模范班主任事跡材料

1、模范班主任事跡材料 我自參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作。農(nóng)村小學(xué)的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，事無巨細(xì)，點點滴滴，班主任都得操心。但是我認(rèn)識到：班主任，對家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。 從事教學(xué)工作整十二年，擔(dān)任班主任工作十二年。我始終以“實”和“愛”作為自己行事待人準(zhǔn)則，以實實在在、扎扎實實的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和熱忱、細(xì)膩之心實踐著一個普通教育工作者對教育事業(yè)的崇高責(zé)任。 一、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友 班級管理中，我和學(xué)生共同擬訂以“制度明、學(xué)風(fēng)濃、人心

2、齊、環(huán)境美”作為班訓(xùn)，以之作為我們的行動準(zhǔn)則和奮斗宗旨。制度明就是制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，獎懲分明。我較好地處理了管理中嚴(yán)與寬、管與放的關(guān)系，做到嚴(yán)而不冷面鐵心，寬而不遷就縱容，嚴(yán)寬適度，嚴(yán)慈相濟(jì)，收到了良好的教育效果。我不滿足于做一個出色的“管家”或“保姆”，而是著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性，抓好班干部隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，樹立“我是班級一員，我為班級作貢獻(xiàn)”的觀念。這樣管放結(jié)合發(fā)展了班級，發(fā)展了自己，也發(fā)展了學(xué)生。工作中努力做到事先預(yù)防，及時找自己不放心的學(xué)生談話，與其家長聯(lián)系取得配合；與學(xué)生探討該如何處理好學(xué)習(xí)與愛好的關(guān)系。所帶班的

3、學(xué)生多次取得了優(yōu)異的成績，而且在日常行為規(guī)范中表現(xiàn)出色。 在班主任工作中，我以女教師特有的細(xì)心，不只做個班級管理者，還是一個“氣象預(yù)報員”，“用具保管員”，“學(xué)具代購員”，不僅做到細(xì)心、耐心，更融入了愛心與公平心。尊重、關(guān)心每一個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難、經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)的學(xué)生。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生既重視多種方式的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又注重心理的輔導(dǎo)，安排了成績優(yōu)秀的同學(xué)結(jié)對幫助，；對學(xué)習(xí)上自控能力弱的學(xué)生則是常談心，常叮嚀，抓住契機(jī)多激勵，并犧牲自己的業(yè)余時間將他們召集在一起做作業(yè)、復(fù)習(xí)。對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，既關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活。在學(xué)生的兩操、大掃除、課外活動等方面，凡是要求學(xué)生做到的，

4、我自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去影響、感染每一個學(xué)生。我的一言一行在學(xué)生及其家長那里樹立了良好的形象。 我以為作為一名班主任首先得以自身優(yōu)良的品德修養(yǎng)、廣博的學(xué)識折服學(xué)生，現(xiàn)實中我也是那么做的。每接一班學(xué)生我總是很快地去熟悉他們，了解他們，勞動時，最臟最累的地方總有我的身影；運動場上與學(xué)生一同搖旗吶喊，同欣喜同惋惜；文藝演出時忙著借衣，面對著一張張臉細(xì)心裝扮，儼然是一位化妝師積極將自己融入到學(xué)生之中，不知不覺中拉近了學(xué)生與班主任的距離，也握緊了班級的凝聚力。為了更好地了解學(xué)生，密切與家庭的聯(lián)系，取得家長的配合，不僅定期召開家長會，更是主動走出去進(jìn)行家訪。班主任與學(xué)生的接觸最多，其一舉一

