談信息化教學(xué)的探討

1、談信息化教學(xué)的探討江澤民同志說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂， 是一個(gè)國(guó)家興 旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。教育并不是我們通常所理解的灌輸和管 理，它的更深層次的涵義應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)、 發(fā)掘和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造潛 力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)造精神，造就大批創(chuàng) 新人才。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教學(xué)過(guò)程就是在教師指導(dǎo)下 學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，要求學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)， 強(qiáng)調(diào)要自我思考和 探索事物而不應(yīng)該消極地接受知識(shí)，要像數(shù)學(xué)家那樣去思考數(shù) 學(xué)，像歷史學(xué)家那樣去思考?xì)v史，親自去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的結(jié)論和規(guī)律， 成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。”在教學(xué)中筆者認(rèn)為：一、信息化教學(xué)注重教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，創(chuàng)新是教育的核心，計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就 具有

2、時(shí)代性、科學(xué)性，在教學(xué)過(guò)程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 和能力。計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，其理論知識(shí)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)。 并且，教師不注意教學(xué)方法的選擇，學(xué)生接受起來(lái)有很大困難， 學(xué)生普遍反映計(jì)算機(jī)理論課程太難、太枯燥。筆者從計(jì)算機(jī)的教學(xué)實(shí)踐中感悟到教學(xué)必須創(chuàng)新。創(chuàng)新必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力， 創(chuàng)新還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維的培養(yǎng)。任何一項(xiàng)科學(xué)發(fā)明，都是從疑問(wèn)中去尋找答案，計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅單純給學(xué)生順向思維的 學(xué)習(xí)，還要在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn)、設(shè)故障，通過(guò)學(xué)生解疑，排 故障去思考為什么。通過(guò)逆向思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)中 去發(fā)散、去展開(kāi)聯(lián)想，從而走進(jìn)科學(xué)的大門(mén)。 計(jì)算機(jī)教學(xué)有別于其它學(xué)科， 有其獨(dú)特的教學(xué)特

3、點(diǎn)， 教師在 教學(xué)時(shí)要注重書(shū)本的理論知識(shí)與學(xué)生實(shí)踐的統(tǒng)一。 教學(xué)層面為理 論知識(shí)、上機(jī)操作、實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)層面，教師在教學(xué)中要充分開(kāi) 發(fā)教學(xué)資源，合理運(yùn)用教學(xué)手段、處理上理論課，上機(jī)課，操作 實(shí)踐課三者和諧的統(tǒng)一。 計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐證明， 只上機(jī)不講解 理論知識(shí)的教學(xué)， 就不能保證學(xué)生參與上機(jī)的質(zhì)量， 達(dá)不到真正 的教學(xué)目的；如果只講課，不上機(jī)也難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的基本目標(biāo)， 從教學(xué)的角度看，一般情況一節(jié)課多以 1/3 的時(shí)間講解理論知 識(shí)， 2/3 的時(shí)間證學(xué)生上機(jī)練習(xí)，通過(guò)練習(xí)反饋學(xué)習(xí)信息，教師 隨時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題， 引導(dǎo)學(xué)生自我思考。 計(jì)算機(jī)教學(xué)除了 課堂幾十分鐘外， 更多地讓學(xué)生利用課外時(shí)

4、間自由操作， 通過(guò)課 外實(shí)踐，提高學(xué)生探索科學(xué)的能力。二、計(jì)算機(jī)教學(xué)注重課堂的研究性教學(xué) 教學(xué)過(guò)程注重研究性教學(xué)是創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵 . 數(shù)學(xué)教學(xué)以科 學(xué)認(rèn)識(shí)方法開(kāi)展研究式學(xué)習(xí)， 養(yǎng)成正確的科學(xué)態(tài)度是學(xué)生自主認(rèn) 識(shí)活動(dòng)的基本內(nèi)容。學(xué)生對(duì)科學(xué)研究方法及知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)， 僅通過(guò)講授的形式是不夠的， 要結(jié)合課堂討論， 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn) 行學(xué)習(xí)。 教師指導(dǎo)中要注重學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)方法的啟迪， 同時(shí)引 導(dǎo)學(xué)生正確的質(zhì)疑和研討。 強(qiáng)調(diào)討論過(guò)程中學(xué)生內(nèi)容表達(dá)的準(zhǔn) 確和合理。要求學(xué)生根據(jù)科學(xué)認(rèn)識(shí)方法進(jìn)行質(zhì)疑研討， 開(kāi)展活動(dòng)。 學(xué)生往往就形式要求進(jìn)行思考， 結(jié)果表現(xiàn)形式化， 內(nèi)容不夠準(zhǔn)確和合理，反映了學(xué)生的質(zhì)疑研討的

5、不足。與學(xué)生交流討論中， 重視科學(xué)認(rèn)識(shí)方法的啟發(fā)。教師指導(dǎo)中，要強(qiáng)調(diào)科學(xué)認(rèn)識(shí)方法的 重要性，養(yǎng)成學(xué)生將問(wèn)題與方法結(jié)合，進(jìn)行質(zhì)疑研討的習(xí)慣。例 如：1.有哪些疑問(wèn)？如何確定問(wèn)題的存在？ 2.問(wèn)題怎樣表現(xiàn)？教 師既要重視學(xué)生之間的討論， 也要重視與學(xué)生的交流。 從學(xué)生活 動(dòng)的角度分析，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和困難，結(jié)合教材內(nèi)容和名人的 科研事實(shí)啟發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維方式和研究方法，激發(fā)學(xué)生嘗試不同的認(rèn)識(shí)方法。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行猜想，作為教師，首先要點(diǎn)燃學(xué)生主 動(dòng)探索之火，我們決不能急于把自己全部的秘密都吐露出來(lái)，而要“引在前”，“引”學(xué)生觀察分析；“引”學(xué)生大膽設(shè)問(wèn)；“引”學(xué)生各抒己見(jiàn)；“引”學(xué)生充分活動(dòng)。讓學(xué)生去猜

6、，去想， 猜想問(wèn)題的結(jié)論，猜想解題的方向，猜想由特殊到一般的可能， 猜想知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生把各種各樣的想法都講出來(lái)， 讓 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，推動(dòng)其思維的主動(dòng)性。為了啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行 猜想，我們還可以創(chuàng)設(shè)使學(xué)生積極思維，引發(fā)猜想的意境，可以 提出“怎么發(fā)現(xiàn)這一定理的？” “解這題的方法是如何想到 的？ ”諸如此類(lèi)的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行猜想、探索，還可以編制 一些變換結(jié)論，缺少條件的“藏頭露尾”的題目， 引發(fā)學(xué)生猜想 的愿望，猜想的積極性。教師指導(dǎo)中，要充分肯定學(xué)生的積極性 活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑研討，增強(qiáng)討論過(guò)程的科學(xué)性，提高學(xué)生研 究活動(dòng)的信心。三、計(jì)算機(jī)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、探索科學(xué)知識(shí)的激情計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅給學(xué)生科學(xué)性的探求，更要注重學(xué)生探求科 學(xué)奧秘的激情。達(dá)爾文在自傳中說(shuō)：“就我記得我在學(xué)校時(shí)間的 性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的， 就是我有一強(qiáng)烈而多樣的 興趣，沉溺于自己興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事 物?！边_(dá)爾文的成功告訴我們，成功的第一個(gè)老師就是興趣。計(jì) 算機(jī)教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生興趣的激情上，通過(guò)計(jì)算機(jī)的大量信 息，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)科 知識(shí)的理解、記憶和應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生永恒的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的求知欲望，爆發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的永遠(yuǎn)追求。信息化教學(xué)