幼兒園園長的家長工作服務(wù)、溝通是做好家長工作的根本

1、幼兒園家長工作幼兒園家長工作 服務(wù)、溝通是做好家長工作的根本服務(wù)、溝通是做好家長工作的根本 許昌市文化街幼兒園許昌市文化街幼兒園 遠利芳遠利芳 綱要綱要“家庭是幼兒園重要的合作家庭是幼兒園重要的合作 伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則， 爭取家長的理解、支持和主動參與，并爭取家長的理解、支持和主動參與，并 積極支持、幫助家長提高教育能力。積極支持、幫助家長提高教育能力?！?1.加強家園聯(lián)系，實現(xiàn)同步教育的質(zhì)量。加強家園聯(lián)系，實現(xiàn)同步教育的質(zhì)量。 2.了解家長的要求，更好的服務(wù)家長。了解家長的要求，更好的服務(wù)家長。 3.爭取家長配合，加強與社會的聯(lián)系。爭取家長

2、配合，加強與社會的聯(lián)系。 一、讓家長了解你的辦園理念一、讓家長了解你的辦園理念 作為園長，你的思路決定出路，作為園長，你的思路決定出路， 態(tài)度決定高度，謀求發(fā)展，資源共享，態(tài)度決定高度，謀求發(fā)展，資源共享， 搭建平臺，與家長共贏得，打造出高搭建平臺，與家長共贏得，打造出高 質(zhì)量的品牌幼兒園，園長的辦園理念質(zhì)量的品牌幼兒園，園長的辦園理念 和精神氛圍是營造每個教師良好教育和精神氛圍是營造每個教師良好教育 教學(xué)氛圍的前提，更是影響幼兒身心教學(xué)氛圍的前提，更是影響幼兒身心 發(fā)展的根本。發(fā)展的根本。 作為園長和教師必須在家長和孩子剛剛踏入作為園長和教師必須在家長和孩子剛剛踏入 你的幼兒園時，就必須利用

3、各種形式，如新生家你的幼兒園時，就必須利用各種形式，如新生家 長會、教師家訪、致家長一封信、板報、宣傳欄長會、教師家訪、致家長一封信、板報、宣傳欄 等把你的教育理念、教育思想、教育方法和正確等把你的教育理念、教育思想、教育方法和正確 的待人處事態(tài)度，對家長希望和要求等灌輸給每的待人處事態(tài)度，對家長希望和要求等灌輸給每 一個家長，影響并帶動你的家長，經(jīng)常地與之溝一個家長，影響并帶動你的家長，經(jīng)常地與之溝 通，達成共識，明確要求你們家長把孩子送到幼通，達成共識，明確要求你們家長把孩子送到幼 兒園后，這三年來應(yīng)該做到什么，不應(yīng)該做什么，兒園后，這三年來應(yīng)該做到什么，不應(yīng)該做什么， 孩子教育需要家長配

4、合什么，有什么合情、合理、孩子教育需要家長配合什么，有什么合情、合理、 合法的要求，我們幼兒園都通過什么制度和機制合法的要求，我們幼兒園都通過什么制度和機制 與家長溝通聯(lián)系，達成共識。與家長溝通聯(lián)系，達成共識。 首先，讓更多的家長知道，從孩首先，讓更多的家長知道，從孩 子入園第一天起，家長和幼兒園就必子入園第一天起，家長和幼兒園就必 須成為好朋友，同一戰(zhàn)壕戰(zhàn)友，在相須成為好朋友，同一戰(zhàn)壕戰(zhàn)友，在相 互信任、相互理解、相互支持，比什互信任、相互理解、相互支持，比什 么都重要。么都重要。 其次，讓家長了解幼兒（其次，讓家長了解幼兒（36歲）這個年齡段歲）這個年齡段 生理特點和年齡特點及心理特點，知

5、道幼兒時期教生理特點和年齡特點及心理特點，知道幼兒時期教 育重要性、幾個關(guān)鍵期和學(xué)習(xí)能力開發(fā)重要性（語育重要性、幾個關(guān)鍵期和學(xué)習(xí)能力開發(fā)重要性（語 言發(fā)展關(guān)鍵期，做事習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期，創(chuàng)造想象力言發(fā)展關(guān)鍵期，做事習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期，創(chuàng)造想象力 等發(fā)展關(guān)鍵期，數(shù)、概念形成關(guān)鍵期及藝術(shù)創(chuàng)造能等發(fā)展關(guān)鍵期，數(shù)、概念形成關(guān)鍵期及藝術(shù)創(chuàng)造能 力和智力開發(fā)關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)能力及潛能如果按力和智力開發(fā)關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)能力及潛能如果按 100%計算的話，那么計算的話，那么28歲完成歲完成70%，812歲歲 完成完成15%，1217歲只剩歲只剩15%），從而知道幼兒），從而知道幼兒 時期小班該學(xué)什么、中班、大班該學(xué)什么，不該