5、動對學(xué)生的影響也就不可低估。05年我?guī)М厴I(yè)班，有一名學(xué)生叫張寬，他個性極強(qiáng)，脾氣不好，有一次我講練習(xí)題，他的練習(xí)冊卻一道題也沒有做。我當(dāng)時很生氣，隨口說了句：“不愿做，你買上干啥？”批評他兩句，他干脆把練習(xí)冊撕了，一甩門走了。后來我了解到這孩子性格內(nèi)向又較孤傲，于是一方面在平時我不另眼相看他，該嚴(yán)格要求的還是嚴(yán)格要求，該批評的還是批評，只是注意場合；有可以發(fā)揮他特長的機(jī)會就積極把他推出去；上課提問后觀察到他有表達(dá)的愿望就請他回答；發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上有困難就耐心細(xì)致地點撥科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并適時地給予做人處世之道的指點，不計較他作不作出反應(yīng)；另一方面加強(qiáng)與他母親的聯(lián)系，互相交流看法，商討教育的方法。在我

6、的努力下，欣喜地看到他在慢慢地改變，臨畢業(yè)時不少任課教師反映該生變化不小，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。最終他以優(yōu)異的成績考取了中學(xué)，還多次回到母?？赐遥嬖V我自己及同班學(xué)生的情況。無數(shù)的事實證明“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，耐心總能贏得收獲。 二、癡心、熱心加上信心，成為學(xué)生的楷模。 在語文教學(xué)中，為了使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，我充分利用自己管理遠(yuǎn)程教育的契機(jī)，不放過媒體資源，每天下載整理，讓自己的學(xué)生享受資源的魅力與樂趣。課堂上分角色朗讀、故事表演、小品演出等已為同學(xué)們喜聞樂見。閱讀段落分析從來不給學(xué)生們具體答案，啟發(fā)他們在研究的基礎(chǔ)上，找出自己的個性答案。在作文教學(xué)中，注意寫作的指導(dǎo)與講評這兩個環(huán)節(jié)，充分肯定寫作

7、構(gòu)思的不拘一格，所以學(xué)生們寫作靈活，作文質(zhì)量提升較快，05年所教學(xué)生張雅閣在市教育局舉辦的作文大賽中榮獲第三名的好成績。學(xué)生們說，“喜歡上鄭老師的課?！?，還有許多其他班的學(xué)生總說“鄭老師你要是教我們班就好了。”對于老師而言，還有什么可以勝過學(xué)生的認(rèn)可與夸獎呢？ 為不斷提高自身教學(xué)水平，我多次參加了假期培訓(xùn)，不斷豐富教改知識和拓寬教育視野，教改理論和實踐都有了不同程度的提高。及時總結(jié)多年的教學(xué)工作經(jīng)驗，經(jīng)過反復(fù)調(diào)查了解，掌握了豐富的第一手資料，認(rèn)真撰寫了論文。并獲得了區(qū)、市二、三等獎。 三、常教常新，大力提高教學(xué)質(zhì)量工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新思路、新方法來指導(dǎo)工作。并出色地完成教學(xué)中的各

8、項任務(wù)，每次教學(xué)質(zhì)量評估總是名列前茅。課堂教學(xué)中，善于創(chuàng)新，能使用不同的教學(xué)形式來組織課堂，如分大組奪紅旗、得笑臉、比誰的智慧星最多、男女生比賽等，巧用學(xué)生喜歡的方式來調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，從而大大提高了課堂效率。在班級中，我不僅發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，同時對潛能生耐心輔導(dǎo)，盡量不使一個學(xué)生掉隊。為了更好的搞好教學(xué)工作，我經(jīng)常利用校信通，把孩子在校的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議應(yīng)用到教學(xué)上。我的辛勤工作換來了“優(yōu)秀班集體”、“模范班主任”的光榮稱號。此時，上課的勞累、批改作業(yè)的繁重、班務(wù)工作的瑣碎帶來的煩惱都化為烏有。此時我是最幸福的。 四、敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)選擇了教師這份職業(yè)，就意味著奉獻(xiàn)。在完成自己的教學(xué)工作之外，學(xué)校分配給我的任務(wù)，我毫無怨言并能出色完成。在迎接均衡教育檢查工作中，我分配在工作量最大的圖書整理中，無時間帶著自己生病的孩子外出就醫(yī)，以至于連續(xù)幾個晚上陪孩子打吊針直到很晚，但我依然不知疲倦，為了不影響教學(xué)工作，第二天一早