《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，并盡可能發(fā)掘來自學(xué)生、教師、社會(huì)的各種資源，擴(kuò)展課程資源的范圍，并以教科書為依托進(jìn)行資源的開發(fā)和利用,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一定的語言場(chǎng)的語言實(shí)踐，過程中關(guān)注了三維目標(biāo)的整合，使得學(xué)生在語言實(shí)踐中理解、積累、運(yùn)用，同時(shí)收集整理了大量背景信息，以期幫助學(xué)生挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵，更好地理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到心靈的震撼，落實(shí)“愛是相互”的主題。教學(xué)設(shè)想課文講的是一位非洲少年對(duì)中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓“我”

2、帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩。通過事情的敘述，勾勒出一個(gè)純樸而又美好的非洲少年形象，折射出愛是相互的主題，正因?yàn)橹袊藢?duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。課文準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，極盡能事反映了非洲木雕的美，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用。文章中兩處少年和“我”的對(duì)話，也是反映全文主題的重點(diǎn)部分，需教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在交流中體會(huì)非洲少年的內(nèi)心，感受非洲少年對(duì)中國人民的情誼。此外，三年級(jí)學(xué)生對(duì)于非洲了解甚少，它可以說是第一篇讓學(xué)生了解非洲的文章，因此在課前需讓學(xué)生了解有關(guān)背景，課時(shí)教師也要提供有關(guān)感性的資料才能讓學(xué)生加深對(duì)主題

3、的感悟。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因?yàn)橹袊藢?duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。教學(xué)重難點(diǎn)一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件（關(guān)于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國在70年代援贊的圖片及醫(yī)療隊(duì)員到坦贊、友誼地久天長的樂曲） 2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景

4、觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料，讀中國國際救援隊(duì)，真棒！來了解課文的背景。課時(shí)安排2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“賣、售”2個(gè)生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語，從而體會(huì)“我”的遺憾。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一導(dǎo)入新課1、非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，寬達(dá)1800米，在非洲贊比亞與津巴布韋的接壤處，瀑布落下時(shí)聲如雷鳴，所以，當(dāng)?shù)鼐用穹Q之為“莫西奧圖尼亞”，意思是說“雷霆翻滾的云霧”。（課件投出莫西奧圖尼亞大瀑布的照片并播放瀑布的聲音）2、這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里景色壯觀，游人如織。這里有

5、許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書課題）3、教學(xué)“賣” 。揭題。二初讀課文，整體感知1、通讀課文，難讀處多讀幾次，給自然段標(biāo)上序號(hào)。2、指名輪讀課文，并及時(shí)正音。3、這事發(fā)生在誰與誰之間的事？（板書：中國游客 非洲少年）文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時(shí)，想買 做紀(jì)念，但是 ，只好放棄。后來非洲少年 。自由準(zhǔn)備指名說三緊扣“遺憾”研讀第一板塊16自然段（一）出示第9自然段?！拔尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾?！?、師：小朋友，這段話比較難讀，里面有個(gè)長句子，你能讀好它嗎？用指名讀、齊讀方式

6、將句子讀正確、讀流利。2、師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是少年遺憾，一次是“我”遺憾。（板書： 遺憾 ）（二）學(xué)習(xí)第一塊16自然段：體會(huì)“我”為什么“遺憾”？1、理解“遺憾”（1）什么叫“遺憾” ？（2）聯(lián)系學(xué)生平時(shí)生活說說：你有過遺憾的經(jīng)歷嗎？師生互談遺憾的經(jīng)歷。2、體會(huì)“我”為什么會(huì)遺憾？（直接從這句中可以找到原因：因?yàn)槲也荒軒ё哌@件精美的工藝品）3、請(qǐng)仔細(xì)讀讀課文的16自然段，拿出筆來找找劃劃，說說為什么我會(huì)那么遺憾，你從哪些詞句里看出來了（具體原因）。4、交流原因： 因?yàn)槟镜裥∠蠖諛?gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，令我愛不釋手。我為自己不能買下它而遺憾。（1）理解“栩

7、栩如生”指名讀這個(gè)詞師：聽你的讀，讀得那么有感情，你知道這個(gè)詞是什么意思了嗎？指讀這句話。（2）理解“愛不釋手”：“釋”是放下的意思。整個(gè)詞是說想象說話：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會(huì)怎么說呢？（3)理解“琳瑯滿目”課文還有哪句話也形容了這些木雕?“木雕各式各樣，琳瑯滿目” “琳瑯滿目”這個(gè)詞語的意思就是美好的東西非常多。（播放課件）欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡(jiǎn)介非洲木雕：這就是木雕，木質(zhì)的工藝品，來自非洲。木雕是非洲古老的藝術(shù)形式，因多數(shù)民族都沒有文字，所以許多古老的神話都是靠木雕一代一代流傳下來的，這些木雕大多出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動(dòng)，又被稱為“非洲式照片”，各

