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文檔簡介

1、中國幼兒教師隨筆愛與責(zé)任 作為一個優(yōu)秀的幼師該如何和孩子相處呢,承擔(dān)著愛與責(zé)任,一起來看看中國幼兒教師愛與責(zé)任的隨筆吧。教育隨筆1戶外活動時間到了,隨著老師的一聲出去玩啦,小朋友們爭先恐后地往外奔。在教室上拿玩具的我發(fā)現(xiàn)小朋友都在看著什么,我剛想出去,唐柏涵著急地走進(jìn)來:“陳老師,快看哪!張哲文摔倒了。”我緊走去,這時張哲文已經(jīng)爬起,他咧著嘴,看上去摔得挺痛的。我連忙檢查他是否受傷。圍觀的小朋友卻沒有一人去扶他,去問候他一聲。這些孩子,怎么這樣沒有同情心?我思索著,決定趁此機(jī)會開個討論會?;鼗顒邮液?,當(dāng)我問:“張哲文摔倒了,我們該怎么辦?”孩子們歪著腦袋,眨著眼睛,我親切地叫他們圍坐在我的身邊

2、,讓他們是怎么想的說一說。吳以諾說:“他的嘴都歪了,樣子真好笑?!蔽烘ポ鎰t說:“我想拉他,他自己起來了?!鼻裉斐絽s說:“哈哈,誰讓他不聽老師的話亂跑呢!”還有幾個小朋友說:“是他自己不小心跌倒的,不是我撞倒的?!甭犞⒆觽兲煺娴脑捳Z,我沒有肯定誰對誰錯,而是給他們講了一個故事小黃鴨和小青蛙。重點(diǎn)講述了小青蛙受傷了,小黃鴨怎樣說的,又是怎樣做的小朋友們仰著小臉,靜靜聽著,不用太多的解釋,他們能明白故事的道理。反應(yīng)最快,語言表達(dá)能力強(qiáng)的黃沐辰說:“老師,我知道了,我們要學(xué)習(xí)小黃鴨去關(guān)心幫助別人,剛才,張哲文摔倒了,我們應(yīng)該扶他起來,摸摸他,問他摔疼了沒。”聽了黃沐辰的一番話,我心中欣慰,報以掌聲。

3、這雖然是一件小事,老師只要藝術(shù)地引導(dǎo)點(diǎn)化,就能起到事半功倍的教育效果;日常生活中,利用故事對幼兒進(jìn)行教育,比空口說教更有哲理性,且幼兒容易接受,這件事讓孩子們知道:當(dāng)他人遇到困難不幸時,我們應(yīng)該及時伸出援助之手和擁有火熱的心,而不該漠視旁觀。教育隨筆2創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。因此,作為一名幼教工作者,應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度,鼓勵孩子去標(biāo)新立異,努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新潛力。這天上午,在組織綜合活動歡樂的元宵節(jié)時,許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受透過美術(shù)表現(xiàn)出來,當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、

4、戰(zhàn)斗機(jī)等,我似乎有點(diǎn)不滿意,心想這么歡樂、祥和的節(jié)日,你的畫味怎樣這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫,她興奮地說:老師,這是解放軍叔叔開著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開著把天空照亮了,他們也在慶祝元宵節(jié);還有。聽!孩子的想象力多么豐富,我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法,才沒有傷到她的自尊心,同時也讓自我傾聽到其內(nèi)心的語言。因此,教師只有認(rèn)真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),切忌說你怎樣這么煩呢!你沒看我正忙著嗎,一邊玩去!你真傻!等傷害幼兒自尊心的話語。當(dāng)孩子提問題或與你談話時就應(yīng)放下手頭的事情,做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài),善待孩子的好奇心

5、和求知的,促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。又如:奇妙的繩子創(chuàng)新主題活動中,孩子們選取了自我喜歡的繩子隨處玩,任意在手中擺動,一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風(fēng)吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞,一會兒變成一幅美麗的圖畫、。這一活動中,讓幼兒在玩繩中探索積累,層層撥開層層發(fā)散,由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象,采用層層遞進(jìn)的時光讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展,有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動靜結(jié)合,給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間,充分錯金幼兒的創(chuàng)新潛力的發(fā)展,嘗試?yán)K子的多種玩法。幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動,讓幼兒感受到老師是自我最忠實(shí)的支持者。因此,教師應(yīng)了解、認(rèn)識、尊重幼兒,使幼兒感到老師是能夠溝通的,是對其充

