高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策

1、摘要隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展與進(jìn)步， 人們的思維、 工作和生活方式正在發(fā)生顛覆性改變。大數(shù)據(jù)時(shí)代給高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。正確分析和評(píng)價(jià)當(dāng)前高校學(xué)生管理工作信息化現(xiàn)狀與問(wèn)題， 積極探索大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理工作信息化新途徑，努力推進(jìn)高校學(xué)生管理工作規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞大數(shù)據(jù) ; 學(xué)生管理工作 ;信息化;對(duì)策 2013年，大數(shù)據(jù)成為熱點(diǎn)流行詞之一， 這一年也被稱為大數(shù)據(jù)時(shí)代元年。當(dāng)下，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為社會(huì)與時(shí)代的核心特點(diǎn)，更是推動(dòng)全球各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命和轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵推手和重要?jiǎng)恿Α５臄?shù)據(jù)文化正在形成。順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng) +戰(zhàn)

2、略開始實(shí)施， 教育變革已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段， 教育領(lǐng)域迎來(lái)了一場(chǎng)前所未有的大變革。劉延?xùn)|副總理在 2015年 5 月首屆國(guó)際教育信息化大會(huì)上強(qiáng)調(diào)了李克強(qiáng)總理在年初 政府工作報(bào)告 中提到 的互聯(lián)網(wǎng) +戰(zhàn)略必將推動(dòng)中國(guó)教育信息化加速發(fā)展的重要思想，并發(fā)出四點(diǎn)倡議要更加重視教育信息化的作用和地位 ; 積極創(chuàng)新，促 進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合 ; 幫助受教育者平等、有效、健康地運(yùn)用信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面 ; 互學(xué)互鑒，推動(dòng)不同文明之間的交流學(xué)習(xí)。高校學(xué)生管理工作承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育和為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任， 學(xué)生管理工作信息化建設(shè)， 不 僅是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是高校自身

3、綜合改革的迫切要求。伴隨著高等教育大眾化， 高校學(xué)生規(guī)模和數(shù)量屢創(chuàng)新高， 這對(duì)高校學(xué)生管理工作提出了新的要求。高校學(xué)生管理工作如何面對(duì)大數(shù)據(jù)所帶來(lái)的新形勢(shì)、 新環(huán)境和新技術(shù)， 深入推進(jìn)高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)，引入大數(shù)據(jù)應(yīng)用勢(shì)在必行。一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)當(dāng)前， 大數(shù)據(jù)的價(jià)值利用以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用在很多行業(yè)中都逐漸得到重視。在高校中，大數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析的價(jià)值更是得以充分體現(xiàn)， 高校學(xué)生管理工作已經(jīng)具備了大數(shù)據(jù)的特征。例如，高校無(wú)線局域網(wǎng)的全覆蓋，智能手機(jī)在學(xué)生中的普及，我們已處在全網(wǎng)時(shí)代中學(xué)習(xí)、生活和工作。學(xué)生每天通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)都會(huì)產(chǎn)生由文字、圖片、音頻、視頻等構(gòu)成的海量數(shù)

4、據(jù)，這些數(shù)據(jù)可以反映出學(xué)生的思想狀況、情緒情感走向以及行為動(dòng)態(tài)，蘊(yùn)藏著極為豐富的信息資源 1。因此，如何科學(xué)合理地收集、整理、分析、匯總這些信息數(shù)據(jù)，最終以直觀形式呈現(xiàn)分析結(jié)果，便于學(xué)生管理工作決策，是目前的高校學(xué)生管理工作面臨的一大課題。大數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析的價(jià)值更是值得關(guān)注。大數(shù)據(jù)技術(shù)可讓高校學(xué)生管理工作從宏觀群體走向微觀個(gè)體，讓學(xué)生管理工作以更加個(gè)性化的方式貼近每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。我們可以利用手機(jī)短信、微博、微信、等，隨時(shí)搜集校園時(shí)事輿論，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài); 挖掘利用學(xué)生產(chǎn)生的信息數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的行為，從而充分了解學(xué)生的需求以便個(gè)性化地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。高校學(xué)生管理工作不僅需要經(jīng)驗(yàn)指

