Rhxzzc新農(nóng)教育村初中英語教學反思與探究

1、秋風清，秋月明 ,落葉聚還散 ,寒鴉棲復驚。A 優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網(wǎng)會受到很多制約。宜賓網(wǎng)絡發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點評論時間為2007 年 6 月 29 日。可以看競爭類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的， * 可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號， 迅速強占市場， 使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網(wǎng)是 * ，這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力B 劣勢：缺乏網(wǎng)絡產(chǎn)品的運營經(jīng)驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗，完全沒有市場控制能力2項目 外部

2、因素A 機會：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習慣?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實力的網(wǎng)站來運營這個市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實現(xiàn)項目 、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B 威脅：只要一個網(wǎng)站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少 資金 的情況是一個致命的打擊， 在同時競爭過程中， 對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務體系。 最近中國十七大問題， 對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴格， 如果政策變動對產(chǎn)品和服務開始進行征稅。新農(nóng)村初中英語教學反思與探究曉中陳燕云內容摘要：隨著改革開放的深入發(fā)展，我國新農(nóng)村的

3、建設成效令世人注目。培養(yǎng)一代新型農(nóng)民的責任落在農(nóng)村教師的肩上。作為一個地道的農(nóng)村初中英語教師，在多年的英語教學中深刻體驗到新農(nóng)村初中英語教學取得可喜的成績，同時還存在許多教學的實際困難和不利因素。需要我們農(nóng)村教師與時俱進，不斷反思， 探究適合新農(nóng)村的英語教學之路。為全面提高農(nóng)村初中學生的英語學習乃至他們的終身學習作出自己的一份貢獻。關鍵詞：新農(nóng)村初中英語英語教學反思與探究正文：改革開放以來， 我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，綜合國力顯著增強。而新農(nóng)村的建設更讓中國9 億人口的農(nóng)村遇上了前所未有的發(fā)展機遇。當我走在一條條寬闊的水泥大道上的時候， 當我看到一棟棟氣派的鄉(xiāng)間別墅或洋房時，當我乘坐在新

4、農(nóng)村公交車上的時候。我這個來自農(nóng)村，回到農(nóng)村，服務農(nóng)村的中學英語教師。心中充滿的不僅僅是滿懷的喜悅，更多的是一份責任，是對多年來自己工作的反思，力求探索出更新，更好的英語教學之路。為了適應新農(nóng)村發(fā)展的需求，在農(nóng)村這片廣闊的田野上培養(yǎng)出一代高素質的人才，對農(nóng)村初中英語教學提出了更高的要求。一 要正視現(xiàn)實，激發(fā)學生的興趣和動機，引導學生英語入門。二，教師要加強自身業(yè)務知識的鉆研提高，以適應新的教材教法。三 運用現(xiàn)代教學手段，提高課堂教學質量，減輕學生課業(yè)負擔。四適應課改要求，把“以學生為中心”的教學理念落到實處。五利用時機，進行西方文化滲透，為英語課本知識的學習學習打下伏筆。六重視對學生創(chuàng)新意識和

5、能力的培養(yǎng)，為學生終身發(fā)展打下堅實基礎。一 正確面對農(nóng)村初中學生的現(xiàn)狀，采取多種手段，激發(fā)學生的興趣和動機，引導學生勇敢跨進英語大門。在幾年的英語教學實踐中，我深刻體會到教學工作的艱辛，尤其是英語教學存在許多困難。1 ，小學的英語與初中英語嚴重脫節(jié)。農(nóng)村小學三年級開始就開設英語課，但由于未被列入主課， 許多學校只是流與形式。再加上由于師資短缺，有的小學英語甚至無法開設，有的即使開設， 往往由語文或數(shù)學老師兼， 英語課常被占用來上語文或數(shù)學。同時由于是非專業(yè)老師，容易造成語音不準，為中學老師英語語音糾正帶來很大困難。2，農(nóng)村初中生源不足。新農(nóng)村的建設一方面為農(nóng)村中學的教學設施和教學條件的改變提供

6、了物質基礎。 同時由于農(nóng)民越來越富裕。有許多農(nóng)村的孩子出高價到縣城學?；蚴且恍┧搅W校去讀書，而往往私立學校招去的都是一些較好的學生，這樣農(nóng)村初中因為生源差，中考時考入重點高中的學生少，長期就會形成惡性循環(huán)。3，學生間存在較大的地區(qū)差異，起點參差不齊。新農(nóng)村的建設，讓農(nóng)民們走上了幸福路。但我們也不能忽視這樣一個現(xiàn)實。同樣是新農(nóng)村， 沿海地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟建設發(fā)展更為迅速，西部貧困地區(qū)， 盡管國家加大了扶貧力度，但長久以來由于地區(qū)差異引起的不平衡發(fā)展。仍然有許多民工到沿海地區(qū)發(fā)展較快的城市或農(nóng)村來打工。他們的子女大多在我們這里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中就讀。 這樣新農(nóng)村中小學都有許多外來民工子第。據(jù)統(tǒng)計， 我校近年