6、學(xué)時期小班該學(xué)什么、中班、大班該學(xué)什么，不該學(xué) 什么等，從而遵循自然成長規(guī)律，避免拔苗助長，什么等，從而遵循自然成長規(guī)律，避免拔苗助長， 重復(fù)教育和厭學(xué)情緒的生長和發(fā)生。重復(fù)教育和厭學(xué)情緒的生長和發(fā)生。 同時，還要求家長了解幼兒時期正是孩同時，還要求家長了解幼兒時期正是孩 子性格發(fā)展習(xí)慣養(yǎng)成，能力培養(yǎng)關(guān)鍵期，一定子性格發(fā)展習(xí)慣養(yǎng)成，能力培養(yǎng)關(guān)鍵期，一定 要為孩子做好榜樣，否則，家長對孩子過份弱要為孩子做好榜樣，否則，家長對孩子過份弱 愛會造成孩子心理情感的缺乏，影響心理健康愛會造成孩子心理情感的缺乏，影響心理健康 和性格健康成長，家長正面的陽光引導(dǎo)和教育和性格健康成長，家長正面的陽光引導(dǎo)和教育

7、 方式會對孩子留下終生難以忘記的印象。因為方式會對孩子留下終生難以忘記的印象。因為 他們眼睛像攝像機，攝下你的一言一行、一舉他們眼睛像攝像機，攝下你的一言一行、一舉 一動去模仿，耳朵像錄音機，錄下你的聲音變一動去模仿，耳朵像錄音機，錄下你的聲音變 為自己言行舉止，嘴巴是小廣播，把他所看到為自己言行舉止，嘴巴是小廣播，把他所看到 的，聽到的播放出去影響孩子一生。的，聽到的播放出去影響孩子一生。 因此，家長愛玩什么，他也沒有關(guān)注什因此，家長愛玩什么，他也沒有關(guān)注什 么，你喜歡什么，他也從小喜歡什么，你思么，你喜歡什么，他也從小喜歡什么，你思 想偏激，他的思維就狹獈，你會打麻將，孩想偏激，他的思維就

8、狹獈，你會打麻將，孩 子學(xué)的比你快（一個四歲麻將迷，經(jīng)常配攤，子學(xué)的比你快（一個四歲麻將迷，經(jīng)常配攤， 象模象樣的），孩子求知欲望高著呢，就看象模象樣的），孩子求知欲望高著呢，就看 你怎么去引導(dǎo)了，所以這些道理和知識，園你怎么去引導(dǎo)了，所以這些道理和知識，園 長和老師首先自己有理有據(jù)，才能有理有據(jù)長和老師首先自己有理有據(jù)，才能有理有據(jù) 告知家長，這樣你的辦園理念和思路，教育告知家長，這樣你的辦園理念和思路，教育 教學(xué)和各種就不會受到一些家長和外界影響教學(xué)和各種就不會受到一些家長和外界影響 而被動，更不會讓家長牽著鼻子走。而被動，更不會讓家長牽著鼻子走。 二、家長和教師應(yīng)該了解家長需要二、家長和

9、教師應(yīng)該了解家長需要 什么樣的服務(wù)什么樣的服務(wù) 1、現(xiàn)代家長有幾種：、現(xiàn)代家長有幾種： 第一、有文化、有追求、懂道理人。第一、有文化、有追求、懂道理人。 第二、有文化、有追求、不太有錢的人。第二、有文化、有追求、不太有錢的人。 第三、有文化、沒追求、不太懂道理的人。第三、有文化、沒追求、不太懂道理的人。 第四、有錢、沒文化的人。第四、有錢、沒文化的人。 第五、有文化、沒有錢的人。第五、有文化、沒有錢的人。 第六、沒有錢、沒文化，但懂道理的人。第六、沒有錢、沒文化，但懂道理的人。 每個家庭都是帶著不同層次、不同教每個家庭都是帶著不同層次、不同教 養(yǎng)、不同生活背景和情感來到幼兒園，你養(yǎng)、不同生活背