5、導(dǎo)， 也需要科學(xué)引領(lǐng)， 如果高校學(xué)生管理工作能更有效地通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)分析問(wèn)題做出決策， 那么工作的效率必將大大提高2。但是，在大量的信息數(shù)據(jù)中如何去粗取精、去偽存真，以及科學(xué)存儲(chǔ)篩選之后的學(xué)生信息數(shù)據(jù)也是當(dāng)前高校學(xué)生管理工作面臨的一大難題。二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)現(xiàn)狀一認(rèn)識(shí)到位，思想、行動(dòng)上準(zhǔn)備不足當(dāng)前，各高校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué) 生工作主管部門已深刻認(rèn)識(shí)到改革傳統(tǒng)學(xué)生管理工作模式的必要性,以及加快學(xué)生管理工作信息化建設(shè)速度的重要性，高度重視學(xué)生管理工作信息化建設(shè)已經(jīng)成為了各高校的共識(shí)。他們開展了很多成效顯著的工作，如通過(guò)購(gòu)買成熟軟件或自主委托第三方開發(fā)的方式,相繼建立了有本校特色的學(xué)生管理工

6、作信息化系統(tǒng)，基本實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化。但是，多數(shù)學(xué)生管理工作者對(duì)信息化管理在思想上、行動(dòng)準(zhǔn)備不足。很多高校學(xué)生管理工作崗位上比較年長(zhǎng)的教師,對(duì)網(wǎng)絡(luò)及其信息化管理工作望而卻步。還有些學(xué)生管理者認(rèn)為,學(xué)生工作就是要用傳統(tǒng)的手寫面授才有效果，信息化管理大幅減少了師生面對(duì)面交流時(shí)間，不符合學(xué)生管理的工作要求。還有一部分教師認(rèn)為，學(xué)生管理工作信息化專業(yè)性極強(qiáng)，它需要管理者深入學(xué) 習(xí)才能靈活運(yùn)用，但自己的計(jì)算機(jī)操作水平卻不足以應(yīng)付。信息化程度不夠，數(shù)據(jù)處理難度較大當(dāng)前一個(gè)較為普遍的問(wèn)題是,校學(xué)生管理工作信息化的針對(duì)性較差， 系統(tǒng)化程度不高，決策支撐力度低下。首先，有些高校購(gòu)買或自行委托第三方開發(fā)學(xué)生管理工作

7、系統(tǒng)，僅僅實(shí)現(xiàn)了某些工作流程的辦公自動(dòng)化， 如學(xué)生評(píng)優(yōu)申報(bào) 審批、學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金申報(bào)審批、學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)等日常工作流程都 可在管理系統(tǒng)中完成，但是由于沒有系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，導(dǎo)致各子系統(tǒng) 間信息交互性差、融合度低，系統(tǒng)查詢效率低，出現(xiàn)信息孤島現(xiàn)象。其次，學(xué)生管理過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)， 這些數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化程度較 低，非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)大量存在， 如文本、 文檔、音頻、圖片、圖像、視頻等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)以及郵件、網(wǎng)頁(yè)、報(bào)表、資源庫(kù)等半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。各高校對(duì)于這些非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的挖掘、處理尚處在初級(jí)階段，甚至根本沒有能力處理 3。三學(xué)生管理工作者信息化意識(shí)及能力普遍不足學(xué)生管理工作的主要任務(wù)是處理

8、整個(gè)管理服務(wù)過(guò)程中產(chǎn)生的大量基礎(chǔ)信息。傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作，依靠原始方法人工完成這些信息的收集、統(tǒng)計(jì)、傳遞，重復(fù)勞動(dòng)多、效率低、時(shí)效性差，導(dǎo)致學(xué)生管理工作者把主要的精力都放在一些重復(fù)勞動(dòng)中。各高校建立起學(xué)生管理工作信息化系統(tǒng)后，使學(xué)生管理工作者擺脫了日常工作中大量重復(fù)性、 程序化的勞動(dòng)， 也使 學(xué)生管理工作者有更多的時(shí)間投入到開展工作研究和提高自身素養(yǎng)中去，并可利用信息化系統(tǒng)中逐步強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能針對(duì)性地開展工作，提高服務(wù)水平和管理能力。但是，目前多數(shù)學(xué)生管理工作者對(duì)信息化系統(tǒng)功能不熟悉， 操作不熟練， 又不積極學(xué)習(xí)信息化系 統(tǒng)的功能和操作技能， 反而覺得信息化運(yùn)用使管理工作更加復(fù)雜和繁瑣，導(dǎo)

