高考地理試題分析新課標(biāo)課件

1、高考地理試題分析新課標(biāo)20112011年高考文綜地理試題分析年高考文綜地理試題分析（新課標(biāo)）（新課標(biāo)） 高考地理試題分析新課標(biāo)2011年文綜地理卷的主要分析題型結(jié)構(gòu)題型結(jié)構(gòu)試題設(shè)計(jì)試題設(shè)計(jì)能力要求能力要求考查內(nèi)容考查內(nèi)容試卷難度試卷難度新課標(biāo)新課標(biāo)高考地理試題分析新課標(biāo) 今年的地理測(cè)試題的題型、分值、結(jié)構(gòu)與往年有今年的地理測(cè)試題的題型、分值、結(jié)構(gòu)與往年有所不同所不同具體變化主要是在試卷的具體變化主要是在試卷的卷上卷上它分它分為必做題和選做題為必做題和選做題必做題分值占必做題分值占46分分選做題選做題分值占分值占10分。但命題的原則和指導(dǎo)思想及考查的分。但命題的原則和指導(dǎo)思想及考查的能力要求等方

2、面都還具有相對(duì)的穩(wěn)定性和連續(xù)性。能力要求等方面都還具有相對(duì)的穩(wěn)定性和連續(xù)性。新課標(biāo)全國(guó)卷的考題更突出考查學(xué)生獲取知識(shí)的新課標(biāo)全國(guó)卷的考題更突出考查學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)方法的掌握上。這突出課上強(qiáng)調(diào)的地過(guò)程、學(xué)習(xí)方法的掌握上。這突出課上強(qiáng)調(diào)的地理空間思維能力和綜合分析問(wèn)題能力的考查，注理空間思維能力和綜合分析問(wèn)題能力的考查，注重考查主干知識(shí)和綜合分析能力，體現(xiàn)出重考查主干知識(shí)和綜合分析能力，體現(xiàn)出“能力能力切入，能力考查切入，能力考查”的高中新課改高考命題要求的高中新課改高考命題要求 高考地理試題分析新課標(biāo)1、從難易程度來(lái)看從難易程度來(lái)看 從整個(gè)文綜地理的試題分析看，今年文綜地理都是平時(shí)常從整

3、個(gè)文綜地理的試題分析看，今年文綜地理都是平時(shí)常見(jiàn)考點(diǎn)，無(wú)難、偏、怪題，試題比較中規(guī)中矩，實(shí)現(xiàn)了向見(jiàn)考點(diǎn)，無(wú)難、偏、怪題，試題比較中規(guī)中矩，實(shí)現(xiàn)了向新課標(biāo)的平穩(wěn)過(guò)渡。題目難度適中，絕大多數(shù)試題較為基新課標(biāo)的平穩(wěn)過(guò)渡。題目難度適中，絕大多數(shù)試題較為基礎(chǔ)礎(chǔ).。但第。但第8題對(duì)學(xué)生的能力要求較高，綜合題除題對(duì)學(xué)生的能力要求較高，綜合題除36題第題第2問(wèn)外，考點(diǎn)比較常見(jiàn)也相對(duì)簡(jiǎn)單，綜合題學(xué)生較易得分。問(wèn)外，考點(diǎn)比較常見(jiàn)也相對(duì)簡(jiǎn)單，綜合題學(xué)生較易得分。 選擇項(xiàng)設(shè)置迷惑性大，雖易而得分難。選擇項(xiàng)設(shè)置迷惑性大，雖易而得分難。高考地理試題分析新課標(biāo) 日本某汽車(chē)公司在中國(guó)建有多個(gè)整車(chē)生產(chǎn)廠(chǎng)和零部件生產(chǎn)廠(chǎng)。日本某汽