7、來外來民工子第每年以 25%的速度在增加。而這些學生來自不同的省份，大多英語基礎差。有的甚至從未學過英語。4，家庭教育不能為英語教學提供有力支持?，F(xiàn)在大多農(nóng)村初中的學生都不是住校生。我對自己所教的兩個班進行了統(tǒng)計。85%的學生家長有的外出搞運輸， 有的在外地開預制場，有的即使在家也是忙于織布。根本沒有時間來管孩子的學習成績。面對這樣的現(xiàn)實， 我們的教師應該有積極的態(tài)度，采取多種手段， 激發(fā)學生的學習動機和興趣。 1，抓住時機，讓學生明白學習英語的目的。俗話說得好，好的開頭是成功的一半。教師在日常生活和教學實踐中要抓住一切時機，向學生傳授英語學習的目的。記得去年我剛接一屆初一新生， 恰好當時的鎮(zhèn)

8、政府組織中外友好交流。我們學校來了一批美國明尼蘇達大學的師生。 本來只安排了我校初三年級的英語較好的一些學生與他們交流。但我想這是個難逢的好機會。 我便大膽邀請了兩位美國的大學生來到我班，讓我的學生跟他們交流，當學生們能用自己所學的簡單的英語與美國學生交流時，他們都感到很興奮， 然后我又抓住機會告訴他們， 隨著新農(nóng)村的建設和發(fā)展，將來會有越來越多的外國人到我們農(nóng)村來，我們今后也會有更多的機會到國外去學習。與外國人做生意。 但這一切需要有好的英語作保證，學好英語，就等于打開了世界之窗。增加自己今后就業(yè)和成功的機遇。學生們都熱血沸騰，表示要努力學好英語，將來能運用這一工具把我們的農(nóng)村建設得更好。2

9、，貼近生活介紹新語言知識，誘發(fā)學生興趣。當我們在介紹或呈現(xiàn)新語言項目時要大量舉例。這時我們可以盡量舉本班學生的或他們熟悉的人名地名。如：教方位介詞時，我就直接利用學生自己座位的前后左右關系來教。在介紹問路的語項目時也可以舉我們生活周圍的真實地名， 讓學生有親切感并感覺英語學習不是遠離生活的死板的知識。當我們在教學電話用語時， 可以利用實物 （電話機或手機）先讓學生按平時習慣先用中文兩人一組， 模擬打電話， 然后再教他們如何把同樣的內容用英文表達出來。 從而讓學生清楚地理解中外電話語言的異同， 有了生活的體驗， 學生們對知識的掌握就變得輕松，從而增強學習興趣。3 建立新型的師生關系，讓學生因對英

10、語老師的好感而增強學習英語的興趣。良好的師生情感， 會使學生對老師提出的要求更容易接受。有時教師端起架子高高在上的威嚴會讓學生敬而遠之。不敢把自己的真實想法告訴老師。初一新生剛入中學的大門，不能適應自己角色的轉變，特別是對小學教師的感情頗深。與中學老師還未建立相對親和的關系。這時我們初中教師就應放下架子，多與他們接觸。有些教師覺得農(nóng)村的孩子野，家庭教育欠缺， 與他們走得太進會影響自己的威信。其實這是大錯特錯。 農(nóng)村的孩子有著他們祖輩們傳統(tǒng)的淳樸善良的美德。只要你有心與他們交朋友。他們給你的回報足以讓你愿意為他們奉獻自己的一切。 因此接受他們， 以寬容心對待他們，有了這樣的師生關系必定能讓學生愿

11、意接受你，從而努力學習英語。二 新農(nóng)村英語教師要不斷提高自身業(yè)務素質，以適應新的教材教法。應當說，多數(shù)教師并不希望在自己的英語教訓中始終刻守一種模式。伴隨著課程改革的深入展開， 中學英語的教材內容有了更新的變化。給我們老師帶來了新的挑戰(zhàn)，新的問題。 我們的老師應當能應付挑戰(zhàn)、克服困難，適應新的教材教法。其實這本身就是一個積累經(jīng)驗、提高水平的過程。首先，要具體分析自己的薄弱之處。 新教材對教師的運用語言的能力提高了要求這一點是我們教慣舊教材的老師們的弱項。因此我們要反復練習，要求學生會說的自己一定要說得很流利。同時，要注意吸收、學習好的課堂用語，并在課堂上盡力使用。其次，加強理論學習， 積極攥寫