10、景和情感來到幼兒園，你 必須真誠面對，真心服務(wù)，真正地讓每個必須真誠面對，真心服務(wù)，真正地讓每個 家長都放心滿意，這就需要你去研究他的家長都放心滿意，這就需要你去研究他的 心理、心態(tài)和需要的是什么。心理、心態(tài)和需要的是什么。 2、家長應(yīng)該得到的服務(wù)是什么？、家長應(yīng)該得到的服務(wù)是什么？ 規(guī)程規(guī)程、綱要綱要有教育教學(xué)要求和培有教育教學(xué)要求和培 養(yǎng)目標要牢記。養(yǎng)目標要牢記。 家長期望渴望得到服務(wù)是什么？家長期望渴望得到服務(wù)是什么？ 這包含著幼兒園任務(wù)是講的很清楚，所以每這包含著幼兒園任務(wù)是講的很清楚，所以每 一個幼教工作者必須想辦法，盡可能克服困一個幼教工作者必須想辦法，盡可能克服困 難去滿足家長需

11、求，那么家長對你這個幼兒難去滿足家長需求，那么家長對你這個幼兒 園就滿意度高。園就滿意度高。 例：胖東來服務(wù)觀念和品牌（不滿意就退例：胖東來服務(wù)觀念和品牌（不滿意就退 貨，免費服務(wù)，顧客永遠是上帝）貨，免費服務(wù)，顧客永遠是上帝） 泰國東方大酒店服務(wù)品牌（細微之處貼心泰國東方大酒店服務(wù)品牌（細微之處貼心 的服務(wù)）的服務(wù)） 麥當(dāng)勞服務(wù)細節(jié)（規(guī)范化服務(wù)）麥當(dāng)勞服務(wù)細節(jié)（規(guī)范化服務(wù)） 海爾的全球化服務(wù)要求（以質(zhì)量求生存）海爾的全球化服務(wù)要求（以質(zhì)量求生存） 所有先進教育思想和理念，最先進、高質(zhì)所有先進教育思想和理念，最先進、高質(zhì) 量的玩教具。量的玩教具。 這一切需要你的師資、環(huán)境、高品味，你這一切需要

12、你的師資、環(huán)境、高品味，你 能跟得上嗎？能跟得上嗎？ 家長非期望得到的服務(wù)家長非期望得到的服務(wù) 如：幼兒園一日細節(jié)，幼兒的衣食住行、如：幼兒園一日細節(jié)，幼兒的衣食住行、 吃喝拉撒吃喝拉撒 早送晚接，家長親情體驗，親自目睹你早送晚接，家長親情體驗，親自目睹你 幼兒園能做到嗎？幼兒園能做到嗎？ 三、園長和教師與家長溝通三、園長和教師與家長溝通 了解了家長服務(wù)需求，知道家長了解了家長服務(wù)需求，知道家長 心態(tài)，那么，下一步就要有針對性與心態(tài)，那么，下一步就要有針對性與 家長溝通，溝通方式有很多種，首先家長溝通，溝通方式有很多種，首先 是園長與家長溝通，溝通方式很多。是園長與家長溝通，溝通方式很多。 溝

13、通就是說話 一個人有沒有水平，主要表現(xiàn)在說話上。一個人有沒有水平，主要表現(xiàn)在說話上。 說話是一個人獲得社會認同、上司賞識、說話是一個人獲得社會認同、上司賞識、 下屬擁戴、朋友（客戶）喜歡、家庭和下屬擁戴、朋友（客戶）喜歡、家庭和 諧的最有效、最便利的手段。諧的最有效、最便利的手段。 但是：會說話但是：會說話 會溝通會溝通 溝通絕不僅僅是學(xué)點技巧方法就會了 一個心胸狹隘的人，講不出大格局的話一個心胸狹隘的人，講不出大格局的話 一個沒有使命感的人，講不出有責(zé)任感、一個沒有使命感的人，講不出有責(zé)任感、 責(zé)任心的話。責(zé)任心的話。 人的溝通能力是練出來的，而人的胸懷、人的溝通能力是練出來的，而人的胸懷、

14、 人的境界、人的德行卻是修出來的。人的境界、人的德行卻是修出來的。 說話的溫度 急事，慢慢的說；急事，慢慢的說； 大事，清楚的說；大事，清楚的說； 小事，幽默的說；小事，幽默的說； 沒把握的事謹慎的說；沒把握的事謹慎的說； 沒發(fā)生的事不要胡說；沒發(fā)生的事不要胡說； 做不到的事，別亂說；做不到的事，別亂說； 傷害人的事，不能說；傷害人的事，不能說； 討厭的事，對事不對人討厭的事，對事不對人 的說；的說； 開心的事，看場合說；開心的事，看場合說； 傷心的事，不要見人就說傷心的事，不要見人就說； 別人的事，小心的說；別人的事，小心的說； 自己的事，聽聽自己的心自己的事，聽聽自己的心 怎么說；怎么說；