4、車(chē)公司在中國(guó)建有多個(gè)整車(chē)生產(chǎn)廠(chǎng)和零部件生產(chǎn)廠(chǎng)。2011年年3月月11日東日本大地震及隨后的海嘯、核輻射災(zāi)害，使該日東日本大地震及隨后的海嘯、核輻射災(zāi)害，使該公司在災(zāi)區(qū)的土廠(chǎng)停產(chǎn)。受其影響，該公司在中國(guó)的整車(chē)生產(chǎn)公司在災(zāi)區(qū)的土廠(chǎng)停產(chǎn)。受其影響，該公司在中國(guó)的整車(chē)生產(chǎn)廠(chǎng)也被迫減產(chǎn)。據(jù)此完成廠(chǎng)也被迫減產(chǎn)。據(jù)此完成12題。題。1該公司在中國(guó)建零部件生產(chǎn)廠(chǎng)，主要目的是該公司在中國(guó)建零部件生產(chǎn)廠(chǎng)，主要目的是 A避免自然災(zāi)害對(duì)本土汽車(chē)生產(chǎn)的影響避免自然災(zāi)害對(duì)本土汽車(chē)生產(chǎn)的影響B(tài)為其中國(guó)整車(chē)廠(chǎng)配套，降低整車(chē)生產(chǎn)成本為其中國(guó)整車(chē)廠(chǎng)配套，降低整車(chē)生產(chǎn)成本C利用中國(guó)廉價(jià)勞動(dòng)力，為其日本整車(chē)廠(chǎng)服務(wù)利用中國(guó)廉價(jià)勞動(dòng)力，

5、為其日本整車(chē)廠(chǎng)服務(wù)D建立其全球整車(chē)生產(chǎn)的零部件供應(yīng)基地建立其全球整車(chē)生產(chǎn)的零部件供應(yīng)基地2、中國(guó)整車(chē)生產(chǎn)廠(chǎng)被迫減產(chǎn)是由于該公司在災(zāi)區(qū)有、中國(guó)整車(chē)生產(chǎn)廠(chǎng)被迫減產(chǎn)是由于該公司在災(zāi)區(qū)有A.研發(fā)中心研發(fā)中心 B.一般零部件廠(chǎng)一般零部件廠(chǎng)C.核心零部件廠(chǎng)核心零部件廠(chǎng) D. 整車(chē)廠(chǎng)整車(chē)廠(chǎng)高考地理試題分析新課標(biāo) 6、圖示區(qū)域內(nèi)最大高差可能為（） A.50米 B.55米 C.60米 D.65米 7、圖中附近河水流速最快的是（） A. B. C. D. 8若在圖示區(qū)域內(nèi)擬建一座小型水庫(kù)設(shè)計(jì)壩高約13 m。若僅考慮地形因素則最適宜建壩處的壩頂長(zhǎng)度約 （） A15m B40m C90m D65m 高考地理試題分析新

6、課標(biāo)2、考查內(nèi)容、考查內(nèi)容 突出學(xué)科主干知識(shí)的考查，穩(wěn)定性明顯突出學(xué)科主干知識(shí)的考查，穩(wěn)定性明顯 “知識(shí)抽樣，突出主干，能力立意知識(shí)抽樣，突出主干，能力立意”的命題特征在的命題特征在2011年年地理試卷中體現(xiàn)明顯。如工農(nóng)業(yè)業(yè)區(qū)位、大氣運(yùn)動(dòng)、水文條地理試卷中體現(xiàn)明顯。如工農(nóng)業(yè)業(yè)區(qū)位、大氣運(yùn)動(dòng)、水文條件、地形地質(zhì)、自然災(zāi)害、生態(tài)環(huán)境、人類(lèi)在自然資源開(kāi)發(fā)件、地形地質(zhì)、自然災(zāi)害、生態(tài)環(huán)境、人類(lèi)在自然資源開(kāi)發(fā)利用中存在問(wèn)題及對(duì)策、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容均有體現(xiàn)。利用中存在問(wèn)題及對(duì)策、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容均有體現(xiàn)。這也是地理三輪復(fù)習(xí)中始終秉承的原則，水資源短缺、農(nóng)業(yè)這也是地理三輪復(fù)習(xí)中始終秉承的原則，水資源

