語文人教版六年級(jí)下冊(cè)十六年的回憶燈光整合

1、 單元整合之對(duì)比閱讀單元整合之對(duì)比閱讀10.10.十六年前的回憶十六年前的回憶1111* *燈光燈光232自然段分為四個(gè)部分：（1）27自然段：自然段：寫父親被捕前的一些事情（被寫父親被捕前的一些事情（被捕前）；捕前）； （2）817自然段：自然段：寫父親被捕的經(jīng)過（被捕寫父親被捕的經(jīng)過（被捕時(shí)）；時(shí)）； （3）1829自然段：自然段：寫我們和父親最后一次見面寫我們和父親最后一次見面的情景（法庭上）；的情景（法庭上）； （4）3032自然段：自然段：寫父親被害后，一家人非常寫父親被害后，一家人非常悲痛（被害后）。悲痛（被害后）。 請(qǐng)認(rèn)真默讀課文請(qǐng)認(rèn)真默讀課文8至至17自然段，找出自然段，找出含

2、義含義深刻的語句（語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理深刻的語句（語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等）活動(dòng)等）進(jìn)行批注。（畫出關(guān)鍵詞）進(jìn)行批注。（畫出關(guān)鍵詞）問題：（1）文中哪些詞語寫出了李大）文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？（2）文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？）文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？啪，啪 尖銳 紛亂喊叫粗暴，一擁而入，包圍，槍口對(duì)著n請(qǐng)認(rèn)真默讀課文請(qǐng)認(rèn)真默讀課文18至至29自然段，找出自然段，找出含義含義深刻的語句（語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活深刻的語句（語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等）動(dòng)等）進(jìn)行批注。（抓住關(guān)鍵詞）進(jìn)行批注。（抓住關(guān)鍵詞）n思考：（1）我在法庭上見到父

3、親時(shí)，父親是什么樣子？說明了什么？沒戴眼鏡，亂蓬蓬的長頭發(fā) 平靜而慈祥的臉遭受敵人的殘酷折磨父親對(duì)敵人的無所畏懼n（2）“李大釗在法庭上的表情十分安定，十分沉著”，說明了什么?n一方面說明李大釗對(duì)于親人被捕早已預(yù)料，更重要的是說明他對(duì)革命事業(yè)的愛，超過了對(duì)親人的愛，真是對(duì)革命事業(yè)的無比熱愛，是他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)革命事業(yè)的信心”，這種力量是她無比堅(jiān)定、沉著。對(duì)親人充滿慈愛對(duì)親人充滿慈愛對(duì)革命事業(yè)無限忠誠對(duì)革命事業(yè)無限忠誠對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈燈燈光光默讀燈光，畫出動(dòng)作神態(tài)語言描寫的句子，說一說郝副營長是個(gè)怎樣的人？后來才知道，在這千鈞一發(fā)的

4、時(shí)后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的燃了那本書，舉得高高的，為后，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒牵m(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。機(jī)槍打中了。 郝副營長是個(gè)怎樣的人？動(dòng)作描寫“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮”他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙， 又望了一眼圖畫，又望了一眼圖畫，深情地說，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，

5、該多好??！讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。對(duì)未來的憧憬里。讀一讀讀一讀 郝副營長的話，體會(huì)情感郝副營長的話，體會(huì)情感說一說說一說 郝副營長是個(gè)怎樣的人？郝副營長是個(gè)怎樣的人？ 向往光明，對(duì)未來充滿憧憬向往光明，對(duì)未來充滿憧憬語言描寫 小結(jié)：經(jīng)過十六年前的回憶和燈光的深入學(xué)習(xí)，課文向我們展示了雖受盡苦刑但仍大義凜然，堅(jiān)貞不屈的革命斗士李大釗，戰(zhàn)斗中舍生取義為后續(xù)部隊(duì)引路的戰(zhàn)斗英豪郝副營長，讓我們也來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行人物描寫，塑造人物性格。小練筆（1）人物描寫擴(kuò)寫：“她罵他懦夫?！?運(yùn)

6、用想象，添加動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等，來充實(shí)這句話，不少于50字。（2）小組代表展示，指定一名學(xué)生做主評(píng)人，按照要求做出評(píng)論及修改建議。（3）修改完成小練筆。原文：她罵他懦夫。原文：她罵他懦夫。 添加語言添加語言：她罵他道：她罵他道：“你真是一個(gè)懦你真是一個(gè)懦夫！夫！” 添加動(dòng)作添加動(dòng)作：她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！你真是一個(gè)懦夫！”添加神態(tài)：添加神態(tài)：她早已被氣得渾身顫抖，臉?biāo)缫驯粴獾脺喩眍澏?，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：罵道：“你真是一個(gè)懦夫！你真是一個(gè)懦夫！” 添加心理：添加心理：其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！你真是一個(gè)懦夫！” 如果我們把敘事類的文章比作是一如果我們把敘事類的文章比作是一棵大樹，單純的記敘只是棵大樹，單純的記敘只是勾勒出了大樹的枝干，大體勾勒出了大樹的枝干，大體