15、 現(xiàn)在的事，做了再說；現(xiàn)在的事，做了再說； 未來的事，未來再說；未來的事，未來再說； 如果對我有不滿意的地方，如果對我有不滿意的地方， 請一定要對我說！請一定要對我說！ 說話的多與少 少說抱怨的話，多說寬容的話少說抱怨的話，多說寬容的話； 抱怨帶來記恨抱怨帶來記恨，寬容乃是智慧寬容乃是智慧。 少說諷刺的話少說諷刺的話，多說尊重的話多說尊重的話； 諷刺顯得輕視，尊重增加了解。諷刺顯得輕視，尊重增加了解。 少說拒絕的話，多說關(guān)懷的話；少說拒絕的話，多說關(guān)懷的話； 拒絕形成對立拒絕形成對立，關(guān)懷獲得友誼關(guān)懷獲得友誼。 少說少說命令的命令的話話，多，多說說商量的商量的話話； 命令指示接受，商量才是命令

16、指示接受，商量才是領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)。 少少說批評說批評的的話話，多，多說鼓勵說鼓勵的話；的話； 批評造成隔閡，鼓勵激發(fā)潛能。批評造成隔閡，鼓勵激發(fā)潛能。 溝通無處不在！ 如果你溝通方式不恰當(dāng)，或者說你不會溝如果你溝通方式不恰當(dāng)，或者說你不會溝 通，那么你將：通，那么你將： 沒有和諧的人際關(guān)系；沒有和諧的人際關(guān)系； 缺乏很多知心的朋友；缺乏很多知心的朋友； 得不到領(lǐng)導(dǎo)的充分重視；得不到領(lǐng)導(dǎo)的充分重視； 事業(yè)上也無法一帆風(fēng)順；事業(yè)上也無法一帆風(fēng)順； 生活上也將步履維艱生活上也將步履維艱 現(xiàn)代社會，你必須學(xué)會溝通，因為你別無現(xiàn)代社會，你必須學(xué)會溝通，因為你別無 選擇！選擇！ 溝通能力是事業(yè)成功的階梯。溝通能

17、力是事業(yè)成功的階梯。 空姐在進行微 笑訓(xùn)練 與家長建立合作伙伴關(guān)系與家長建立合作伙伴關(guān)系 ！ ！ 與家長建立合作伙伴關(guān)系與家長建立合作伙伴關(guān)系 母親主育教養(yǎng)群母親主育教養(yǎng)群 溝通的十大忌諱及危害 1、歧視、專斷、諂媚的態(tài)度 危害：不利于建立信任關(guān)系，直接影響溝通 心態(tài)和效果。 2、諷刺、挖苦、恐嚇的口吻 危害：引發(fā)家長的不良情緒，不利于理性、 合作地面對問題 3、無禮的行為 溝通的十大忌諱及危害 4、話語霸權(quán) 不給家長話語權(quán)；隨意打斷家長；不加分析 就提出解決方案，制造“美麗的泡影”。 危害：直接影響獲取信息，從而不能制定有 效的處理方案。 5、思維散亂 危害：影響專業(yè)形象，不利于建立信任關(guān)系

18、。 溝通的十大忌諱及危害 6、失去控制 失去情緒控制、失去時間控制 危害：可能會導(dǎo)致關(guān)系對立，使溝通陷于被動； 迷失溝通的主旨，影響正常工作。 建議：開始說話時，就說明問題，并交待溝通時 間，并尋求家長的諒解。 7、命令家長 危害：不尊重家長，影響信任關(guān)系的建立；主觀 意見也不利于解決孩子的問題。 溝通的十大忌諱及危害 8、推卸責(zé)任 危害：非合作的態(tài)度，影響信任關(guān)系的建 立；影響溝通的進程。 9、評價家長 危害：損害家長的尊嚴，不利于建立信任 關(guān)系。 10、宣判“死刑” 危害：給孩子判“死刑”也就是給溝通判 “死刑”。 （二）家園溝通技巧與藝術(shù)（二）家園溝通技巧與藝術(shù) 如：園長接待日、家長學(xué)校

