《手指》_課件

1、指指手人教版九年制義務(wù)教育人教版九年制義務(wù)教育六年級下冊六年級下冊導(dǎo)語設(shè)計導(dǎo)語設(shè)計 “手指”長在每個人的手上，時時看到，常常用到，我們早已司空見慣了。但是，你仔細觀察過它們，研究過它們嗎？它們各自的特點又是怎樣的呢？恐怕很少有人會在意。但本文的作者卻寫出了一篇有趣而意味深長的文章。以此為題，表明作者對手指有著獨特的理解，讀過之后，相信你會受到深刻的啟示。 生平簡介：豐子愷（18981975)曾用名豐潤，號豐凱，浙江嵩德（今桐鄉(xiāng)）人，多才多藝。 突出成就：豐子愷一聲涉獵文學(xué)等多個領(lǐng)域，并取得了杰出的成就，是我國著名的散文家。 主要作品：緣緣堂隨筆緣緣堂再筆隨筆二十篇甘美的回憶藝術(shù)趣味率真集等。

2、名言佳句：兒童天真浪漫 ，人格完整，這才是真正的“人”。朗讀感悟朗讀感悟 (一）:它永遠不會受外物的沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處憂。 （二）：舞蹈演員的手指不是常做蘭花指嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩掰。 （三）：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能夠團結(jié)一致成為一個拳頭，那就根根有用根根有力量，不再有強弱之分了。課文賞析 我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各有不同的性格，各有所長，每個有的所短 句導(dǎo)讀：概括說明了作者對一只手上的五根手指的認識姿態(tài)不同，性格各異，各有所長，各有所短。為下文的具體描寫作了鋪墊。課堂討論課

3、堂討論手指名稱大拇指食指食指中指中指無名指無名指小指小指長處長處肯吃苦敏捷敏捷養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu)體態(tài)秀麗體態(tài)秀麗短處形態(tài)不美易受傷易受傷干活不干活不出力出力能力薄弱能力薄弱性格老實憨厚老實憨厚勤勞勇敢勤勞勇敢自信高傲自信高傲活波可愛活波可愛描寫方法排比排比排比排比擬人擬人設(shè)問設(shè)問啟示團團結(jié)結(jié)一一致致版書設(shè)計版書設(shè)計各有姿態(tài)各有姿態(tài)各有性格各有性格各有所長各有所長各有所短各有所短拇指拇指不美卻能吃苦不美卻能吃苦食指食指做事機敏勇敢做事機敏勇敢中指中指地位優(yōu)相貌好地位優(yōu)相貌好無名指和小指無名指和小指秀麗秀麗團結(jié)一致團結(jié)一致形成拳頭形成拳頭根根有用根根有用根根有力根根有力團結(jié)就是力量團結(jié)就是力量手指手

4、指分述分述總起總起總起總起教師總結(jié) 五個手指雖然都長在手上，但作用和功勞卻個不一樣。然而，無論每個手指的力量如何，只有團結(jié)一致，成為一拳頭，才能發(fā)揮出最大的作用不只是手指，我們?nèi)艘惨粯?，只有齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝一切困難，我們的社會才會變得更加和諧。榜樣的力量是無窮的，我們，要學(xué)習(xí)手指們的精神，善于合作，精誠團結(jié)，共同進步！擴展閱讀擴展閱讀手手把手張開把手張開是一朵鮮花是一朵鮮花人的一生人的一生注定為美揮灑注定為美揮灑把手合攏把手合攏是一枚果實是一枚果實含辛茹苦含辛茹苦收藏天地精華收藏天地精華作業(yè)布置作業(yè)布置反義詞：反義詞：強硬強硬（軟弱）（軟弱）機敏機敏（遲鈍）（遲鈍）渺小渺小（偉大）（偉大）薄弱薄弱（雄厚）（雄厚）近義