7、短缺、農(nóng)業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)位更是作為重點(diǎn)核心知識(shí)不斷的深入分析，相區(qū)位、工業(yè)區(qū)位更是作為重點(diǎn)核心知識(shí)不斷的深入分析，相信考生拿到試卷會(huì)很容易入手?？荚噷?duì)課本這些內(nèi)容的回歸信考生拿到試卷會(huì)很容易入手?？荚噷?duì)課本這些內(nèi)容的回歸要求我們的教師在以后的教學(xué)中注重對(duì)案例的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。要求我們的教師在以后的教學(xué)中注重對(duì)案例的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。高考地理試題分析新課標(biāo)一一 試卷考查的知識(shí)點(diǎn)及分值試卷考查的知識(shí)點(diǎn)及分值高考地理試題分析新課標(biāo)自然地理考查比例偏小，自然地理考查比例偏小，側(cè)重于對(duì)人文地理的考察側(cè)重于對(duì)人文地理的考察，尤其，尤其是是區(qū)位原理區(qū)位原理所占比重偏高。而作為往年高考的瓶頸所占比重偏高。而作為往年高考的

8、瓶頸 地地球的運(yùn)動(dòng)球的運(yùn)動(dòng) ，時(shí)差的計(jì)算，時(shí)差的計(jì)算 沒(méi)有出現(xiàn)，這也有利于承載沒(méi)有出現(xiàn)，這也有利于承載 “學(xué)以致用學(xué)以致用”的課改思想與理念。的課改思想與理念。文綜試題又一次讓考生們體會(huì)到了文綜試題又一次讓考生們體會(huì)到了“新高考新高考”的威力：題的威力：題目靈活，注重能力。體現(xiàn)了新課改的要求，沒(méi)有特別偏、目靈活，注重能力。體現(xiàn)了新課改的要求，沒(méi)有特別偏、特別怪，不知道怎么入手的題目特別怪，不知道怎么入手的題目。 高考地理試題分析新課標(biāo)3、從試題設(shè)計(jì)來(lái)看從試題設(shè)計(jì)來(lái)看： 試題情境設(shè)置新穎，切入巧妙，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，要求學(xué)生試題情境設(shè)置新穎，切入巧妙，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，要求學(xué)生具有調(diào)用知識(shí)分析和解決實(shí)際

9、問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)具有調(diào)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)題目貼近生活、貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)、題目貼近生活、貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界、加強(qiáng)同社會(huì)生活的聯(lián)系等理念?？荚嚨膬?nèi)容是關(guān)注世界、加強(qiáng)同社會(huì)生活的聯(lián)系等理念?？荚嚨膬?nèi)容是對(duì)教材內(nèi)容的拓展和延伸，這就是通常我們所說(shuō)的對(duì)教材內(nèi)容的拓展和延伸，這就是通常我們所說(shuō)的“題在題在書(shū)外，理在書(shū)中書(shū)外，理在書(shū)中”。如地震對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的影響，自駕旅游。如地震對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的影響，自駕旅游等。等。 關(guān)注人類(lèi)生產(chǎn)、生活的諸多問(wèn)題，緊密聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注人類(lèi)生產(chǎn)、生活的諸多問(wèn)題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論解答實(shí)際問(wèn)題，做到