19、、級段家長會、如：園長接待日、家長學(xué)校、級段家長會、 班級家長會、板報、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)、信箱、校信班級家長會、板報、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)、信箱、校信 通、留便條、面談、家訪等，讓家長了解幼兒園通、留便條、面談、家訪等，讓家長了解幼兒園 教育綱要，教育任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該怎樣配合教育綱要，教育任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該怎樣配合 幼兒園工作，不但要重視培養(yǎng)，更重要是滿意你幼兒園工作，不但要重視培養(yǎng)，更重要是滿意你 幼兒園老師的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容。要讓家長轉(zhuǎn)幼兒園老師的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容。要讓家長轉(zhuǎn) 變理念，讓更多家長明白培養(yǎng)教育孩子是我們一變理念，讓更多家長明白培養(yǎng)教育孩子是我們一 生最重要的事業(yè)，我們做為家長首

20、先要從改變自生最重要的事業(yè)，我們做為家長首先要從改變自 己入手，為孩子做好榜樣，孩子是不能選擇父母己入手，為孩子做好榜樣，孩子是不能選擇父母 的，他們父母是什么樣的，這是命運中一件最重的，他們父母是什么樣的，這是命運中一件最重 要的事情，幼兒父母早一點認識這一點，是孩子要的事情，幼兒父母早一點認識這一點，是孩子 的一件幸事的一件幸事 因此，提醒家長每天每日抽一點時間因此，提醒家長每天每日抽一點時間 和老師共同探討一下孩子的成長問題，相和老師共同探討一下孩子的成長問題，相 信是一個良好的開端，如果從幼兒園起，信是一個良好的開端，如果從幼兒園起， 不把孩子各種習(xí)慣培養(yǎng)好，上學(xué)了埋怨不不把孩子各種習(xí)

21、慣培養(yǎng)好，上學(xué)了埋怨不 聽話、不懂事，學(xué)習(xí)不好，不爭氣，到那聽話、不懂事，學(xué)習(xí)不好，不爭氣，到那 時除無奈和生氣外是很難改變的，所以，時除無奈和生氣外是很難改變的，所以， 幼兒園時期有許多培養(yǎng)關(guān)鍵期，家長一定幼兒園時期有許多培養(yǎng)關(guān)鍵期，家長一定 要抓住這個時機抓緊培養(yǎng)。要抓住這個時機抓緊培養(yǎng)。 現(xiàn)在父母大部分都是獨生子女，對子現(xiàn)在父母大部分都是獨生子女，對子 女教育的失敗是父母任何成功都代替不了女教育的失敗是父母任何成功都代替不了 的，因此，家長對孩子的要求應(yīng)該是首先的，因此，家長對孩子的要求應(yīng)該是首先 成人，然后才能成才，最后才能成功。望成人，然后才能成才，最后才能成功。望 子成龍沒有錯，但

22、沒有做人這個基礎(chǔ)，這子成龍沒有錯，但沒有做人這個基礎(chǔ)，這 個龍也飛不起來，要培養(yǎng)孩子有健康的人個龍也飛不起來，要培養(yǎng)孩子有健康的人 格，真誠對待父母、老師、同學(xué)、朋友，格，真誠對待父母、老師、同學(xué)、朋友， 具有樂觀的心態(tài)，擁有一個幸福的人生，具有樂觀的心態(tài)，擁有一個幸福的人生， 而擁有最多的物資財富，而考取名牌大學(xué)而擁有最多的物資財富，而考取名牌大學(xué) 不一定就能擁有幸福快樂的人生。不一定就能擁有幸福快樂的人生。 四、那么怎樣把孩子培養(yǎng)成財富呢四、那么怎樣把孩子培養(yǎng)成財富呢 1、賞識孩子，給他自信、賞識孩子，給他自信 每一個孩子都象一個未開發(fā)的寶藏，而如何每一個孩子都象一個未開發(fā)的寶藏，而如何

23、挖掘，讓他們發(fā)揮出應(yīng)有的價值，需要我們每一挖掘，讓他們發(fā)揮出應(yīng)有的價值，需要我們每一 個人用心去探索，盲目的愛和家長的訓(xùn)斥、指責(zé)，個人用心去探索，盲目的愛和家長的訓(xùn)斥、指責(zé)， 只會讓孩子對自己失去信心，只會讓孩子對自己失去信心，“你真棒你真棒”這句看這句看 似簡單的話語，蘊含著深刻的教育哲理，它不僅似簡單的話語，蘊含著深刻的教育哲理，它不僅 僅是一句簡單的話，而是一種和孩子溝通的方法，僅是一句簡單的話，而是一種和孩子溝通的方法， 一種看待孩子的角度，它體現(xiàn)在孩子成長的每一一種看待孩子的角度，它體現(xiàn)在孩子成長的每一 件具體事情中，夸孩子一定要夸得具體、由衷，件具體事情中，夸孩子一定要夸得具體、由

