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1、PEP PRIMARY ENGLISHBOOK 3Unit Six Happy Birthday!Part A教材分析1 本教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標準和小學(xué)英語教學(xué)基本要求編寫而成的，每單元包括A、B、C三部分，分長課時和短課時，本節(jié)課所上內(nèi)容為小學(xué)英語第三冊最后一單元第六單元的A部分，重點學(xué)習掌握一到十的單詞，是此單元的第二節(jié)課，為長課時。2 教材的制定體現(xiàn)了以人為本的思想。強調(diào)素質(zhì)教育，重視語言的應(yīng)用貼近現(xiàn)實生活，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)。富于啟發(fā)性、趣味性、系列性。學(xué)情分析1 知能基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)英語近一學(xué)期了，掌握有一定的單詞量和句型量，能夠和他人用英語進行簡單的交流。2

2、情意基礎(chǔ)學(xué)生對英語學(xué)習興趣較高，學(xué)習效果較好，但少部分學(xué)生缺乏與人合作交流的能力3學(xué)生學(xué)習的方式有：（1）個體學(xué)習。課前自學(xué)和課中自學(xué)：在完成簡單的學(xué)習任務(wù)以個體學(xué)習為主，鼓勵學(xué)生有獨立自主的學(xué)習方法和思維意識。（2）協(xié)作學(xué)習。在難度較大的學(xué)習任務(wù)，強化鞏固或語言交流時鼓勵學(xué)生采取小組合作的方式，以方便英語的交流和體驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。4 對不同類型學(xué)生的相應(yīng)調(diào)整不同英語水平的學(xué)生互相搭配，互助互幫，共同進步；采取有效措施，多邊互動，提高訓(xùn)練密度；結(jié)合合理的評價手段，更好的激發(fā)全體學(xué)習者的學(xué)習激情，照顧他們的學(xué)習情緒。教學(xué)目標1 語言技能和知識目標能聽說認讀一到十的單詞；能聽懂

3、show me 1 and 2 并做出相應(yīng)的動作；能運用新學(xué)單詞與舊句型自然融合，用正確的語音、語調(diào)進行簡單的對話。2 運用能力目標能夠主動、愉快地參與教學(xué)活動，將所學(xué)知識自然融入到交談中去。3 素質(zhì)教育及情感目標樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教；積極與人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)；教學(xué)重點及難點各數(shù)字的準確發(fā)音，特別是3，5，9三個數(shù)字的發(fā)音要到位，要準。教學(xué)地點多媒體教室，有大屏幕。教學(xué)理念及設(shè)計分析英語新課程標準強調(diào)小學(xué)英語教學(xué)的首要目的是要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使學(xué)生在學(xué)習過程中發(fā)展綜合運用語言能力，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此我在本課中遵循

4、的英語學(xué)習的基本規(guī)律： 教學(xué)的語言材料和課堂上的教學(xué)活動應(yīng)充分反映小學(xué)生所熟悉的生活和感興趣的對象；創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，激勵情意，啟發(fā)學(xué)習動機，樹立學(xué)習信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；充分運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會；引用富有特色，與內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，帶給孩子們一個活潑、愉快的語言學(xué)習環(huán)境，使孩子們既學(xué)到了知識，又增強了興趣。英語課程標準強調(diào)“英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習效果，采用與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過程，使對學(xué)習過程和學(xué)習結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一?！痹诒咎谜n中，我力爭運用

5、恰當形成性評價手段，有效促進學(xué)生英語學(xué)習興趣的高漲和學(xué)習活動的持續(xù)。 教學(xué)過程 教學(xué)過程教學(xué)意圖及思路 Step one: Warming-up1 Greet between teacher and kids。2 Sing the English song: (課件：在音樂聲中，特意呈現(xiàn)出不同數(shù)量的各種小動物；學(xué)生跟唱的同時邊表演) Step two: Teaching and learning1: T: How many ducks/dogs/? (點擊不同動物圖，該動物組放大單獨出現(xiàn)，旁邊呈現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字單詞并引讀各單詞)2：T: Now listen to the tape and fol

6、low to read the numbers correctly(播放磁帶，讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn的單詞，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的單詞，做到聽說統(tǒng)一，同時強化發(fā)音的準確性)3：T：Can you read the numbers correctly by yourself? Now lets check in group! (課件呈現(xiàn)標語 I have progress: I can say/I cant sayHelp each other) 學(xué)生拿出課前自制的單詞卡片，分組合作，互幫互學(xué) （教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，同時采取恰當?shù)脑u價手段，加強監(jiān)督力度）Step Three:

7、Practice1:Listen and do: T: Show me 1 and 2/ 3 and 4/ （引導(dǎo)孩子邊聽邊做各數(shù)字的相應(yīng)手勢，為下面的自編Chant做進準備2：T: Now lets chant altogether: “One finger, one finger Shua-Shua-Shua Tow fingers, tow fingers jump jump jump Three fingers, three fingers Cha-Cha-Cha Four fingers, four fingers Wang-Wang-Wang Five fingers, five

8、fingers Miao-Miao-Miao Six fingers, six fingers Mie-Mie-Mie Seven fingers, seven fingers Pa-Pa-PaEight fingers, eight fingers Peng-Peng-PengNine fingers, nine fingers Gou-Gou-GouTen fingers, ten fingers En-En-En 3：Finger-guessing game:“one, two, how old are you?” (劃拳游戲，要求兩人一組，分別用單手出拳，伸出幾個手指就代表什么數(shù)字，每

9、人必須出手指，邊出拳邊齊聲問“one, two, how old are you?”誰先說出數(shù)字的和，即為勝利者，如果時間允許，可選幾個勝者到前臺打擂臺賽。)Step Four: Assessment 1：Listen and tick(結(jié)合活動手冊進行課堂練習) 2：Say the numbers in life(課件呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中的公交車號，電話號碼，郵編等)Step Five: ConsolidationT: Dear boys and girls, you are very good today! Through todays studying we can count from 1

10、to 10. Now lets count: one, two . You are so capable. Now lets sing the song and end the class. (課件呈現(xiàn)歌曲Ten Little Indian Boys自編動作) Step Five: Homework Make a name card with the parents and take it to the classroom next lesson to exchange information with the partners.(include: Name, QQ, Tel, Age )課前

11、熱身，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，為本課的學(xué)習創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)，也為后面的內(nèi)容自然過度。借助媒體鮮活的畫面激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時“How many”的出現(xiàn)為本課Part B的學(xué)習做鋪墊。教準讀音，首要任務(wù)。小組合作，你讀我聽，互相監(jiān)督；會教不會，取長補短。采取合適的評價手段，讓小組合作不流于形式。教師整體觀測學(xué)習效果，給予小組和個人恰當?shù)脑u價和獎勵，讓學(xué)生享受成功的喜悅自編Chant，形象的數(shù)字手勢伴隨有節(jié)奏的合適聲音和動作，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)節(jié)了精神，還增強學(xué)生記憶單詞的能力生活化的有趣游戲，在復(fù)習第一課時所學(xué)的句型，激發(fā)學(xué)生的參與性時，更加注重了游戲的教學(xué)功能，提高了學(xué)生的識記運用效果。檢測個體學(xué)習效果，適時予以獎勵和表揚，以激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習激情。在歡愉的歌曲中強化了新知, 在輕松的音樂中結(jié)束本堂課，讓學(xué)生“趣味猶存”課后學(xué)生的制作是很好的課堂教學(xué)的延伸和拓展，同時為下節(jié)課準備好一定的對話素材