9、致信息化管理模式在某個(gè)階段內(nèi)出現(xiàn)比傳統(tǒng)管理模式效率還低的現(xiàn)象。四大數(shù)據(jù)技術(shù)作用功能遠(yuǎn)未發(fā)揮目前大多數(shù)高校學(xué)生管理工作者能夠及時(shí)調(diào)整自己的工作理念、 方式方法， 初步利用網(wǎng)絡(luò)然而，信息化給工作帶來(lái)的便利條件， 提高工作的效率和質(zhì)量。高?，F(xiàn)有的技術(shù)手段還只能對(duì)數(shù)量較少、 類別相似、 結(jié)構(gòu)成型的信息 數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，尚不能對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行現(xiàn)代意義上的收集、存儲(chǔ)、分析以及視覺化的結(jié)果呈現(xiàn)， 數(shù)據(jù)分析技術(shù)還尚未得到運(yùn)用， 甚至不為大多數(shù)學(xué)生管理工作者所了解， 更沒有為高校學(xué)生管理工作的決策提供支撐。況且，目前的高校學(xué)生管理工作中也很難投入大量的精力和財(cái)力運(yùn)用這樣的技術(shù)來(lái)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、 生活狀態(tài)以及學(xué)

10、生發(fā)展的個(gè)性化需求。同時(shí)，專業(yè)的數(shù)據(jù)挖掘、整合、分析人才相當(dāng)稀缺。大數(shù)據(jù)的開發(fā)及利用對(duì)于高校學(xué)生管理工作的價(jià)值毋庸置疑，然而分析人才和技術(shù)運(yùn)用的限制暫時(shí)難以使數(shù)據(jù)價(jià)值 得以充分體現(xiàn) 4，這是目前各高校存在的另一個(gè)普遍性問(wèn)題。三、高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)的思考與對(duì)策一優(yōu)化拓展信息化功 能，不斷提高信息化程度各高校應(yīng)在現(xiàn)有學(xué)生管理工作信息化建設(shè)成 果的基礎(chǔ)上，遵循頂層設(shè)計(jì)原則，對(duì)規(guī)劃、投入、建設(shè)和管理實(shí)施統(tǒng) 一標(biāo)準(zhǔn)，以完善學(xué)生綜合管理系統(tǒng)為目標(biāo)，全面考慮學(xué)生需求特點(diǎn)，提高主要學(xué)生事務(wù)流程信息化程度， 系統(tǒng)性地推進(jìn)學(xué)生管理工作信息化建設(shè)。在推進(jìn)過(guò)程中，要注重科學(xué)性、系統(tǒng)性、普適性，還要兼顧前瞻性和

11、開放性， 著力解決學(xué)生管理工作信息化建設(shè)中信息孤島和數(shù)據(jù)挖掘難、處理難等突出問(wèn)題。注重信息安全，通過(guò)實(shí)施相關(guān)的信息技術(shù)手段以及建立相應(yīng)的安保制度， 實(shí)施嚴(yán)格的行政管理和運(yùn)行監(jiān)督， 避免非法入侵和泄密事件， 以維護(hù)學(xué)校和師生的切身利益。提高學(xué)生管理工作者的信息化意識(shí)和信息素養(yǎng)，要求學(xué)生管理工作者能夠熟練地使用管理信息化系統(tǒng)， 并利用系統(tǒng)來(lái)輔助開 展大學(xué)生思想教育工作， 做好大學(xué)生的日常事務(wù)管理， 掌握信息化環(huán) 境下大學(xué)生思想政治教育特點(diǎn)和規(guī)律， 不斷積累信息化工作經(jīng)驗(yàn)， 探索信息化工作模式。二加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍信息化知識(shí)和技能培訓(xùn)加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍信息化知識(shí)和技能培訓(xùn)。首先，讓大家認(rèn)識(shí)到信息化能力已