24、衷， 告訴他那兒棒，哪些事做的對。告訴他那兒棒，哪些事做的對。 比如，孩子給你倒水喝，你就要告訴他，比如，孩子給你倒水喝，你就要告訴他， 你倒水這件事是關(guān)心父母，很棒。孩子自己想你倒水這件事是關(guān)心父母，很棒。孩子自己想 辦法解決了一個難題，你要告訴他這是獨立思辦法解決了一個難題，你要告訴他這是獨立思 考，解決問題，很棒。以后，繼續(xù)這樣做什么考，解決問題，很棒。以后，繼續(xù)這樣做什么 困難都能得到解決，孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，就養(yǎng)成困難都能得到解決，孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，就養(yǎng)成 獨立思考和解決問題的能力，所以孩子年齡小，獨立思考和解決問題的能力，所以孩子年齡小， 孩子都不了解自己，需要大人給他指出來，培孩子都不

25、了解自己，需要大人給他指出來，培 養(yǎng)他。養(yǎng)他。 2、要規(guī)范孩子，讓他學(xué)糾正、要規(guī)范孩子，讓他學(xué)糾正 家長要學(xué)會向孩子說家長要學(xué)會向孩子說“不不”，要有規(guī)范、有，要有規(guī)范、有 批評，沒有挫折的教育是不完整的教育，孩子沒批評，沒有挫折的教育是不完整的教育，孩子沒 有經(jīng)歷挫折會變得脆弱異常，因此，要讓孩子在有經(jīng)歷挫折會變得脆弱異常，因此，要讓孩子在 生活中有禁區(qū)，他們犯了錯就要受到懲罰，要讓生活中有禁區(qū)，他們犯了錯就要受到懲罰，要讓 孩子懂得有些規(guī)則是無法動搖的，有些過失是要孩子懂得有些規(guī)則是無法動搖的，有些過失是要 自己承擔(dān)后果的。自己承擔(dān)后果的。 3、家庭教育是一個春風(fēng)化雨的過程、家庭教育是一個

26、春風(fēng)化雨的過程 要耐心、細心，有智慧，有的父母最初是溺要耐心、細心，有智慧，有的父母最初是溺 愛孩子，之后對孩子期望值又過高，他們把自己愛孩子，之后對孩子期望值又過高，他們把自己 沒有實現(xiàn)的目標都寄托在孩子身上，希望孩子幫沒有實現(xiàn)的目標都寄托在孩子身上，希望孩子幫 助他們實現(xiàn)，但卻不考慮孩子的承受能力，當(dāng)孩助他們實現(xiàn)，但卻不考慮孩子的承受能力，當(dāng)孩 子沒有達到預(yù)定的期望值后，父母又沒有很好的子沒有達到預(yù)定的期望值后，父母又沒有很好的 引導(dǎo)，有的甚至打孩子，喪失信心，從希望到失引導(dǎo)，有的甚至打孩子，喪失信心，從希望到失 望再到氣急敗壞，無可奈何。望再到氣急敗壞，無可奈何。 一步錯，步步錯，問題越來越多，矛盾越來越一步錯，步步錯，問題越來越多，矛盾越來越 激化，直至厭學(xué)逃學(xué)，這就是教育的失敗，現(xiàn)在還激化，直至厭學(xué)逃學(xué)，這就是教育的失敗，現(xiàn)在還 有很多年輕父母在重復(fù)著這種簡單失敗的教育過程，有很多年輕父母在重復(fù)著這種簡單失敗的教育過程， 因此，在這里提醒年輕的父母，從孩子進入幼兒園因此，在這里提醒年輕的父母，從孩子進入幼兒園 時，你就要和孩子一起學(xué)習(xí)、成長，不斷充實自己，時，你就要和孩子一起學(xué)習(xí)、成長，不斷充實自己， 了解一些培養(yǎng)孩子方法和知識，避免少走彎路，因了解一些培養(yǎng)孩子方法和知識，避免少走彎路，因 為生命只有一次，教育沒有第二次，不要再讓孩子為生命只有一次，教育沒有第二次，