創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探討

1、創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探討 【摘 要】在許多人的教學(xué)過程中，會有預(yù)習(xí)與自學(xué)的沖突。我們的教學(xué)應(yīng)是：“學(xué)生匯報分組討論質(zhì)疑師生補充師生完整”這樣的不斷重復(fù)過程，唯有這樣對學(xué)生的成長才是一個促動。 【關(guān)鍵詞】主體地位；導(dǎo)入即導(dǎo)學(xué)；引導(dǎo)探索互學(xué)；拓展應(yīng)用促學(xué) 十五大報告所指出：“我國現(xiàn)代化建設(shè)的進程，在很大程度上取決于我國國民素質(zhì)的提高和人才資源的開發(fā)?！眹袼刭|(zhì)的提高必須依靠教育，必須全面實施素質(zhì)教育且要落實到實處，惟其如此，才能實現(xiàn)發(fā)展教育的根本任務(wù)，提高民族素質(zhì)。又如中國教育改革和發(fā)展綱要所指出的：“發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，這是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化

2、的一條必由之路。”那么怎么樣才可以將素質(zhì)教育不滯于表面，在我們平時的教學(xué)中學(xué)生的主動參與、主題地位的得以體現(xiàn)等顯得尤為重要。 一、客觀分析教材、知識點的準(zhǔn)確把握， 了解學(xué)生的已有基礎(chǔ)，仔細研究與分析教材，了解意圖，關(guān)注知識的完整性與連貫性。仔細推敲教學(xué)的重難點、教學(xué)方法，從實際情況出發(fā)，設(shè)計合理的教學(xué)過程。制定教學(xué)目標(biāo)和緊扣教學(xué)目標(biāo)實施教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識和積極參與、實事求是的精神，在生動直觀的活動中激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣。 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何用新課程理念來解讀和實施新教材，即如何從正確解讀文本到

3、活用教材是個值得探討的問題。我認為可把握住這樣的原則，在教學(xué)中教師要膽大，不要拘泥于教材，課時的劃分、知識點的連貫結(jié)合實踐，自己可以大膽的調(diào)整自己的教學(xué)方式與內(nèi)容安排，教材也可能會有設(shè)計不完美的地方。但又高于教材，真正體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的簡單化。經(jīng)過轉(zhuǎn)化、整合、思考、簡單化、生活化等優(yōu)化教學(xué)活動，創(chuàng)新設(shè)計來攻破重難點，達成教學(xué)目標(biāo)，這便是教材的“活用”，也是教學(xué)的“靈魂”。 二、教學(xué)過程的設(shè)計要做到： 1.導(dǎo)入即導(dǎo)學(xué)；引導(dǎo)探索互學(xué)；拓展應(yīng)用促學(xué) 2.學(xué)生的主體地位要得到充分的體現(xiàn) 3.知識點的呈現(xiàn)方式要有梯次性、連貫性。 4.課件的合理借助?？梢灾庇^、形象的讓學(xué)生很容易理解性記憶，同時不能忽視教師

4、的板書，教師的板書有助于將知識點的連貫性、整體感得以體現(xiàn)，可以強化學(xué)生的鞏固性記憶，便于讓學(xué)生了解知識的完整體系。 5.涉及重要知識點時的關(guān)鍵詞突出 6. 努力實現(xiàn)教學(xué)過程的活動化，學(xué)生知識和能力的獲得是教師的激勵和指導(dǎo)下，通過自己的內(nèi)化活動來實現(xiàn)的，要完成真正意義的內(nèi)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，必須是主動獲取的，主動發(fā)展的教學(xué)活動化的過程。教學(xué)過程活動化就是以小組活動為基礎(chǔ)，以學(xué)生的探索為主，把互動性、多樣化、個性化的學(xué)習(xí)融合在一起，以活動化的教學(xué)形式發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。 7.教學(xué)活動緊密聯(lián)系生活實際。讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗更好地理解數(shù)學(xué)，切實體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。讓學(xué)生體會現(xiàn)實