6、分支持和合作的,從而大膽地去創(chuàng)造,激發(fā)孩子的閃光點(diǎn),讓孩子更加自信、用心主動的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí),萌發(fā)創(chuàng)造的激情,表現(xiàn)自我的感受。教育隨筆3在建構(gòu)區(qū)活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的搭建活動大多是自己玩自己的。有的幼兒不能專注于自己的活動,像今天我們的主題是家鄉(xiāng)的小橋,趙俊喆小朋友雖然手里拿著積木,卻在不斷地觀望其他小朋友,一會跑到毛毛前面看看,一會又跑到墨墨前面問問,總是在詢問別人“你建的是什么呀?”“請問我這個你需要不要?”“你這塊積木好像放的不對吧?”喆喆在整個活動期間不是觀望就是走來走去,因?yàn)槿瑑纱蔚脑儐柨偸谴驍嗥渌變旱幕顒?,所也讓別的小朋友覺得反感,而到頭來自己的搭建活動也都是簡單擺弄、淺嘗輒止

7、。針對喆喆這樣的幼兒較長時間在一個區(qū)域無所事事游走和單調(diào)重復(fù)動作的現(xiàn)象,我想到了創(chuàng)造合作機(jī)會讓孩子們一起搭建的方法。自己像幼兒一樣進(jìn)入建構(gòu)區(qū),邊玩邊說“哎呀,我想試試看搭興慶公園的小橋,當(dāng)我說到這里時,有幾個幼兒就被吸引了過來問我:“你想搭什么樣的呢?”“老師,我去過興慶公園我看到過公園里那種小橋啊,”“看到孩子們對這個話題非常感興趣,都有想搭建的,于是我想通過引發(fā)討論的方式對幼兒的合作方法進(jìn)行指導(dǎo)。“孩子們,我太需要你們幫助我了,可是你們這么多人一起來會手忙腳亂的,我們一起設(shè)計一個方案好不好?”就這樣我們定好了主題和方案,因?yàn)橛械挠變航?jīng)驗(yàn)少,一時不知所措,我們又一起討論了大家各自擅長的事,制

8、定了分工協(xié)作方案。有的孩子主動提出看圖解,而平平時亂走亂跑的喆喆小朋友要主動搬運(yùn)積木,剩下的孩子就負(fù)責(zé)搭建。這樣一來每個孩子都興致勃勃、有事可做,在活動中變得積極主動。當(dāng)涼亭搭好的時候,每個孩子的臉上都露出了甜甜的笑容,合作游戲讓他們感到愉悅和自豪。通過體驗(yàn)合作可以讓幼兒知道,原來幾個人的游戲比一個人的游戲更有趣,只有讓幼兒在合作的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的快樂,才能激發(fā)幼兒合作的興趣和愿望。教育隨筆4音樂活動是幼兒十分喜愛的課程之一,在音樂活動中,孩子們用美妙的歌聲,以及歡快的舞蹈動作來表達(dá)自己的喜悅心情。但是,現(xiàn)在大多數(shù)的音樂律動,都是教師自己的所感轉(zhuǎn)化為動作直接傳給孩子。久而久之音樂就成為了動作

9、的背景,在無形中使得幼兒喪失了自己感受音樂發(fā)揮想象創(chuàng)編動作的權(quán)利。把原本優(yōu)美動聽的音樂變成了記憶動作和強(qiáng)化動作的訓(xùn)練,幼兒又怎樣從中受到美的熏陶呢?我們班的孩子都非常喜歡音樂,每次我彈起琴來他們都會跟著音樂手舞足蹈的,有時候一邊唱歌,就會自己一邊做動作。一次,我要上一節(jié)音樂課健康歌,這段音樂十分富有動感和激情,也是很多孩子熟能生想的。根據(jù)歌詞,孩子們能很自然的聯(lián)想到動作應(yīng)該如何做。為了能讓孩子根據(jù)音樂形象、旋律的特點(diǎn)音色變化來創(chuàng)編動作,我用引導(dǎo)的方法讓幼兒根據(jù)歌曲中的歌詞表現(xiàn)出來。如:一開始的“左腳預(yù)備,右腳預(yù)備,全身預(yù)備,一二三四”我讓幼兒聯(lián)想到我們平時做操時怎樣做的,將律動融入到幼兒的日常

