七年級下文言文閱讀及答案

1、七年級（下）課內(nèi)文言文專項(xiàng)復(fù)習(xí)（期中）一、閱讀孫權(quán)勸學(xué)，回答15題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多條。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙 母，結(jié)友而別。1.我能解釋下面各句中的加點(diǎn)字。蒙辭以軍中多務(wù)：推脫 見往事耳：了解及魯肅過尋陽：到 即更刮目相待：重新 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)有學(xué)問的人嗎？只應(yīng)當(dāng)粗

2、略地閱讀，了解了就行。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！我們很久不見，一相見就對你另眼看待，兄長為何認(rèn)清這個(gè)道理這么晚??！3.有兩個(gè)成語典故涉及到本文，請寫在下面的橫線上。我的關(guān)聯(lián)：吳下阿蒙、刮目相待。 。4.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請各用一兩個(gè)短語來概括他們的性格特點(diǎn)。孫權(quán)：關(guān)心部下、對部下要求嚴(yán)格、善勸 呂蒙： 樂于接受勸告、勤奮好學(xué) 魯肅：魯肅是一個(gè)有大謀略、大才干的人，是一名出色的政治家、軍事家和實(shí)干家。5.這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么嗎？結(jié)合我們已掌握的寫作知識，談?wù)勥@樣寫的好處。省略的內(nèi)容：呂蒙的學(xué)習(xí)過程 因?yàn)檫@一部分與中心內(nèi)容無關(guān)，

3、可以省略，給讀者留下了想像的空間，詳略得當(dāng)，使中心更加突出，起到一箭雙雕的作用 二、閱讀傷仲永，回答16題。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣?！苯鹣朔街儆?，世代以耕田為業(yè)。仲永五歲時(shí)，從未見過書寫的工具，（有一天）忽然哭著要這些東西。父親對此感到詫

4、異，借鄰居家的給他，（仲永）立即書寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。他的詩把贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)民族當(dāng)做主要內(nèi)容，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞這首詩。從此，指定物品（讓他）作詩（仲永能）立即完成，他的詩中的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對此感到驚奇，漸漸以賓客之禮（款待）他的父親；有的人花錢求取仲永題詩。他的父親認(rèn)為（仲永）這樣做有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。 我聽說這件事很久了。明道年間，（我）隨從先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到了仲永，他已經(jīng)十二三歲了。讓他作詩，不能與從前的名聲相當(dāng)。又過了七年，（我）從揚(yáng)州回來，再次來到舅舅家，問起方仲永的情況，回答說：“完全變成了平常人?！?

5、我說：仲永的通達(dá)聰慧就是先天得到的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過一般有才能的人。最終成為常人，是因?yàn)樗筇焖艿慕逃龥]有達(dá)到要求。他的才能是先天得到的，這樣有才華的人，不接受后天的教育，都變成了平常人；現(xiàn)在沒有先天有才能的人，本來就是平常人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎？ 1.我能解釋下面各句中加點(diǎn)的詞語。世隸耕：時(shí)代都是耕田的指物作詩立就：從此，只要有人指定事物讓他寫詩，仲永立刻完成。稍稍賓客其父 以賓客之禮相待 日扳仲永環(huán)謁于邑人 通“攀”，牽，引2.我能判斷出下列句子停頓有誤的一項(xiàng)是（c）A.借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。B.其詩/以養(yǎng)父母、收族為意。C.余聞之/也久。D.父/利

6、其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。3.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。從此，指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。4.用自己的話說說：方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？我的理解：沒有受到后天的教育 5.方仲永的父親是怎樣的一個(gè)人？你最想對他說的一句話是什么？我眼中的方父：是一個(gè)貪圖小利、目光短淺的人我最想對他說：一個(gè)人的天資再好，沒有后天的教育，也是不能成才的6. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只

7、按第題計(jì)分）語文活動(dòng)課上，老師讓你組織一場即興演講，題目是“由方仲永所想到的”。你就為自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的導(dǎo)入語吧！方仲永由少時(shí)的天資過人變得“泯然眾人”，令人扼腕長嘆，更應(yīng)該引起我們的深思。讀完本文后，相信我們一定有許多感慨，就讓我們暢所欲言！ 古代有不少勤奮好學(xué)的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個(gè)。懸梁刺股、囊螢映雪、學(xué)而不厭；懸梁刺骨三、閱讀口技，回答15題。京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳

8、，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽 一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離 席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走