5、生活中處處有數(shù)學(xué)，增強了數(shù)學(xué)教學(xué)活動的趣味性、現(xiàn)實性。既更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又降低了學(xué)生理解數(shù)學(xué)的難度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、欣賞周圍的世界。 三、在教學(xué)過程中，時刻關(guān)注面貌神態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)校狀態(tài)及時調(diào)整教學(xué)方式與教學(xué)狀態(tài)。 1.在教學(xué)中，我們要善于觀察課堂上的學(xué)生狀態(tài)，在許多時候，課堂上很多學(xué)生做的很正、沒動，好像很認真，其實不然，也許學(xué)生因為老師的威嚴(yán)，本身并沒有思考，所以不會有什么收獲。因此發(fā)動學(xué)生的積極性顯得非常有必要，許多知識點可以分散教給學(xué)生，讓學(xué)生輪流回答，同時在此過程中可以發(fā)現(xiàn)許多的錯誤理解并及時得以探討與解決，這樣學(xué)生學(xué)起來很輕松。 2

6、.我們面對的是低齡小學(xué)生，基礎(chǔ)有限，要避開抽象的、無法解釋的東西；質(zhì)量從哪來，關(guān)注教學(xué)行為本身、教學(xué)態(tài)度，學(xué)生的主動參與，教學(xué)過程中的主體參與，學(xué)生與老師的積極交流，老師的及時積極的鼓勵、激發(fā)興趣，讓我們的學(xué)生相信你，主動來親近你；在課堂上，我們要時時關(guān)注弱勢全體，給他們更多的機會，提高他們的自信心，走進他們的心理。 3. 在許多人的教學(xué)過程中，會有預(yù)習(xí)與自學(xué)的沖突。我們的教學(xué)應(yīng)是：“學(xué)生匯報分組討論質(zhì)疑師生補充師生完整”這樣的不斷重復(fù)過程，唯有這樣對學(xué)生的成長才是一個促動。 4.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗。教學(xué)中重視學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生獲得積極的、愉快的情感體驗。以激勵的方式引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)

7、學(xué)學(xué)習(xí)，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的失誤，以平等的姿態(tài)和學(xué)生一起討論。在教學(xué)中老師恰到好處的對學(xué)生進行行為養(yǎng)成教育 四、作業(yè)效能恰當(dāng)運用，作業(yè)能夠及時反映出學(xué)生的掌握情況與老師的教學(xué)效果，也是老師了解學(xué)生知識點的掌握與鞏固技能的重要方式。 作業(yè)的設(shè)計應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的特點有針對性、層次性的合理設(shè)計。要是達到預(yù)期的效果，我們應(yīng)該做到：及時批改與反饋、及時分類鞏固、及時針對性課堂補充、及時針對性個體輔導(dǎo)。 五、作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，明確教師自身的角色和定位，擴大自己的眼界，提高自己的認識。 1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識。能熟知各年級教材的地位、作用及其內(nèi)在聯(lián)系。教師只有具備了在深度與廣度上大大超過小學(xué)數(shù)學(xué)教

8、材本身的知識儲備后，才能在備課時居高臨下地駕馭教學(xué)內(nèi)容；駕馭教材的能力更強，對教學(xué)內(nèi)容的確定會更科學(xué)、更準(zhǔn)確，對教學(xué)方法的選擇會更具多樣化，更便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，更能滿足他們的求知欲。 2.通過教師之間的互動，教師之間的合作學(xué)習(xí)，可以相互啟發(fā)、相互補充，形成思維碰撞，從而產(chǎn)生新的教學(xué)思想，形成更有效的教學(xué)策略。 3.勤于反思，教學(xué)反思既是提高教學(xué)效率的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。不斷進行教學(xué)反思，可以總結(jié)經(jīng)驗、堅定信念，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題、完善自己。 4.勇于實踐，在實踐中人們的認識才能提高并轉(zhuǎn)化為行動的信念和能力，教師必須把教育的理論知識運用于教育實踐，才能掌握一定的技能和技巧。 5. 不同的階段，自己從實際出發(fā)，圍繞一個具體的內(nèi)容作針對性的研究，如空間與圖形或數(shù)量的運用等。只有經(jīng)過專業(yè)研究，才能新的理念與成果，進而促使自己成長。 6.要體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的育人功能。數(shù)學(xué)教學(xué)是以數(shù)學(xué)活動為載體的全面育人的過程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)就在于挖掘和發(fā)揮數(shù)學(xué)課程的育人功能，從而促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 在教學(xué)過程中，我們還要注重學(xué)法要與教法的有機結(jié)合，教法有助于學(xué)法的研究，學(xué)法的研究能促進教法的研究。研究任何一種數(shù)學(xué)