真情映朝陽創(chuàng)新助成長

1、真情映朝陽 創(chuàng)新助成長“萬丈高樓平地起”的道理家喻戶曉， 這足以證明基礎(chǔ)的好 壞直接關(guān)系到將來的發(fā)展。幼兒教育就是培養(yǎng)兒童興趣，引領(lǐng)孩 子打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段， 每一位家長都希望自己的孩子如朝 陽般光芒耀眼，同樣，每一位幼兒教育工作者也都希望把最正統(tǒng) 的教育播撒到每一個孩子身上， 看到自己教出來的孩子能夠全面 發(fā)展是教師最欣慰的時刻， 但我們回過頭不難發(fā)現(xiàn)，同樣的教育 政策，領(lǐng)導(dǎo)同樣的重視程度，幼兒教師同樣的教育教學(xué)，為什么 鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園比城市里的幼兒言行舉止上都會存在差異呢？ 我以為，找到問題所在是激化思想創(chuàng)新，對癥下藥的必然前提。一、充分分析城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒教育差距所在的原因（一

2、）、父母能給孩子帶來什么？“長江后浪推前浪，一代更比一代強”是老一輩人留下來的 俗語，正視現(xiàn)實中的問題，我們不得不承認，除極個別家長綜合 能力較強外，大部分孩子的家長每天過著單位、家庭兩點一線的 生活，通俗的講就是家長的普遍能力不夠， 言傳身教的東西太少， 無非就是關(guān)注孩子能否吃飽穿暖， 而城市中的孩子更多的是得到 家長思想上的引領(lǐng)，擴展孩子的思維，將自身積累的經(jīng)驗告訴孩 子，家長見得世面廣，孩子自然耳濡目染。（二）、“看到”、“聽到”、“感覺到”帶來的差距。遠離城市的喧囂和一切快節(jié)奏的生活，孩子們生活在農(nóng)村,雖談不上“歸園田居”，但孩子們就從那一刻開始無法讀懂城里 的“柳暗花明”。接觸到的事

3、物不同，看到的新鮮事物不同，表 面看沒什么，實際已經(jīng)落后了，這關(guān)鍵就在于每天一沉不變的景 象，孩子們就少了一次問“為什么”的機會，接踵而來的是沒有聯(lián)想，沒有思維擴散。孩子們接受墨守成規(guī)，慢慢與城里的孩子 拉大差距?？吹诫娨曋兴臍q的小朋友能夠?qū)⒖旃?jié)奏的街舞跳的有 模有樣，我們是否應(yīng)該反思，我們幼兒園的孩子是否有機會接觸 到這些東西？探索，摸索，我們始終在尋找更好的道路為幼兒教育事業(yè)的 發(fā)展開拓進取，一分耕耘，一分收獲，我們在不斷思考，用新時 代的產(chǎn)物為新時代服務(wù)。我們創(chuàng)新、超越，試圖用嶄新的思想解 決老一輩殘留的問題。每當看到一顆朝陽升起， 那一定沾滿每一 個幼兒教育工作者的汗水。二、創(chuàng)新教育思

4、想，助力幼兒成長（一）、對待幼兒，請擁有“三心”無論是為了孩子辛苦工作的家長， 還是默默耕耘的教師，助 力鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒育發(fā)展，我們必須以“三心”為孩子樹立信心。愛心傾注是必備素質(zhì)。愛心人亦有之，在幼兒教育中愛心顯得尤為重要，愛 心能夠拉近孩子和成人心靈間的距離， 愛心能促使成年人進一步 走進孩子的生活，更加細致的了解孩子們的日常需求；耐心教導(dǎo)是和幼兒相處的基本保障；學(xué)會傾聽、學(xué)會肯定，孩子們的自信心從夸獎中逐步建立，眾所周知，幼兒的口吻稚嫩，耐心與他們 交流，引導(dǎo)他們活動、學(xué)習(xí)，耐心教育引導(dǎo)是最好的試金石，只 有從心底為幼兒全面發(fā)展擔(dān)憂的人，才能呈現(xiàn)良好的耐心；恒心奉獻是促使孩子進步的強力支

5、撐，恒心貴在堅持并持之以恒， 為了孩子們的茁壯成長，我們在思想上樹立恒心，并付諸于行動之 中，時時刻刻為孩子們的前途著想。（二）、推廣最基層的“走出去，迎進來”政策無論是教委組織對新任教師培訓(xùn)，還是工作之余購買輔導(dǎo)叢 書努力提升自身素質(zhì)，幼兒教育工作者同樣是在學(xué)習(xí)中進步成 長。我們在本園中互相聽課，吸取經(jīng)驗，運用到自身授課過程中， 我們走出幼兒園，來到兄弟園取經(jīng)，也是為了學(xué)習(xí)別人的長處， 這種方式是互通有無的一種良好選擇，但并不是最根本、最有效的方法，我們不否認鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒教育水平與城里存在差距， 那為什么不讓我們的孩子走出去，和城里幼兒園里的孩子手拉 手，走進他們的生活環(huán)境，聽聽他們的課堂

6、，參與他們的戶外活 動。同樣，我們可以把城里幼兒園的小朋友接到我們的幼兒園， 讓他們給我們講一講城里與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不同。這樣讓孩子們零距離的接觸，直接受到啟發(fā)教育的就不無是幼兒教師了，孩子們可以在第一時間感受到先進的幼兒教育氛圍，老師們還可以從中觀察孩子們的反應(yīng)，哪些最受歡迎，哪些還不能被接受，對于幼 兒教師的教育反思也起到重要幫助。當然，這一切的前提都在于各種條件允許的情況下方可實行。 如果真能讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的孩子 們走進城里感受學(xué)習(xí)，和城里的同齡孩子相互交流，我想，對他 們思維發(fā)散，增長見識，不失為一條妙計，更何況這是實現(xiàn)互利 雙贏的方法。在幼兒教育工作的道路上， 我還是一名新人。我們需要借鑒 歷史經(jīng)驗的同時創(chuàng)新思想，“摸著石頭過河”是為了探索下一步 路程，只有敢做第一個吃螃蟹的人， 才有可能率先體驗到成功的 喜悅。未來的挑戰(zhàn)是無盡的，新問題的出現(xiàn)也是不可預(yù)知的，我 們需要時刻準備著，用創(chuàng)新解放思想，用創(chuàng)新應(yīng)對問題。因為我 們是光榮的幼兒教育