漫談網(wǎng)絡環(huán)境下的德育教學

1、漫談網(wǎng)絡環(huán)境下的德育教學1 網(wǎng)絡環(huán)境中學校德育教學面臨的機遇及挑戰(zhàn) 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不但為學校的德育教學工作帶來了機遇，同 時也帶來了新的問題以及新的挑戰(zhàn)。 對于網(wǎng)絡環(huán)境， 我們應該以 積極的心態(tài)來面對，對其進行正確利用，科學管理。1.1 信息網(wǎng)絡的有利條件 信息網(wǎng)絡為德育教學工作提供了大量豐富的資源，傳統(tǒng)的 信息資源， 具有明顯的局限性， 與當今互聯(lián)網(wǎng)時代的信息資源都 不可同日而語， 網(wǎng)絡的便捷使得人們之間距離極大地縮小， 人們 可以在整個世界范圍內(nèi)實現(xiàn)學校教育資源的共享， 這是一個開放 的網(wǎng)絡時代， 它使得德育教學工作變成世界范圍內(nèi)的開放式教育 成為了可能。對于學生來說，可以利用網(wǎng)絡獲得更豐富

2、的信息， 即開闊了眼界，又增長了見識。對于教師來講，可以利用網(wǎng)上無 限的教育資源， 了解最新的德育教學信息， 學習最新的德育教學 方法，從而做到提高德育教學水平。信息網(wǎng)絡還具有便捷的實時傳遞性，傳統(tǒng)的教學一般是通 過教師的授課以及社會實踐等來進行， 這些都需要利用現(xiàn)實中學 生的上學時間、實踐場地等。互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，使得德育教學 的進行不再具有這些局限性， 教師可以通過視頻通話直接和不同 地域上的學生進行溝通， 一份資料的傳遞甚至只需要僅僅幾秒鐘 的時間，這種充滿個性化的教育使得德育教學的進行更加順暢。1.2 信息網(wǎng)絡的消極影響 一方面，無限的網(wǎng)絡資源存在著無限的各色各樣的信息， 虛擬的網(wǎng)絡世

3、界中，不單單有著積極向上的信息，許多不健康、 不和諧的東西也有出現(xiàn)。這些東西對于好奇心較重的青少年來 說，有著很大的吸引力，如果任其發(fā)展，很容易使一些青少年沉 迷于其中。 另外，網(wǎng)絡世界有著很強的隱蔽性， 就像一句話所說， 你不知道同你接觸的電腦后面坐著的是一個人還是一個鬼。 這就 給了不法分子一些可乘之機，這就給青少年帶來了極大地危害。另一方面，與在網(wǎng)絡信息的迅猛發(fā)展不同，網(wǎng)絡道德教育 的發(fā)展卻并不完善。對于青少年來講，虛擬網(wǎng)絡世界就像一個 “世外桃源”，這里沒有道德的約束，沒有現(xiàn)實的束縛。因此， 各種各樣良莠不齊的信息資源對于青少年的精神成長造成了一 個嚴峻的挑戰(zhàn)，這也使得學校德育教學的進

4、行出現(xiàn)了一個新問 題：如何給青少年營造一個安全的健康的網(wǎng)絡環(huán)境？2 網(wǎng)絡環(huán)境下德育教學的思考2.1 教師方面 對于教師而言，首先，不能僅僅滿足于政治強、業(yè)務精、 作風正， 還提出了更高的素質(zhì)要求。 教師應該接收各種網(wǎng)絡時代 的知識，學習其中的先進的，具有分析價值的，能夠引導德育活 動的資源。給自己一定的要求，使自己成為一名有能力的、新型 的、德育知識豐富的專業(yè)型教師。 除了需要具有較高的政治思想 素質(zhì)以及豐富的德育理論與現(xiàn)實的實踐經(jīng)驗， 還要具有能夠操 作計算機系統(tǒng)， 利用網(wǎng)絡進行科技創(chuàng)新的能力。 只有這種復合型 的人才才能適應當今的網(wǎng)絡信息時代下的新型德育教育的要求， 才能切實承擔德育教學的

5、重任。其次，發(fā)揮師生德育中的主導作用，教師不僅要具有網(wǎng)絡 意識，不斷提高自己運用網(wǎng)絡信息技術的能力。例如，在學校德 育教育活動中采用生動形象的畫面以及奇麗多姿的內(nèi)容， 這樣會 更加吸引學生注意力， 從而引起他們參加的興趣。 還可以利用網(wǎng) 絡為學生提供更快捷的服務。利用網(wǎng)絡素材使德育教育生動形 象，充分發(fā)揮德育工作中的主導作用。最后，學生主體性不能忽略，教師和學生之間應該是相互 尊重、相互理解、相互信任的關系。對于教師來說，不應該只是 被動地適應網(wǎng)絡時代的要求， 而應是要充分發(fā)揮其主導和先行作 用，自發(fā)的主動地去研究適應當代網(wǎng)絡信息社會發(fā)展中的影響。 同時，在德育教育的過程中，充分發(fā)揮學生主體性

6、，教師應該對 學生進行有的放矢的引導、 廣泛傳播科學健康、 積極向上的網(wǎng)絡 信息，幫助學生解決他們遇到的各類問題。 傳統(tǒng)的教育是利用一 個模式、 一個標準來要求學生， 新型的網(wǎng)絡時代下的教師應該注 重充分發(fā)現(xiàn)學生個性， 培養(yǎng)學生能力， 促進學生全面和諧發(fā)展上 來。2.2 學生方面 對于學生而言，一方面，學生應該有意識的加強網(wǎng)絡道德 學習，提高自己對有害信息的抵制能力。同時，在日常學習和生活中，學生應該自覺加強自身的思想政治道德學習，努力提高自己的道德水平，健全其心理素質(zhì)和人格， 使自己能自覺抵制腐朽 網(wǎng)絡信息的誘惑。教師應該給學生樹立一個良好的榜樣， 在耳濡 目染中教育學生，從而對學生的“學習

7、能力成長”和“人格成 長”產(chǎn)生一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育成果。另一方面，還應該積極構(gòu)建自身道德主體意識，增強道德 責任感和網(wǎng)上自律能力。由于網(wǎng)絡行為的私人性和隱蔽性對人們 的自律性有更高的要求，因此教育學生既要做網(wǎng)絡道德的遵守 者，更要做網(wǎng)絡道德的提倡者， 為此學生應該注重構(gòu)建自身道德 主體意識。讓學生在積極向上的學習風氣、 干凈美觀的校園環(huán)境、 科學有趣的校園活動中，陶冶其思想情感，培育個人人格，同時 培養(yǎng)學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。，總之，虛擬網(wǎng)絡世界對于正在成長中的青少年有著極強的 誘惑力，需要學校教師的大力引導，網(wǎng)絡信息社會不但給廣大青 少年學生帶來了前所未有的機遇，同時還帶來了極大地挑戰(zhàn)。 這需要社會各方面建立健康、