歸納為八個(gè)字：(貼板書：聯(lián)系資料 協(xié)助理解)。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)使用這把金鑰匙來協(xié)助我們理解課文。 師：課文除了第一自然段介紹了這張相片的來歷，還介紹了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考，還要把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。 生：匯報(bào)讀相關(guān)段落，并相機(jī)檢查生字詞的讀音。（

4、漏掉、講述、瀕臨失學(xué)、援助、崛起）以及長(zhǎng)句子的停頓。 師：剛才我們?cè)谧x通讀順課文的過程中，也初步了解課文的內(nèi)容，知道了課文是介紹了照片的來歷，眼睛的特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想，還介紹了“大眼睛”所產(chǎn)生的作用。 二、緊扣“渴望讀書”，解讀“大眼睛” 師：那么作者是怎樣描寫這雙感人的大眼睛的呢？請(qǐng)大家再默讀課文的25自然段，拿起筆畫出相關(guān)的句子，讀一讀，并和你的同桌交流一下。 生：（默讀課文，畫句子，同桌交流。） 師：誰來說說作者是怎樣描寫這雙感人的大眼睛？ 生1：作者是這樣描寫這雙大眼睛的：“這雙大眼睛好象在看著你，看著故事”。 生2：作者是這樣描寫這雙大眼睛的：在課文的第二自然段?！澳憧催@雙生怕漏掉老

5、師講的每一句話”作者寫了這雙眼睛專心、明亮。 師：（板書：專心 明亮）由這雙專心、明亮的大眼睛，作者想到了什么？那就是：她注視著前方（生讀：生怕生怕每一句話）這就是作者的聯(lián)想。 師：生怕是一種怎樣的心理？（擔(dān)心、害怕） 師：是??！她生怕的是漏掉學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可見她是多么（扣題目）渴望讀書?。?師：誰來讀這些句子，讀出她的生怕，讀出她的渴望。 生1：（讀的很流利，語氣平淡） 師：讀得很流利，聽了你的讀，老師也想讀，（師范讀：“它注視著每一句話”）生怕是怯生生的，害怕的心理。你再來讀一讀。 生1：（再讀，讀得很投入。） 師：嗯，有進(jìn)步！看， 多么生動(dòng)的描寫，多么深情的文字?。∪绻阉中袑?

6、就是一首詩歌,（把這段內(nèi)容以詩句的形式出現(xiàn)。）多美的詩句，自己再讀讀這部分的內(nèi)容，看看誰能讀出“大眼睛”的渴望？ 師：誰先來展示一下自己的朗讀? 生2：（讀的時(shí)候把 “生怕漏掉”這些詞讀得很輕。） 師：我很喜歡你讀得“生怕漏掉”，讓人聽了能感受到大眼睛的擔(dān)心與害怕。孩子，請(qǐng)你看著這雙大眼睛，你看，是那樣專心，你能把這種感覺讀出來嗎？試著讀一讀。 生2：（再讀，強(qiáng)調(diào)了“那樣專心”） 師：讀得真好！還有誰想讀？（學(xué)生紛紛舉手） 師：這樣吧，咱們來個(gè)賽讀，想怎么比？那好，咱們來個(gè)男女生賽讀，好嗎？女生先來吧。 （女生讀，讀得很有感情。） 師：女生讀得真不錯(cuò)！她們?cè)谧x的注意了語氣的變化，“那樣專心”、

7、“生怕漏掉”聽起來感覺就是不一樣，男生咱們可得見好就學(xué)呀！來，男生準(zhǔn)備好了嗎？（男生讀，讀得同樣有感情。）師：多么精彩的朗讀！看來你們是打了個(gè)平手，建議你們把掌聲送給自己！生：（興高采烈地鼓掌。）師：在這個(gè)自然段中，作者抓住眼睛的特點(diǎn)（貼板書：抓住特點(diǎn)），展開自己的聯(lián)想（貼：展開聯(lián)想），讓我們感受到大眼睛是多么的渴望讀書。作者還怎樣描寫這雙大眼睛的呢？咱們繼續(xù)交流。生：我畫的句子是課文的第三自然段，這個(gè)自然段中，作者是這樣描寫眼睛的：渴望、憂郁。（師板書：渴望、憂郁）師：憂郁是什么意思？她憂郁什么？生：她憂郁的是：連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去。師：那你能說說這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在課文中指的是怎樣的