10、生活中,這樣孩子就很快能記住了。之后“脖子扭扭屁股扭扭”也是讓幼兒一句歌詞的指示表演出來。這樣一節(jié)音樂活動幼兒就不要教師教他們?nèi)魏蝿幼骶鸵呀?jīng)順利上完,孩子們更從音樂中感受到快樂的情緒,比起往日教他們做動作,做了半天還記不住,這個方法則更有可行性。因此我認(rèn)為應(yīng)多給幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會,讓幼兒自己來感受音樂,創(chuàng)編動作,這樣便能使幼兒感受到美的熏陶,而且不僅僅是音樂,在其他的方面也應(yīng)如此。希望孩子們都能在這片想象的天空中插上美麗的翅膀自由的飛翔。教育隨筆5每當(dāng)遇到問題總是喜歡向老師告狀老師,他搶了我的玩具;老師,他打我這里了;,回頭想想,孩子們確實(shí)長大了不少,能力水平也有所提高,但還是有不少不會獨(dú)立解

11、決問題、勇敢面對問題的小朋友。對于這一現(xiàn)象,我也有一些見解和大家分享一下。造成這一現(xiàn)象,與家庭教育有一定的關(guān)系。獨(dú)生子女家庭越來越多,不少家庭都存在著幾個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。在許多家庭中,由于孩子父母的工作關(guān)系,孩子往往由爺爺、奶奶照顧。老人由于受舊觀念的束縛和影響,在育兒方面都會存在一些不利的因素:易溺愛、放縱、言聽計從,特別是老人家生怕孩子碰傷了,難交待,怕孩子的父母會怪責(zé),所以更限制和溺愛幼兒,使幼兒的依賴性比較強(qiáng),性格比較內(nèi)向、膽小。這對幼兒獨(dú)立解決問題的能力有很大的影響。不妨試試做一個懶老師。這里的懶不是一般意義上的懶,應(yīng)該是對教師目標(biāo)的把握、時機(jī)的選擇等方面的綜合素質(zhì)的要求。

12、教師應(yīng)該給予幼兒幫助,但并不是當(dāng)幼兒一要求馬上就給予。當(dāng)幼兒跑來告狀時,教師應(yīng)當(dāng)首先判斷幼兒是不是真正需要幫助,是不是真的遇到了難題,不要讓孩子產(chǎn)生依賴。教師可以先引導(dǎo)幼兒你試試自己解決!你和他商量一下該怎樣辦!不是太嚴(yán)重的事,老師都不要插手,讓幼兒自己解決。無論解決后是怎樣,事后教師都要給予孩子教育和指導(dǎo)。如:幼兒一起玩時許多時候都會發(fā)生糾紛,老師,她搶了我的玩具。這時如果老師馬上幫孩子出頭就會讓她產(chǎn)生依賴。很多時候我會這樣說:那你們兩個商量一下該怎樣玩這個玩具吧。把問題扔還給幼兒。如果他們解決不了那兩個停下來反思一下自己的行為。到收完玩具后再把他們叫到跟前了解事情的經(jīng)過再教育一下。當(dāng)你觀察

13、后發(fā)現(xiàn),孩子確實(shí)是遇到了問題,也不必急著幫他解決,而應(yīng)該指導(dǎo)他通過自己的能力來解決,老師的提示策略指導(dǎo)可以多一些,問題還是應(yīng)當(dāng)留給幼兒。通過教師的懶、鼓勵和教育,幼兒獨(dú)立解決問題的能力一般都會漸漸長進(jìn),告狀也會少,還可以從中學(xué)會包容。教育隨筆6新學(xué)期開學(xué)了,自然角也要豐富了。經(jīng)過考慮,我準(zhǔn)備請家長們幫忙,并做出了分批進(jìn)行收集的決策:這學(xué)期請120號的孩子家長幫忙收集,下學(xué)期請剩余的孩子收集。這樣,通知幼兒帶東西的次數(shù)減少了,通知的對象少了,落實(shí)到個人,也很公平。正當(dāng)我沾沾自喜的時候,家長們的表現(xiàn)卻讓我感到很苦惱。經(jīng)過三四天的收集,自然角只是多了一盆小的可憐的盆栽和兩缸小魚,其他什么都看不見。難

