初中物理教學方法：我是這樣建立比熱容概念的

1、初中物理教學方法：我是這樣建立比熱容概念的 一.引導學生發(fā)現(xiàn)問題:多媒體出示當天全國各地的天氣預報，請同學們觀察比較沿海地區(qū)和內陸地區(qū)一天的溫差變化有何不同？啟發(fā)學生提出問題：沿海地區(qū)水多，而內陸地區(qū)沙石和泥土多，那么不同物質的吸（放熱）能力是否不同呢？【從生活中的現(xiàn)象走進物理】二、探究物質吸熱的多少是否與物質種類有關？師：物質吸熱的多少除了可能跟物質的種類有關，你認為還可能與什么因素有關?比如：同樣燒開一壺水和燒開半壺水哪個時間長？哪個吸熱多？讓同樣質量的水溫度升高10和20，哪個吸熱多？根據(jù)你的生活經(jīng)驗，提出你的猜想。生1：燒開一壺水比燒開半壺水吸熱多，說明物質吸熱的多少與質量有關。生2：

2、讓同樣質量的水溫度升高20比升高10吸熱多，說明物質吸熱的多少還與升高的溫度有關。師：按照控制變量法，要探究物質吸熱的多少是否與物質的種類有關，應保持哪些因素不變？改變什么？比較什么？生：保持質量和升高的溫度不變，選擇兩種不同的物質，比如水和煤油，比較二者吸熱的多少是否相同。師：思路很好！但熱量是看不見，摸不著的，怎樣比較吸熱的多少呢？請同學們思考討論下列問題，并設計實驗方案。 (1)實驗中，需要哪些器材？(2)為什么要用相同的加熱器？吸熱的多少通過什么來體現(xiàn)？ (3)在實驗中要測量哪些物理量？怎樣測量？學生：討論交流師：請同學們進行實驗，將收集的數(shù)據(jù)填入學案的表中。（如下表）序號液體名稱液體

3、初溫（）2min4min6min溫度（）t（）溫度（）t（）溫度()t（）1水2煤油師：匯報你的實驗數(shù)據(jù)以及得出的結論生：相同質量的不同物質，上升相同的溫度，吸收的熱量不同。師：還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？生：相同質量的不同物質，加熱相同的時間即吸收相同的熱量，煤油升溫較快，升高的溫度不同?！咀寣W生經(jīng)歷科學探究的過程，通過 “發(fā)現(xiàn)問題提出問題探究問題解決問題”的設計，能夠讓學生明確需要探究的問題，知道為什么要設計這樣的實驗，并順利找出實驗數(shù)據(jù)中隱含的物質特性。】三、比熱容概念的建立師：這就是說，不同種類的物質，吸熱的本領是不一樣的。為了表示不同種類的物質，在質量和溫度變化相同時，吸收或放出的熱量一般不同的性質，我們物理學引入了比熱容這個物理量。學生自學后展示：比熱容的定義、物理意義、單位、查表知道水的比熱容及其他信息。【培養(yǎng)學生自學的能力】四、拓展應用嘗試解釋引入時提出的問題：為什么沿海地區(qū)比內陸地區(qū)一天的溫差變化小？拓展：為什么三峽水電站建成后能調節(jié)當?shù)氐臍夂颍苟鞖鉁貙⑸?oc，而夏天將降低2oc？【新課標注重在教學設計過程中體現(xiàn)“