8、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？生1：指的是教室的光線并不明亮，上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒有。生2：還指的是每天要跋涉30里路去上學(xué)，上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。師：你還能聯(lián)系上文的內(nèi)容來說說，很好！不管刮風(fēng)下雨，每天要跋涉30里蜿蜒的山路去上學(xué)。這是多么艱苦的學(xué)習(xí)條件。咱們?nèi)タ纯础＃úシ糯笱劬Φ纳蠈W(xué)情況的課件。）師：學(xué)習(xí)條件是這樣的困難，但她還是擔(dān)心會(huì)失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶著你的感受誰來讀這些句子？生1：讀第三自然段，讀得很入情。師：是的，（暗示學(xué)生看大屏幕）她擔(dān)心的是會(huì)失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她還可能擔(dān)心什么呢？（點(diǎn)擊）請(qǐng)你們也展開自己的聯(lián)想說一說。（回扣板書）生1：她可能還擔(dān)心會(huì)沒有錢交學(xué)費(fèi)

9、。生2：她可能還擔(dān)心會(huì)遲到，因?yàn)檎n文中說到她每天都要跋涉30里路去上學(xué)。生3：她可能還擔(dān)心破舊的教室不知道什么時(shí)候會(huì)倒塌。師： 你們有這么多的聯(lián)想，蘇明娟就可能有這么多的擔(dān)心，她的眼神告訴了我們這一切憂郁，是因?yàn)樗嵌嗝矗垲}目）渴望讀書。來，咱們一起讀這個(gè)自然段，把這種擔(dān)心、憂郁讀出來吧！生：（齊讀）三、拓展資料，感悟“大眼睛”師：（回扣板書）這雙大眼睛是多么渴望讀書啊！那么題目中加引號(hào)的這雙大眼睛指的僅僅是蘇明娟嗎？生：不是。師追問：那還指的是誰呢？生1：指的是千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童，因?yàn)檎n文的第四自然段說到 “這雙大眼睛，千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童的故事”。師：（回扣板書）你還能聯(lián)系課文中的

10、句子來說，很好！那你們還知道哪些瀕臨失學(xué)的兒童的情況，給大家講一講。生1：我知道安徽有個(gè)叫劉小環(huán)的同學(xué)為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚頭，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3里工錢。生2：我知道有這么一給小女孩，她家里很窮。媽 媽要讓她退學(xué)，她跪在媽 媽面前哭著說：“媽 媽。只要答應(yīng)我上學(xué)，以后我就不吃飯了?！保ǎ煟海ɑ乜郯鍟┞?lián)系資料可以幫助我們深入理解課文，看來你們已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用這把金鑰匙。師：當(dāng)我們坐在這明亮的教室里，聽這這些瀕臨失學(xué)的兒童的故事，我們覺得是多么的辛酸?。±蠋熯€有一些資料想和大家一起交分享，咱們來看看。（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）生：靜靜得觀看師：他們貧窮得一無所有，但始終不變的是對(duì)知識(shí)的渴望。來，一起有感情地讀課文的 25自然段。生：有感情地齊讀課文25自然段。師：從你們的朗讀，老師聽出來了，你們已經(jīng)被這雙大眼睛深深地打動(dòng)了。（出示相片）讓我們一起再來看這張相片，再看著這雙會(huì)說話的大眼睛，此時(shí)此刻這雙大眼睛仿佛在向人們說一句什么話呢？生1（小聲地說）：她在說：“我要讀書！”師：這是千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童發(fā)出的心聲??！你再大聲地說一說。生1（激動(dòng)）：我要讀書！師：咱們一起呼出她的心聲吧！生（齊說）：我要讀書！生2：她好象在說：我非?？释x書，不要讓我離開校園！生3：她好象