14、道是我們通知不到位,家長還不知情嗎?于是我們用校訊通和班級群與家長溝通,給家長發(fā)了短信,還在qq群上進(jìn)行了倡議,請120號家長幫忙豐富自然角,可效果還是不佳。家長的反應(yīng)與自然角一樣冷冷清清。這尷尬的自然角呀,真是把我難住了。著急并不能解決問題,冷靜一想,我找到了問題的癥結(jié)。首先,孩子三年的幼兒園生活也讓家長對于老師布置的“任務(wù)”麻木了:主題活動時,與孩子共同收集主題相關(guān)的物品;幫助收集廢舊物品。其次,請120號的孩子家長幫忙收集,無形中有那么點(diǎn)硬性規(guī)定的感覺在里面,可能讓家長覺得很不舒服。此外,家長們會覺得這些事應(yīng)該是幼兒園該做的,怎么將任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給了家長?家長的想法不無道理。豐富自然角真的只是

15、家長的事情嗎?自然角是孩子認(rèn)識自然、了解世界的一個小窗口。孩子喜歡什么、需要什么,我們知道嗎?教師規(guī)定家長購買的盆栽,真的會是孩子感興趣的嗎?這樣由教師與家長一手包辦、共同打造的自然角,真的能引發(fā)孩子對自然、對植物、對動物觀察的興趣嗎?孩子作為一個冷眼旁觀的局外人,我們的好心,是不是剝奪了自然角跟孩子互動、對話的機(jī)會呢?轉(zhuǎn)念一想,我和配班老師一起買了一盆“含羞草”,放在了僅有兩缸小魚的自然角。在餐前欣賞的時間,我組織孩子們一起觀察自然角,還讓小朋友用手碰碰含羞草的葉子。含羞草葉子的變化引起了孩子們的興趣。看準(zhǔn)時機(jī),我立即拋出問題:“含羞草很膽小,它只有兩只小魚陪著太孤單了,怎么辦?”接下來的一

16、幕讓我很欣慰。湯東說:“老師,我家有小烏龜,明天我會帶它來和小魚寶寶做伴的。”“我奶奶最喜歡種花啦!我家的陽臺上種了很多植物,還有很漂亮的花,比老師的還漂亮。”詩晨小朋友很自豪地說著?!跋嘈盼业倪@盆盆栽也會很喜歡你奶奶種的植物和花的,那你愿意帶一盆讓我們一起分享嗎?”“愿意。孩子們爭先恐后地議論開了:“我會把家里的小白兔帶來”“我家有小鼴鼠,好可愛的。”“我家里有很多不同顏色的魚?!卑嗌项D時變得無比熱鬧。等孩子們稍微平靜下來,我提出建議:“明天,愿意把自己家里的小動物和小植物帶到我們自然角的小朋友,記得一定要帶來。相信有更多小朋友照顧的植物會更漂亮,動物會更健康,自然角也會更熱鬧,更美麗?!毙?/p>

17、朋友們的興趣被調(diào)動了起來。果不其然,第二天,自然角的植物和小動物變多了,自然角變熱鬧了。在我喜出望外的同時,心里又擔(dān)心,怎樣管理才能兌現(xiàn)對孩子的承諾,讓植物更漂亮、動物更健康呢?對了,讓孩子們參與自然角的管理:請拿來盆栽和小動物的孩子每天為植物澆水,給小魚、小動物喂適量適合的食物。每當(dāng)自然角的植物、動有了一點(diǎn)變化,孩子們都會欣喜地告知小伙伴:吊蘭抽心了,長出花蕊了;今天喂了小魚兩個魚食,它全吃了;小烏龜喜歡吃飯粒;小兔子不喜歡胡蘿卜,喜歡菜心;小鼴鼠吃東西時真可愛;我昨天離園時和媽媽一起幫助小鼴鼠洗澡了,今天它好香啊這些細(xì)致的描述讓孩子的觀察更有目的性,更全面,他們真正感受到了喂養(yǎng)、種植的成就感

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