8、國人民都樂于收藏。5、“闖關(guān)”填空，理解“我”遺憾的原因：（1）出示“各式各樣、琳瑯滿目”等四字詞語，并讓學(xué)生朗讀。（2）攤點(diǎn)里陳列的木雕( 琳瑯滿目)，(各式各樣 )。其中象墩(構(gòu)思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 愛不釋手 )。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈椋┑?，我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。自由準(zhǔn)備指名說，師適時(shí)指導(dǎo)“沉甸甸”的“甸”字讀音。6、過渡：那非洲少年為什么遺憾呢？讓我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。四書寫指導(dǎo)，作業(yè)鞏固1、書寫“售” 、“賣”：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“出售”的意思與“賣”相同，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“售”書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。 教師范寫學(xué)生臨寫2、抄寫文中四字

9、詞組。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1、會(huì)學(xué)其他12個(gè)生字。2、繼續(xù)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因?yàn)橹袊藢?duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件播放琳瑯滿目的非洲木雕，師：你能用“這些木雕有有有”來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎？ 出示：（這些木雕有 ，有 ，有 ，真是琳瑯滿目。）引導(dǎo)學(xué)生用上“栩栩如生、構(gòu)思新奇、愛不釋手、各式各樣”等四字詞語來夸夸這些木雕。2、就是這些琳瑯滿目的木雕，就是這栩栩如生的小象墩吸引了我，但是我又不能將其帶回國，所以我很遺憾。但少年為什么

10、遺憾呢？讓我們接著去學(xué)習(xí)課文。二、緊扣“遺憾”研讀第二板塊715自然段：理解少年遺憾什么？1、自由讀讀715自然段，用筆劃出寫少年言行的句子，體會(huì)少年遺憾什么？2、交流第一次對(duì)話部分（1）自己的木雕不能賣出去。（板書：不能出售）（2）師生對(duì)讀，讀出語氣。（3）分角色表情朗讀。（4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？3、研讀第二次對(duì)話：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌赀B連擺手說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥眩　蔽腋袆?dòng)極了，連聲說，“我們是朋友！”（1）他把中國人當(dāng)成是朋友，因?yàn)榕笥训倪z憾而遺憾。（2）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對(duì)話呢？

11、師生對(duì)讀：老師夸張地強(qiáng)調(diào)“你們是朋友”這句話。（3）讀到這里，你有什么疑問嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出問題：少年為什么會(huì)說中國話？為什么要“送”木雕，而不是“賣”？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？補(bǔ)充資料，解疑：同學(xué)們，在上個(gè)世紀(jì)60年代，中國人曾大力援助非洲。（教師出示課件，打出相關(guān)圖片或網(wǎng)頁：周總理訪問非洲。中國醫(yī)生給非洲兒童治病。播放背景音樂醫(yī)療隊(duì)員到坦贊。坦贊鐵路。）周總理曾三次赴非，訪問非洲十國；中國派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲；特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。坦贊鐵路東起坦桑尼亞首都達(dá)累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡

12、比里姆博希，是把坦、贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線，全長1860公里，全部由中國專家和工程技術(shù)人員完成。為了修這條鐵路，中國政府提供無息貸款9.88億元人民幣，發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料100萬噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60幾個(gè)中國人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。課前，同學(xué)們有收集到有關(guān)資料嗎，能交流一下嗎？ 此時(shí)，如果你就是那個(gè)賣木雕的少年，心情會(huì)怎樣？（4）你能通過自己的讀讓我們感受到非洲少年對(duì)中國游客的情誼嗎？去讀一讀。通過朗讀，體會(huì)少年對(duì)中國人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。讀出兩處“我們是朋友”這個(gè)語句的理解。（5）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？出示：這木雕還是 。4、現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）三、情境朗讀，升華情感 1、課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，友誼地久天長的音樂輕輕響起。師：就在這樣一個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個(gè)黑人少年送給我一個(gè)雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千請(qǐng)你帶著這樣的感受輕聲朗讀10-15自然段。學(xué)生隨著音樂輕聲朗讀。 2、師小結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，賣木雕的少年美麗的心靈，愿這美好的情景永駐我們心間。四書寫指導(dǎo)1、學(xué)生自由地討論“辨、堆、馱”三個(gè)字的書寫。引導(dǎo)學(xué)生注意三個(gè)字的筆畫。2、自由書寫，并及時(shí)評(píng)價(jià)