9、。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。1.文言詞匯我能解釋下列加點(diǎn)的詞語。會(huì)賓客大宴 適逢，正趕上 意少舒 稍微 中間力拉崩倒之聲 夾雜 兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 大腿 不能名其一處 說出 幾欲先走 幾乎 2.文言翻譯我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。只聽得圍幕里醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個(gè)敢大聲說話的撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。撤掉圍幕一看里面，仍只有一個(gè)人、一張桌子、一張椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。3.內(nèi)容理解文章開頭和結(jié)尾兩次把“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”交代得清清楚楚，這對表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？

10、我的理解：反復(fù)交代道具的簡單，襯托口技人表演技藝的高超。 4.語言品味任選一句，分析其表達(dá)效果及作用。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。我的賞析：“ 伸頸”、“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表示賓客對表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意，通過側(cè)面描寫，襯托口技人表演技藝的高超 于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。我的賞析：寫賓 客完全進(jìn)入境界，以假為真的神態(tài)，形象地表現(xiàn)了口技引人入勝的藝術(shù)效果和真實(shí)的藝術(shù)感染力，烘托出口技人技藝之“善”。 5.拓 展延伸下節(jié)課是大家盼望已久的、一個(gè)星期才一節(jié)的音樂課，上課鈴聲還未響，就自發(fā)地齊唱起了我的未來不是夢，以迎接音

11、樂老師的到來。就在這時(shí)，班主任數(shù)學(xué)老師夾著一疊試卷走了進(jìn)來，說道：“利用這節(jié)音樂課和下節(jié)數(shù)學(xué)課，進(jìn)行一次測試”請你仿照本文中對觀眾的反應(yīng)的描寫，用簡短的語言描寫一下這 時(shí)同學(xué)們的反應(yīng)。我的描述：全班同學(xué)無不瞠目結(jié)舌，暗拍大腿，滿臉無奈，唏噓不已。有的作“暈”狀，有的哭喪著臉，有的耷拉著腦袋 四、閱讀兩小兒辯日，回答15題?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為

12、汝多知乎?”1.文言詞匯我能給下面加點(diǎn)的字注音。見兩小兒辯斗 爭辯 日始出時(shí)去人近 距離 一兒以日初出遠(yuǎn) 認(rèn)為 及其日中如探湯 熱水 孔子不能決也 判斷 判定 孰為汝多知乎 通“智”，智慧。 2.文言翻譯我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你多智慧呢？” 3.內(nèi)容理解兩小兒的觀點(diǎn)是什么？各自的依據(jù)是什么？觀點(diǎn)一：認(rèn)為日出時(shí)離人近，日中時(shí)離人遠(yuǎn)； 依據(jù)是：根據(jù)形狀大小來判斷的，近大遠(yuǎn)小。 觀點(diǎn)二：認(rèn)為日出時(shí)離人遠(yuǎn)，日中時(shí)離人近 依據(jù)是：根據(jù)溫度來判斷的，遠(yuǎn)涼近熱。 4.問題

13、探究“孔子不能決也”說明了什么？我的探究：說明孔子“知之為知之，不知為不知”這種謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的態(tài)度 說明客觀事物是錯(cuò)綜復(fù)雜的，即使是智者也有所不知。5.情感態(tài)度兩小兒一憑視覺、一憑觸覺來判斷太陽的大小，都犯了以偏概全的錯(cuò)誤，在生活中我們要怎樣做才能避免產(chǎn)生這樣的錯(cuò)誤？我的認(rèn)識：看問題（評價(jià)身邊的人）要客觀、全面，要有科學(xué)（事實(shí)）依據(jù)，不能單憑直觀。 五、閱讀狼，回答16題。一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持

14、刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧人以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 1.我能解釋下列加點(diǎn)的詞語。止有剩骨 通“只” 并驅(qū)如故 一起 弛擔(dān)持刀 放下，卸下 其一犬坐于前 像狗一樣 乃悟前狼假寐 睡覺 狼亦黠矣 狡猾 2.我能用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。骨頭已經(jīng)扔完了，而兩只狼像原來一樣一起追趕禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳 禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人們增加笑料罷了。 3.第段的內(nèi)容是什么？在整個(gè)故事情節(jié)當(dāng)中，這段是什么部分？我的概括：屠戶殺狼。高潮和結(jié)局 4.本文雖短，但狼的貪婪狡詐卻刻畫得入木三分。請把表現(xiàn)狼的貪婪和狡猾的重點(diǎn)詞句圈點(diǎn)出來。我的圈點(diǎn)：狼的貪婪：綴行甚遠(yuǎn)、并驅(qū)如故、眈眈相向 狼的狡詐：一狼徑去，其一犬坐于前、目似瞑，意暇甚、意將隧入以攻其后。 5.通過本文的閱讀，你明白了一個(gè)什么道理？我的領(lǐng)悟：對待像狼一樣的惡人