一年級下冊《分類與整理》

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊授課人：于華麗授課人：于華麗 人教版一年級下冊第三單元分類與整理人教版一年級下冊第三單元分類與整理”第一課時教材第一課時教材2727頁的內(nèi)容。頁的內(nèi)容。 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)2011將分類放在了將分類放在了 “統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，突出了領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系，這也是本套教材第一次出現(xiàn)統(tǒng)計的內(nèi)分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系，這也是本套教材第一次出現(xiàn)統(tǒng)計的內(nèi)容。主要是讓學(xué)生理解分類的含義，掌握分類計數(shù)的方法，并容。主要是讓學(xué)生理解分類的含義，掌握分類計數(shù)的方法，并會表達(dá)分類計數(shù)的結(jié)果，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。會表達(dá)分類計數(shù)的結(jié)果，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。

2、 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識與能力：初步感知分類的意義、知識與能力：初步感知分類的意義, ,通通 過操作學(xué)會分類的過操作學(xué)會分類的方法。方法。2 2、過程與方法：通過分一分、過程與方法：通過分一分, ,看一看看一看, ,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力培養(yǎng)學(xué)生的操作能力, ,觀觀察能力察能力, ,判斷能力判斷能力, ,語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力。3 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。讓學(xué)生體、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點：教學(xué)重點： 重點：學(xué)會對物體分類的方法。重點：學(xué)會對物體分類的方法。 難點：能對物體正確的分類

3、。難點：能對物體正確的分類。 一年級小朋友他們的年齡小，比較喜歡買玩具，教材中的一年級小朋友他們的年齡小，比較喜歡買玩具，教材中的情境圖很適合孩子們的心理，所以我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，并在情境圖很適合孩子們的心理，所以我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，并在這個情境主線的貫穿之下，開展由淺入深的分類操作活動，這個情境主線的貫穿之下，開展由淺入深的分類操作活動，由觀察、討論方法，到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類，最后發(fā)現(xiàn)由觀察、討論方法，到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，活動中力求遵循知識的發(fā)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，活動中力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知主動性，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)

4、知主動性，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程之分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程之中，使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會分類，掌握分類方法，培中，使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會分類，掌握分類方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。二、說學(xué)生二、說學(xué)生1. 教法：教法： 新課標(biāo)強調(diào)：新課標(biāo)強調(diào)：“要讓學(xué)生從已有的生要讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，親身經(jīng)歷體驗、探索的過活經(jīng)驗出發(fā)，親身經(jīng)歷體驗、探索的過程。程。”因此在教學(xué)中，我將綜合運用直觀因此在教學(xué)中，我將綜合運用直觀演示法、操作發(fā)現(xiàn)法等多種教學(xué)方法，來演示法、操作發(fā)現(xiàn)法等多種教學(xué)方法，

5、來促進(jìn)學(xué)生對新知的構(gòu)建。促進(jìn)學(xué)生對新知的構(gòu)建。2.學(xué)法：學(xué)法： 動手操作法、自主探究法、合作交流法動手操作法、自主探究法、合作交流法 觀察發(fā)現(xiàn)法觀察發(fā)現(xiàn)法1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2、自主探索，合作交流、自主探索，合作交流 3、課堂練習(xí)，及時運用、課堂練習(xí)，及時運用4、課堂小結(jié)，鞏固提升、課堂小結(jié)，鞏固提升一一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新情境，導(dǎo)入新課課*課件課件出示出示書包書包文具的圖片文具的圖片：看看文具是看看文具是怎樣擺放的怎樣擺放的？引出？引出分分類，分類是把同樣的物體放在一起，讓學(xué)生初步感知分類的類，分類是把同樣的物體放在一起，讓學(xué)生初步感知分類的意義。意義。*設(shè)計設(shè)計意圖

6、：由學(xué)生熟悉的生活情境引入，激發(fā)學(xué)生興趣，讓意圖：由學(xué)生熟悉的生活情境引入，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步感知學(xué)生初步感知“分類思想分類思想”在日常生活中的作用，感知分類在日常生活中的作用，感知分類的實際意義的實際意義。 設(shè)計意圖：通過學(xué)生分一分，接著讓學(xué)生對計設(shè)計意圖：通過學(xué)生分一分，接著讓學(xué)生對計數(shù)結(jié)果進(jìn)行簡單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整數(shù)結(jié)果進(jìn)行簡單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)的分類和整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（一）借助主題圖情境，說說可以怎樣分類？（一）借助主題圖情境，說說可以怎樣分類？（二

