人教版二年級下數(shù)學(xué)第7課時 用2～6的乘法口訣求商（1）

1、第2單元 表內(nèi)除法（一）第7課時 用26的乘法口訣求商（1）【教學(xué)內(nèi)容】 教材第18頁例1，及練習(xí)四第12題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1初步學(xué)會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解想乘法口訣求商的思路?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點。難點：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計算方法的能力。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】例1情境圖的放大圖，按練習(xí)四的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個卡片。【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。62= 43= 25= 33=2填空。2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）=8（ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=

2、15說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1引出除法算式123。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。提出第1個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式：123。2探討計算方法。（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第2個問題，

3、并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。三、練習(xí)1練習(xí)四的第1題。依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。2練習(xí)四的第2題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（2）讓學(xué)生獨立填寫除法算式。（3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句乘法口訣想商。四、總結(jié)1同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。【教學(xué)反思】整個教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在一列的擺一擺、想一想、說一說、議一議的活動中 ,從具體問題向抽象算理進行了深入探究,并呈現(xiàn)出算法的多樣化。最后通過比較讓學(xué)生悟出用乘法口訣求商的算法最簡單,促進學(xué)生對算法的掌握理解,溝通了乘法與除法之間的關(guān)系