《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的 1分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)。2感知文章內(nèi)容，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。3掌握本文的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 散文特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開(kāi)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 1給下列加點(diǎn)字注音。迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞 忌諱(hui4) 酬(chou2)和 鐵箍(gu1) 熹(xi1)微 2解釋下列詞語(yǔ)。 引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。 譬喻：打比方。 忌諱：忌怕而隱避。 扶搖而上：形容直往上升。 別開(kāi)生面：另外開(kāi)展新的局面。酬和：本意敬酒，引申為交際往來(lái)。 悠游自在：快活的

2、樣子。 若無(wú)其事：好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。 熹微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。 淳樸：誠(chéng)實(shí)樸素。 二、導(dǎo)人 在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問(wèn)答，游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。 作者簡(jiǎn)介： 沈從文(19021988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，大公報(bào)文藝副刊編輯，中國(guó)歷史博物館文物研究員，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說(shuō)集(邊城、散文集湘行散記、論著中國(guó)古代服飾研究。

3、 三、閱讀課文。整體感知 學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景。 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 四、學(xué)習(xí)課文 1指定學(xué)生甲誦讀13段。 指定學(xué)生乙誦讀13段。 評(píng)議優(yōu)劣。 2歸納第一段：引出歌會(huì)地方。 3討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。分析：“這是種別開(kāi)生面的場(chǎng)所卻互不見(jiàn)面” “唱的多是情歌酬和隨口而出?！?“在場(chǎng)的既多內(nèi)行解口渴去了” 爭(zhēng)論后歸納：寫(xiě)歌會(huì)的場(chǎng)所、方式、勝負(fù)的情況。 引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。 五、小結(jié) 了解文章描寫(xiě)的別開(kāi)生面的云南歌會(huì)，表現(xiàn)了云南人民無(wú)限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。六、布置作業(yè) 1研討與練習(xí)一。 2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)1

4、日課 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，并用其中的三個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸 即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 (一)誦讀三五段 師生點(diǎn)評(píng)誦讀情況。(二)討論第三段內(nèi)容 歸納：寫(xiě)女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。) (三)討論第四段內(nèi)容 1本段屬于什么描寫(xiě)? (環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)。) 2本段側(cè)重寫(xiě)什么? 明確：歌聲不斷。 (1)山鳥(niǎo)呼朋喚侶(戴勝鳥(niǎo)、云雀)。 (2)趕馬女孩子唱山歌。 環(huán)境：樹(shù)林、山坡、花。 側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。 (四)討論第五段。1段落主要內(nèi)容： 寫(xiě)“金滿斗會(huì)”。2發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時(shí)間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用

5、和歌師傅。 三、討論問(wèn)題 (一)下面兩段人物描寫(xiě)在寫(xiě)法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么? 1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。 2翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。沈從文邊城 (明確：兩段人物描寫(xiě)不同點(diǎn)是個(gè)別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還

6、運(yùn)用了比喻的修飾方法，把人物描寫(xiě)得惟妙惟肖。) (二)課文第四段，用許多筆墨描寫(xiě)由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫(xiě)“開(kāi)滿雜花的小山坡”，“各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶”，還有戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺(jué)得作者寫(xiě)這些有什么用意? (明確：用環(huán)境作背景，達(dá)到詩(shī)情畫(huà)意的效果。) 四、拓展訓(xùn)練 課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于“見(jiàn)景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問(wèn)題方法，等待對(duì)方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。 學(xué)生可以收集民歌，互相交流，比較。 例如：陜北民歌信無(wú)防字福州民歌(真鳥(niǎo)仔，啄波波，三歲孩子會(huì)唱歌一條竹子插下土，皇帝落難去放牛) 五、小結(jié) 云南的歌會(huì)是一篇極富情趣的散文? 在“歌會(huì)的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。