7、）選定標(biāo)準(zhǔn)，分類計數(shù)（二）選定標(biāo)準(zhǔn)，分類計數(shù) 1.1.學(xué)生獨立分一分，完成自學(xué)導(dǎo)航例學(xué)生獨立分一分，完成自學(xué)導(dǎo)航例1 1第第1 1、2 2題。題。 2. 2.小組交流分法和結(jié)果。小組交流分法和結(jié)果。（三）學(xué)生匯報分法及結(jié)果。（三）學(xué)生匯報分法及結(jié)果。我是這樣擺的，先我是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。分一分，再數(shù)一數(shù)。我是這樣表示的。我是這樣表示的。（四）課件出示表示結(jié)果的不同方法，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖（四）課件出示表示結(jié)果的不同方法，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖 1.1.按形狀分的三種表示方法：按形狀分的三種表示方法：是先分類再計數(shù)。是先分類再計數(shù)。是邊數(shù)邊分同時畫象形統(tǒng)計是邊數(shù)邊分同時畫象形統(tǒng)計圖。圖。三是圖文

8、結(jié)合類似統(tǒng)計表的方法。三是圖文結(jié)合類似統(tǒng)計表的方法。我是這樣表示的。我是這樣表示的。我是這樣擺的，先我是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。分一分，再數(shù)一數(shù)。2.2.按顏色分的三種表示方法：按顏色分的三種表示方法：（象形統(tǒng)計圖）（象形統(tǒng)計圖）設(shè)計意圖：因為學(xué)生是第一次接設(shè)計意圖：因為學(xué)生是第一次接觸分類與統(tǒng)計，通過展示不同的觸分類與統(tǒng)計，通過展示不同的方法記錄分類結(jié)果，對學(xué)生起到方法記錄分類結(jié)果，對學(xué)生起到引導(dǎo)與指向的作用，有助于學(xué)生引導(dǎo)與指向的作用，有助于學(xué)生優(yōu)化、完善自己的統(tǒng)計思想和方優(yōu)化、完善自己的統(tǒng)計思想和方法，增強突破難點的力度。法，增強突破難點的力度。（五）觀察比較兩種分法以及結(jié)果的相同

9、點和不同點。（五）觀察比較兩種分法以及結(jié)果的相同點和不同點。設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會分類方法的多樣性，以及分設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會分類方法的多樣性，以及分類方法不同，分的結(jié)果也不同，但不管按什么分類類方法不同，分的結(jié)果也不同，但不管按什么分類標(biāo)準(zhǔn)分，氣球的總數(shù)量都是一樣的。標(biāo)準(zhǔn)分，氣球的總數(shù)量都是一樣的。問題：仔細(xì)觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？問題：仔細(xì)觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？完成：完成：1. 按水果的種類分一分，在教材上涂一涂、填一填。按水果的種類分一分，在教材上涂一涂、填一填。 2. 按卡片的形狀分一分，在教材上涂一涂、填一填。按卡片的形狀分一分，在教材上涂一涂、填一填。三、課

10、堂練習(xí)，及時運用三、課堂練習(xí)，及時運用設(shè)計意圖：通過練習(xí)讓學(xué)生用分類的方法解決問題，設(shè)計意圖：通過練習(xí)讓學(xué)生用分類的方法解決問題，進(jìn)一步理解分類、深化認(rèn)識。進(jìn)一步理解分類、深化認(rèn)識。完成第完成第2929頁練習(xí)七的第頁練習(xí)七的第2 2題。題。1.1.孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？2.2.生活中遇到過分類的問題嗎？給大家說說看。生活中遇到過分類的問題嗎？給大家說說看。設(shè)計意圖：使學(xué)生認(rèn)識到生活中經(jīng)常用分類設(shè)計意圖：使學(xué)生認(rèn)識到生活中經(jīng)常用分類的方法解決問題，生活中處處有數(shù)學(xué)的方法解決問題，生活中處處有數(shù)學(xué)分類與整理分類與整理按形狀分條形：（3）個心形：（4）個圓形：（5）個按顏色分綠色：（3）個黃色：（6）個紅色：（3）個怎樣分？我是這樣擺的，先我是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。分一分，再數(shù)一數(shù)。我是這樣表示的。我是這樣表示的。 1.按形狀分的三種表示方法：按形狀分的三種表示方法：是先分類再計數(shù)。是先分類再計數(shù)。是邊數(shù)邊分同時畫象形統(tǒng)計是邊數(shù)邊分同時畫象形統(tǒng)計圖。圖。三是圖文結(jié)合類似統(tǒng)計表的方法。三是圖文結(jié)合類似統(tǒng)計表的方法。我是這樣表示的。我是這樣表示的。我是這樣擺的，先我是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。分一分，再數(shù)一數(shù)。2.2.按顏色分的三種表示方法：按顏色分的三種表示方法：（象形統(tǒng)計圖）（象形統(tǒng)計圖）仔細(xì)觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？仔細(xì)觀察