12、教學論文。 提高教學理論修養(yǎng)對提高自己的業(yè)務能力是帶有根本性的， 教師們應該增強這方面的意識。一直以來廣大農(nóng)村中學的英語教師為提高學生的英語水平，任勞任怨，付出了自己的汗水。但熟語說得好“磨刀不誤砍材工”我們的老師要提高自己的理論知識，學習他人好的、先進的經(jīng)驗，用來指導自己的教學實踐，同時自己要針對教學實踐，不斷反思，總結經(jīng)驗。寫好教學論文，把自己教學經(jīng)驗與他人分享。經(jīng)常對自己的教學進行有針對地觀察與分析，也對提高自己的教學水平有很大的好處。同時，加強集體研究，相互交流。多聽別人的課，英語教研組集體備課、聽課、評課，特別是組織有針對性的研究課，對一些有普遍性的難題，進行深入探討。 這也是農(nóng)村初

13、中英語教師提高業(yè)務素質，適應新教材教法的有效途徑。隨著教師自己業(yè)務進修， 教學經(jīng)驗的增多， 教學就會由難到不難， 農(nóng)村中學的英語教師就能更好地適應教材改革。三 運用現(xiàn)代教學手段，提高課堂教學質量，減輕學生課業(yè)負擔隨著農(nóng)村經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，政府對教育投入力度加大，新農(nóng)村初級中學校園面貌煥然一新，現(xiàn)代教學設施逐步完善。電腦房、語音室、 多媒體教室都為農(nóng)村中學英語教學的形式多樣，內容豐富提高了物質保障。1，用好語音室，提高學生聽說能力。語言教學的客觀規(guī)律就是聽說領先，讀寫跟上。 多年來農(nóng)村中學的英語教師在對學生的聽說訓練上做得不夠，最多在課堂上放放錄音磁帶。學生的聽說能力得不到訓練，從而直接影響到

14、讀寫能力的提高。語音室的使用為我們采用不同形式的聽力訓練手段提供了可能，在語音室里， 教師可以讓學生戴上耳機，聽英語磁帶、聽自己喜歡的英文歌曲，還可以播發(fā)英文版的電影。學生們不再覺得單調乏味。興趣高了，聽力能力得到更快的提高。利用語音室上課，還可以有效提高英語口語，因為教師可以隨意設置對話方式，可以讓學生兩兩交流，也可以讓學生小組交流，。教師隨時可以監(jiān)聽學生的對話，并能清楚地聽到學生在對話中出現(xiàn)的語言錯誤。 老師也可以隨意跟某個同學對話。這樣做的好處是：學生不必擔心出錯，因為老師可以設置， 別的同學無法聽到他的聲音。而我們有許多學生在課堂上不肯大膽講英語，很多時候是因為不想在全班同學面前出差錯

15、，因為這是初中學生的年齡特點決定的。語音室的使用可以同學們消除顧慮，大膽開口。 學生在這里還可以把自己的話錄下來自己聽，從而知道自己的發(fā)音是否準確。2，運用多媒體技術，把文字、聲音、圖像、影像、動畫溶為一體。提高課堂利用率。多媒體的使用，在教學中能有利于突破教學重點、難點。如；在教學“Water sports”這個單元時，我在網(wǎng)上下載了各種水上運動的資料、圖片、動畫。學生很快 就能記住各種水上運動的英文名。 并能通過圖片知道它們的特征及危險性。 運用多媒體還能節(jié)約時間， 有時教師在講語言和語法知識時，要大量舉例， 并把文字材料寫在黑板上。這樣板書浪費了許多時間。 利用多媒體， 只要按下鼠標，

16、就能把大量的例子展現(xiàn)在同學們面前。這樣可以把多余的時間留給學生做練習，從而減輕學生課后負擔。現(xiàn)代教學手段的使用應恰到好處。不能為了做秀而用。同時有許多農(nóng)村中學年齡較大的英語教師對電腦，多媒體的使用不是得心應手。需要多進行這方面的培訓，從而更好地適應新教材。四 適應課改要求把“以學生為中心”的教學理念真正落到實處。新課程實施以來，“以學生為中心的教學理內旨在要求教師必須以人為本，強調學生的主體地位。許多教師特別是地處偏僻的農(nóng)村教師對這個理內在行動上還是流于形式，浮于表面。 因為長期以來， 農(nóng)村中學學生在英語學習上一直處于被動接受狀態(tài)，靠死記硬背。 更有許多英語教師習慣了舊式教材的老套教法。 填鴨