10、學(xué)以致用。試題設(shè)問(wèn)更加用所學(xué)理論解答實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。試題設(shè)問(wèn)更加靈活，給考生更大的選擇空間，如靈活，給考生更大的選擇空間，如36題第題第3問(wèn)，提出一種問(wèn)，提出一種解決淡水資源短缺的有效措施，并說(shuō)明理由。解決淡水資源短缺的有效措施，并說(shuō)明理由。高考地理試題分析新課標(biāo)36.（28分）依據(jù)圖文資料及所學(xué)知識(shí)，完成下列各題。分）依據(jù)圖文資料及所學(xué)知識(shí)，完成下列各題。某島國(guó)人口約某島國(guó)人口約500萬(wàn)（萬(wàn)（2009年），經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，淡水資源嚴(yán)重不足。該國(guó)國(guó)土年），經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，淡水資源嚴(yán)重不足。該國(guó)國(guó)土面積約面積約640萬(wàn)平方千米，其中生態(tài)面積約萬(wàn)平方千米，其中生態(tài)面積約500萬(wàn)平方千米，地形單調(diào)，中間

11、萬(wàn)平方千米，地形單調(diào)，中間階段不足階段不足15米。島上河流最長(zhǎng)不足米。島上河流最長(zhǎng)不足16千米。圖千米。圖6示意該國(guó)生態(tài)，圖示意該國(guó)生態(tài)，圖7為對(duì)應(yīng)為對(duì)應(yīng)的氣候條件。的氣候條件。（1）簡(jiǎn)述該國(guó)氣候特征，并分析該國(guó)淡水資源嚴(yán)重不足的主要原因。（）簡(jiǎn)述該國(guó)氣候特征，并分析該國(guó)淡水資源嚴(yán)重不足的主要原因。（10分）分）（2）圖）圖8為圖為圖6中中M水壩的景觀(guān)。水壩能阻擋海水涌入，并通過(guò)其閘門(mén)調(diào)控水壩的景觀(guān)。水壩能阻擋海水涌入，并通過(guò)其閘門(mén)調(diào)控河流入海流量。說(shuō)明建壩前后壩內(nèi)水域水的咸淡變化及其原因。（河流入海流量。說(shuō)明建壩前后壩內(nèi)水域水的咸淡變化及其原因。（12分）分）（3）除建壩外，請(qǐng)你在為該國(guó)再擬

12、出一種解決淡水資源不足的方案，并說(shuō)）除建壩外，請(qǐng)你在為該國(guó)再擬出一種解決淡水資源不足的方案，并說(shuō)明理由。（明理由。（6分）分）10340 10400 120N M 【答案】【答案】(1)氣候特征氣候特征終年高溫多雨。終年高溫多雨。 主要原因主要原因:國(guó)土面積國(guó)土面積,小地小地勢(shì)低平勢(shì)低平,四周環(huán)海四周環(huán)海,陸地上儲(chǔ)存淡水陸地上儲(chǔ)存淡水(地表水、地下水地表水、地下水)的條件差的條件差(河流河流短小短小)人口密度大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)人口密度大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),生活、生產(chǎn)對(duì)淡水需求量大。生活、生產(chǎn)對(duì)淡水需求量大。(2)水壩修建以前水壩修建以前水偏咸。水偏咸。 原因原因:河流水流平緩河流水流平緩,海潮海潮(頂托作用頂托

13、作用)使使河水和海水相混。河水和海水相混。 水壩修建以后水逐漸變淡水壩修建以后水逐漸變淡(改善改善)。 原因原因:攔蓄淡攔蓄淡水水,阻止海水倒灌阻止海水倒灌,通過(guò)閘門(mén)調(diào)控蓄水和排水通過(guò)閘門(mén)調(diào)控蓄水和排水逐漸使偏咸的水換成逐漸使偏咸的水換成淡水淡水 (3)從鄰國(guó)從鄰國(guó)(馬來(lái)西亞馬來(lái)西亞)購(gòu)買(mǎi)淡水購(gòu)買(mǎi)淡水 ,海水淡化海水淡化 ,廢水廢水(污水污水)回收利用回收利用 高考地理試題分析新課標(biāo)4、從能力要求來(lái)看、從能力要求來(lái)看 試題凸顯對(duì)學(xué)生能力的考察試題凸顯對(duì)學(xué)生能力的考察，體現(xiàn)學(xué)科特色，重視對(duì)圖像體現(xiàn)學(xué)科特色，重視對(duì)圖像系統(tǒng)的考查系統(tǒng)的考查 。 地理試題信息的呈現(xiàn)方式除文字外，還有圖表。試題充分地理

