2019精選《學棋》課后反思三篇精品教育.doc

1、精選學棋課后反思三篇學棋課文告訴我們學習必須專心致志，不能三心二 意；否則，再聰明的人也不能掌握真正的技術(shù)，不能學會更 多的知識。 以下是小編收集的 學棋 課后反思， 歡迎查看！ 第一篇：學棋課后反思學棋這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手求學 下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學結(jié)果截然不同， 告訴人們學習必須專心致志的道理。教學時我從插圖入手，讓學生認真觀察圖畫，先用自己 的話說說圖意，再讀讀課文，找找課文中哪些句子寫了圖畫 上的情景。 按照學生的觀察順序分別出示文中的句子。 一處： 一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不 明白的地方還要問上幾句。讓學生讀讀找找這個學生的動

2、作， 強調(diào)“一邊一邊”這個關(guān)聯(lián)詞，讓學生體會看和聽 是同時發(fā)生的， 學生看的時候在聽， 聽的時候在看， 再用“一 邊一邊”說說話。還展開想象那個學生他聽秋說了 什么 ?他問什么 ?然后帶領(lǐng)學生朗讀，體會他的認真專心。而 另一個學生是怎樣學習的呢 ?學生不難找出相關(guān)的句子。同樣讓學生讀，抓住“走了神兒”“不由得”體會這位 學生的學習態(tài)度。找找另一位學生在做什么，想什么，讓學 生知道這位學生在學習時“走神兒”就是聽著聽著就想到 別的地方去了，也不再注意老師的講課了。再讓學生對比朗讀兩段話，讓學生進一步明白兩位學生的學習態(tài)度是截然不 同的。這樣不同的態(tài)度會導致什么樣的結(jié)果呢 ?自然地過渡 到第三自然

3、段的學習。學習第三自然段，讓學生用上“因 為所以”說一說。然后我讓學生想想我們生活中有哪些例子也像這篇課文一樣，不同的態(tài)度有不同的結(jié)果，從 而揭示了生活中只有專心致志才能學有所成的道理。第二篇：學棋課后反思 學棋這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手“秋” 學下棋，一個專心致志， 一個心不在焉， 所學結(jié)果截然不同， 告訴人們學習必須專心致志的道理。本課識字量小，文章內(nèi) 容淺顯，因此我把重點放在了培養(yǎng)學生自讀自悟和口頭表達 能力這兩方面上。學習第一自然段，在學生自讀的基礎上，我讓學生說： “這是一個 的老師。 ”學生踴躍發(fā)言， “出色”、 “著名”、 “棋藝高超”、“了不起”被學生爭先恐后地說了出

4、來。然 后我又說：“我們知道有兩個學生拜了遠近聞名的秋為師， 學習下圍棋，他們學習的結(jié)果怎樣呢 ?”學生很快從書中找 到了答案。我繼續(xù)引導：“既然老師是一樣的，那為什么學 的結(jié)果會截然不同 ?請看第二自然段。用“”畫出寫一 個學生學棋的句子?！睂W生邊讀邊畫，畫完后，我又讓學生 用一個四字詞概括出來。接著我問：“誰能找出這句話里的三個表示動作的詞 ?”學生找出來后，我又引導學生用“一邊一邊”說句 子。然后，我說：“那另一個學生是怎么學棋的呢?用畫出?！睂W生很快就畫了出來?！罢l能用一個詞概括一下他 是怎么學的 ?”在我的啟發(fā)下，學生說出了“三心二意”、 “心不在焉”。我問：“這樣好不好 ?從文中什

5、么地方可以 看出來?”學生邊讀課文邊說：“走了神兒是說這名學 生聽著聽著就不去注意老師的講課，想到別的地方去了?！?學完第二自然段，我讓學生用“因為所以”這個句 式說說這兩個學生是怎么學的和學的結(jié)果，學生能說對意思， 但不夠通順。整節(jié)課下來，我感覺學生確實積累了不少詞語，但表達 能力還需加強，朗讀能力還有待提高。第三篇：學棋課后反思1、利用文中插圖導入新授內(nèi)容。 根據(jù)低年級學生形象思維為主的特點，我充分利用好文中插圖，先讓學生給圖中人物命名，然后問為什么他們要跟 秋學棋， 這樣很自然的導入文中的第一段。 在學習第一段時， 我抓住了“遠近聞名”和“能手”兩個詞讓學生感受秋的 棋藝高超，讓學生心生

6、贊嘆，有感情朗讀，激發(fā)了學生學習 興趣。2、引導學生發(fā)現(xiàn)問題，由果找因。 學完第一段后，直接導出了第三段兩個學生的學棋結(jié)果。在理解了“出色”、“沒有多大長進”后，問學生讀到 這兒你發(fā)現(xiàn)了什么問題 ?學生提問：“兩個學生跟同一個老 師學下棋，為什么學習的結(jié)果不一樣 ?”這時我再讓他們自 己閱讀第二自然段找原因。課文中的插圖和第二自然段的內(nèi)容相對應，形象地展示 了兩個學生學習時的不同表現(xiàn)，對比鮮明。所以教學時，我 讓學生認真觀察圖畫，再讀讀課文，找找課文中哪些句子寫 了圖畫上的情景。按照學生的觀察順序分別出示文中的句子， 再采用對比教學的方法，讓學生自己看，自己讀，自己去總 結(jié)。簡潔的敘述學生一讀

7、就懂，這時就讓學生進行討論，都 是秋的學生，都是秋在教，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果?讓學生用上“因為所以”說一說，由此學生們自悟出了 學習要專心致志才能學有所成的道理，我告訴學生這是一種 正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣，要從小培養(yǎng)，將來受益 無窮。學完課文，我還進行了拓展延伸：我國也有許多著名 的圍棋能手，聶衛(wèi)平、馬曉春、俞斌、常昊等，我讓學生去 收集一些他們的小故事并和大家一起來交流。學生們學得興 趣盎然?？偠灾?，語文課堂既要備教材，更要備學生。自己首 先做回學生，做文章的第一讀者，用心研讀，吃透教材，與 文本對話，體會作者的本意，然后細心地設想學生在各環(huán)節(jié) 可能出現(xiàn)的各種問題，而不是第一步就去翻閱教參、花心思 設計縝密的教學過程、尋找豐富的教學手段。只有這