17、式， 滿堂灌的教學方法?？傆X得一遍遍重復著語法規(guī)律，學生們才能學得牢固，學得扎實。這種陳舊的教學方法必須改變。新農(nóng)村將來的主人是這一代中學生，他們中大部分人將來要回到農(nóng)村，服務農(nóng)村， 建設農(nóng)村。 我們要培養(yǎng)具有新時代精神的現(xiàn)代農(nóng)民就必須從現(xiàn)在抓起。因此，在日常英語教學中要不斷滲透自主的理念。1，樹立學生自主學習的意識。由于長期以來陳舊的教育模式。一直以來農(nóng)村學生在英語學習中缺乏自主學習的意識，依賴性嚴重。有的學生上課也很認真，筆記記得很詳細，作業(yè)考試還是不行。原因是不能有針對性聽課。如果教師在教學新內容前讓學生先預習，自己做配套練習。練習批改后，再講授。這樣既能讓學生逐步鍛煉自主學習的能力，又

18、能讓學生針對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，認真聽講，提高他們聽課效率。當然，在他們預習前，老師要給予必要的指導。對他們預習后完成的作業(yè)要認真批改，因為這時的作業(yè)肯定有許多不同的解答方法。老師也不能在講課時只給出一種標準答案，對于一些非客觀題，要盡量考慮到不同的解答方法。2，營造“以學生為中心”的課堂教學結構。課堂教學的核心任務是讓學生學會目標知識。離開學生的積極參與，老師唱獨角戲是不能實現(xiàn)教學目的的。有“以學生為中心”就要盡可能給學生表現(xiàn)的機會。讓學生大膽嘗試，各抒己見。因此教師要多給學生創(chuàng)造活動條件，引導學生主動參與活動。如：對子活動，三人或四人小組活動，分層活動。讓學生在使用語言進行活動的過程中使新舊

19、語言項目結合，從而達到能熟練地運用所學語言真實地，自由地交流思想。我在教“See the doctor”這個單元時， 事先準備好幾件白大褂，醫(yī)生用的聽筒。讓學生分組表演醫(yī)生給病人看病。學生們對這個活動都較為熟習，表演自如，很快就掌握了英語中看病時的常用語言。3，“以學生為中心”還應該注意面向全體不要有“被遺忘的角落”我們常常有這樣的感覺每當我們去參加聽一些所謂的優(yōu)質課，公開課的時候教師們在安排學生活動或表演時，其對象往往集中在班級少數(shù)表達能力較好的學生。在平時的教學中，有的老師也是如此，總覺得讓基礎較差的學生活動或表演時，會浪費時間， 而完不成教學任務。所以長此以往，造成一種現(xiàn)象， 就是班級里

20、只有一部分學生很活躍。還有一部分總喜歡坐以等之。 因此，要改變這種現(xiàn)象，就需要老師在課堂教學中面向全體學生，課堂提問覆蓋面要廣，不要總集中在幾個尖子生。當然，教師可以在備課時就注意把學生也能考慮進去。對不同層次的學生準備不同的問題。分組活動時給基礎較差的學生更多的指導。五 利用時機進行西方文化滲透，為英語課本知識的學習打伏筆。隨著教育體制的不斷深化改革。近年來農(nóng)村中學也開設了各有特色的地方課程和校本課程， 校本課程的內容形式多樣，各校可以自己確定教學內容。我也擔任了自己所教班級校本課程的教學任務，我是英語老師， 自然想到如何讓這一課程來為我的英語教學服務。于是我便利用這個時機。開辟了我的校本專

21、題“中西方文化的差異”隨著我國改革開放的不斷深化，信息社會，中西方之間文化滲透逐漸深入。西方國家的一些節(jié)日在我國的城市流行。而農(nóng)村的孩子對這些了解卻不多。在校本課上我跟同學們一起過圣誕節(jié)，表演圣誕劇， 讓學生理解西方的風土人情。跟學生們一起過北方人的春節(jié)。因為我的學生們大多是南方人，他們對自己家鄉(xiāng)的風俗習慣有體驗，而對其它地方的了解少。這些都為后來英語課本中教“ Mid Autumn Festival ”做好了準備。 我還在校本課上增加了中西方文化在問候、提建議、提供或尋求幫助、構物、問路等等方面的異同。讓學生們多了解英語國家的文化，更利于學生英語的使用習慣。更好的在特定文化背景下學好英語。六 重視對學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展打下堅實基礎。目前，許多農(nóng)村中學為了片面追求升學率。老師們在教學中只是很抓書本知識的傳授，而忽視對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其實，教育改革就是要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。課堂是我們培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。英語課堂也不例外。1,利用藝術激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。為了幫助學生記憶所學內容，我常把一些難記的語法規(guī)律編成上口的歌詞形式。然后讓學生們用自己最喜歡的流行音樂，配上這些規(guī)律唱出來。這樣既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，又能讓學生牢固掌握語法