14、試題信息的呈現(xiàn)方式除文字外，還有圖表。試題充分體現(xiàn)了這一學(xué)科特色，重視對(duì)圖像的考查。區(qū)域圖、等值體現(xiàn)了這一學(xué)科特色，重視對(duì)圖像的考查。區(qū)域圖、等值線(xiàn)圖、統(tǒng)計(jì)圖表、景觀(guān)圖在試卷中都有呈現(xiàn)。線(xiàn)圖、統(tǒng)計(jì)圖表、景觀(guān)圖在試卷中都有呈現(xiàn)。 和以前老版本不同的是，不是為考區(qū)域而考區(qū)域，是以區(qū)和以前老版本不同的是，不是為考區(qū)域而考區(qū)域，是以區(qū)域背景材料為核心來(lái)考察學(xué)生區(qū)域理解和區(qū)域聯(lián)系的分析域背景材料為核心來(lái)考察學(xué)生區(qū)域理解和區(qū)域聯(lián)系的分析能力。這些圖能夠認(rèn)認(rèn)真真地仔細(xì)去看，你都能夠把題答能力。這些圖能夠認(rèn)認(rèn)真真地仔細(xì)去看，你都能夠把題答出來(lái)，從看圖說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)也是非常突出的。不管是綜合分出來(lái)，從看圖說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)

15、也是非常突出的。不管是綜合分析題還是選擇題里讀區(qū)域圖題，都是這樣的。從多角度考析題還是選擇題里讀區(qū)域圖題，都是這樣的。從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運(yùn)用圖表解決問(wèn)題的查了考生的讀圖、分析、提取信息，運(yùn)用圖表解決問(wèn)題的能力。能力。 高考地理試題分析新課標(biāo) 43. 自然災(zāi)害與防治（自然災(zāi)害與防治（10分）分）長(zhǎng)江下游某城市邊緣分布著丘陵，丘陵的基巖上有黃土覆蓋長(zhǎng)江下游某城市邊緣分布著丘陵，丘陵的基巖上有黃土覆蓋（如圖（如圖11所示）。近年來(lái)，由于地域擴(kuò)展，大量開(kāi)挖山坡，所示）。近年來(lái)，由于地域擴(kuò)展，大量開(kāi)挖山坡，該地在夏季暴雨后蹭發(fā)生多起黃土崩塌、滑坡災(zāi)害。該地在夏季暴雨后蹭發(fā)生多起黃

16、土崩塌、滑坡災(zāi)害。簡(jiǎn)要分析該地黃土崩塌、滑坡多發(fā)的原因簡(jiǎn)要分析該地黃土崩塌、滑坡多發(fā)的原因 黃土垂直節(jié)理發(fā)育、孔隙度大黃土垂直節(jié)理發(fā)育、孔隙度大人工開(kāi)挖邊坡人工開(kāi)挖邊坡破壞了坡面地形的穩(wěn)定性。暴雨容易破壞了坡面地形的穩(wěn)定性。暴雨容易誘發(fā)坡地黃土崩塌誘發(fā)坡地黃土崩塌 雨水下滲在基巖與黃土之間容易形成滑動(dòng)面造成黃土雨水下滲在基巖與黃土之間容易形成滑動(dòng)面造成黃土滑坡。滑坡?！驹u(píng)析】這是一個(gè)自然災(zāi)害題【評(píng)析】這是一個(gè)自然災(zāi)害題,此題主要考查利用文字材料、圖示信息準(zhǔn)確分析此題主要考查利用文字材料、圖示信息準(zhǔn)確分析該地區(qū)黃土崩塌、滑坡多發(fā)的原因。解答此題該地區(qū)黃土崩塌、滑坡多發(fā)的原因。解答此題,關(guān)鍵之一就