12、經(jīng)成為信息時(shí)代一項(xiàng)基本的能力要求， 只有具備一 定的信息化能力，才能駕馭信息化環(huán)境下的高校學(xué)生管理工作 ; 另一 方面，通過(guò)輔導(dǎo)員沙龍等形式加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的交流， 分享信息化工作經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)信息的分析能力和處理能力， 不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的信息素養(yǎng)。其次，以講座、報(bào)告、交流等形式進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)工隊(duì)伍的計(jì)算機(jī)使用能力和學(xué)生管理工作信息化系統(tǒng)操作技能， 重 點(diǎn)還要引入利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展學(xué)生管理工作的理念， 邀請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)，選派骨干外出學(xué)習(xí)， 并在學(xué)工隊(duì)伍中宣傳大數(shù)據(jù)，讓學(xué)工隊(duì)伍了解大數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，我們高校學(xué)生管理工作者要積極行動(dòng)起來(lái)，轉(zhuǎn)變思路，主動(dòng)作為，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生

13、管理工作提供有力支撐。三運(yùn)用大數(shù)據(jù)研究成果，努力構(gòu)建大數(shù)據(jù)大學(xué)工平臺(tái)目前，大數(shù)據(jù)在社會(huì)上已經(jīng)取得了廣泛的應(yīng)用，表現(xiàn)出了一定的科學(xué)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。對(duì)高校學(xué)生管理工作而言，在推進(jìn)信息化建設(shè)過(guò)程中需要提高對(duì)數(shù)據(jù)信息的敏感性， 主動(dòng)收集、整理信息數(shù)據(jù)并認(rèn)真分析。電子科技大學(xué)在大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用方面已經(jīng)做出了有效嘗試， 其教育大數(shù)據(jù)研究所最近研發(fā)的學(xué) 生畫像系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生出入寢室的時(shí)間、進(jìn)出圖書館的次數(shù)、借閱書 籍的種類、 在教學(xué)樓打開水的次數(shù)、 去澡堂洗澡的時(shí)間等數(shù)據(jù)與實(shí)際 行為的關(guān)聯(lián)性，計(jì)算出每名學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，從而預(yù)測(cè)學(xué)生是 否有掛科的可能， 并將掛科可能性較高的群體發(fā)送給輔導(dǎo)員， 幫助他們提前

14、引導(dǎo)， 有效建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。們還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽情況的分析， 找出學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注 點(diǎn)，最終擴(kuò)大活動(dòng)的參與度和影響力 ; 可以通過(guò)對(duì)學(xué)生校園卡消費(fèi)記 錄信息的分析， 找出隱性困難學(xué)生， 有針對(duì)性地向?qū)W生提供相應(yīng)的資 助幫扶，提升學(xué)校人文關(guān)懷 ; 可以通過(guò)對(duì)校園內(nèi)部交流論壇的實(shí)時(shí)跟 蹤分析，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生討論、關(guān)心的熱 點(diǎn)問(wèn)題和突發(fā)事件，積極進(jìn)行輿論引導(dǎo)，維護(hù)校園安全與穩(wěn)定 ; 可以 通過(guò)建設(shè)和完善高校學(xué)生管理工作的主題網(wǎng)站， 逐步實(shí)現(xiàn)新聞信息發(fā) 布和互動(dòng)渠道的立體化，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的

15、道路自信、 理論自信和制度自信5。當(dāng)然，這些舉措需要集成、整合學(xué)校各部門資源，合力構(gòu)建一個(gè)大數(shù)據(jù)大學(xué)工平臺(tái)?？上攵?，在不久的將來(lái)，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生管理工作中會(huì)得到廣泛運(yùn)用， 學(xué)生管理工作信息 化建設(shè)將得到進(jìn)一步完善， 高校學(xué)生管理工作將更加有實(shí)效?？嘉墨I(xiàn) 1梁家峰，亓振華適應(yīng)與創(chuàng)新大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校思想政治教育工作思想教育研究， 2013663 672單耀軍大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生管理信息化研究教育與職業(yè)，2014232729 3王婧大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策分析 思 想政治教育研究， 201421281304李燕高校學(xué)生管理工作的信息化建設(shè)農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息， 20131123 125

16、5閆軍論高校學(xué)生工作信息化管理的現(xiàn)狀與問(wèn)題 電子測(cè)試，20132493 94作者胥文勛單位綿陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)？ Part A: Let s spell教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Le

17、t s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則。通過(guò)聽音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記 憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過(guò)選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。（ 聽錄音并模仿兩遍。 ）并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼

18、寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理 念。教學(xué)目標(biāo) :1. 學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) / 9 / 和 / e / 的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn) ：學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) / 9 / 和 / e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教

19、學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過(guò)程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流

20、。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)