17、是對(duì)材料的信息提取關(guān)鍵之一就是對(duì)材料的信息提取要準(zhǔn)確。如長(zhǎng)江下游某城市發(fā)展大量開(kāi)挖了山坡要準(zhǔn)確。如長(zhǎng)江下游某城市發(fā)展大量開(kāi)挖了山坡,暴雨后多發(fā)黃土崩塌、滑坡災(zāi)暴雨后多發(fā)黃土崩塌、滑坡災(zāi)害，圖上地層分布和地形剖面圖地勢(shì)的起伏等。害，圖上地層分布和地形剖面圖地勢(shì)的起伏等。 關(guān)鍵之二對(duì)崩塌、滑坡的誘發(fā)關(guān)鍵之二對(duì)崩塌、滑坡的誘發(fā)原理要理解。所以在回答此題時(shí)原理要理解。所以在回答此題時(shí),往往都寫(xiě)不到往往都寫(xiě)不到“滑動(dòng)面滑動(dòng)面”這個(gè)詞這個(gè)詞,所以好多同學(xué)所以好多同學(xué)也只能得也只能得7分。所有考生沒(méi)有一個(gè)同學(xué)得滿(mǎn)分分。所有考生沒(méi)有一個(gè)同學(xué)得滿(mǎn)分10分的。以該題是所有考題中區(qū)分分的。以該題是所有考題中區(qū)分度最

18、小的題目了度最小的題目了 高考地理試題分析新課標(biāo)5、從題型結(jié)構(gòu)方面、從題型結(jié)構(gòu)方面： 2011年新出現(xiàn)的題型主要是選做題。它的出現(xiàn)可以說(shuō)是一年新出現(xiàn)的題型主要是選做題。它的出現(xiàn)可以說(shuō)是一把雙刃劍把雙刃劍.一方面學(xué)生可以根據(jù)自己的擅長(zhǎng)進(jìn)行選擇性的一方面學(xué)生可以根據(jù)自己的擅長(zhǎng)進(jìn)行選擇性的答題答題;另一方面學(xué)生在選擇做答哪個(gè)題時(shí)學(xué)生需要看題所另一方面學(xué)生在選擇做答哪個(gè)題時(shí)學(xué)生需要看題所以也會(huì)耽誤一定的時(shí)間以也會(huì)耽誤一定的時(shí)間 2011年試題出現(xiàn)了開(kāi)放性的題目，答案也就沒(méi)有了唯一性。年試題出現(xiàn)了開(kāi)放性的題目，答案也就沒(méi)有了唯一性。如如36題的第三問(wèn)題的第三問(wèn)除建水壩外除建水壩外請(qǐng)你為該國(guó)再提出一種解請(qǐng)你為該國(guó)再提出一種解決淡水資源短缺的辦法決淡水資源短缺的辦法并說(shuō)明理由。并說(shuō)明理由。 37題的第二問(wèn)分析圖示資料，以某城市或某區(qū)域?yàn)槔f(shuō)題的第二問(wèn)分析圖示資料，以某城市或某區(qū)域?yàn)槔f(shuō)明其吸引制造業(yè)企業(yè)總部的優(yōu)勢(shì)條件。這兩個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有明其吸引制造業(yè)企業(yè)總部的優(yōu)勢(shì)條件。這兩個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有統(tǒng)一的答案只要說(shuō)得合理就應(yīng)該得分。統(tǒng)一的答案只要說(shuō)得合理就應(yīng)該得分。 突出了新課標(biāo)的精神注重培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新。突出了新課標(biāo)的精神注重培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新。高考地理試題分析新課標(biāo) 、考后反思、考后反思對(duì)教師：對(duì)教師：不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)