部編七年級語文上冊春PPT學習教案

1、會計學1部編七年級語文上冊春部編七年級語文上冊春學習目標1.有感情地誦讀課文，感受春天的有感情地誦讀課文，感受春天的“新、美、力新、美、力”， 把握作者的情感。把握作者的情感。2.學習作者細致觀察、抓住特征多角度地描寫景物學習作者細致觀察、抓住特征多角度地描寫景物 的方法的方法 。3.學習比喻、擬人、排比等修辭手法的運用。學習比喻、擬人、排比等修辭手法的運用。4.培養(yǎng)熱愛自然、欣賞自然、積極進取的生活態(tài)度。培養(yǎng)熱愛自然、欣賞自然、積極進取的生活態(tài)度。 第1頁/共23頁第一課時第一課時第2頁/共23頁1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。朗讀課文，圈畫文中生字詞。朗朗潤潤 鉆鉆出出 嫩嫩綠綠眨眼眨眼 醞

2、釀醞釀 鳥鳥巢巢宛宛轉轉 蓑蓑衣衣 稀稀疏疏抖擻抖擻lngzunnnzhyn ningchownsushsu水水漲漲起來了起來了 他他漲漲紅了臉紅了臉 zhng zhng 躲藏躲藏 寶寶藏藏 cng zng 黃黃暈暈 頭頭暈暈 yn yn應應和和 h 和和平平 h和和牌牌 h 和和藥藥 hu和和泥泥 hu 預習與交流預習與交流 第3頁/共23頁（1）形容山色明朗潤澤。）形容山色明朗潤澤。（2）比喻姿態(tài)優(yōu)美。）比喻姿態(tài)優(yōu)美。（3）炫耀。）炫耀。（4）呼喚朋友，招引同伴。）呼喚朋友，招引同伴。（5）原意是釀酒，文中是說各種氣息在空氣里，）原意是釀酒，文中是說各種氣息在空氣里， 像發(fā)酵似的，越來越濃

3、。像發(fā)酵似的，越來越濃。（朗潤）（朗潤）（花枝招展）（花枝招展）（賣弄）（賣弄）（呼朋引伴）（呼朋引伴）（醞釀）（醞釀）2.根據下列意思，寫出課文中相關的詞語根據下列意思，寫出課文中相關的詞語。第4頁/共23頁 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),原名原名自華自華, ,字佩弦字佩弦, ,號秋實號秋實, ,原籍浙江原籍浙江紹興紹興, ,生于江蘇東海生于江蘇東海, ,現(xiàn)代著名現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。有詩文集有詩文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集歐游雜記歐游雜記背影背影, ,以及一些以及一些文藝論著，收在文藝論著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 散

4、文代表作有：散文代表作有：綠綠春春荷塘月色荷塘月色背影背影等。等。 作者簡介作者簡介 第5頁/共23頁背景鏈接背景鏈接 1927 1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界一個靈魂深處的理想世界夢的世界，用以安放他夢的世界，用以安放他“頗不寧靜頗不寧靜”的拳拳之心，使他抵御外面世界的紛的拳拳之心，使他抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書齋中擾，能在幽閉的書齋中“獨善其身獨善其身”。本文寫于。本文寫于19331933年年7 7月月, ,作者寫此文時，鮮明的表現(xiàn)出新鮮的格作者寫此文時，鮮明的表現(xiàn)出新鮮的格調和歡樂的情緒，調和歡樂的情緒，“早春

5、野景早春野景”使他的夢的世界走使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在向了一個開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領下春天的引領下“上前去上前去”的人生信念。的人生信念。春春描寫描寫謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，對春天進行田園牧歌謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，對春天進行田園牧歌式的抒情，它是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。式的抒情，它是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。 第6頁/共23頁1.課文主要圍繞課文主要圍繞“春春”寫了什么內容寫了什么內容? 理清理清文章的思路。文章的思路。 文章運用總分總的結構，第一部分（文章運用總分總的結構，第一部分（自然段）盼春，第二部分（自然段）繪

6、自然段）盼春，第二部分（自然段）繪春，第三部分（自然段）贊春。春，第三部分（自然段）贊春。2.文中具體描繪了哪五幅春景圖文中具體描繪了哪五幅春景圖? 春草圖、春風圖、春花圖、春雨圖、迎春圖春草圖、春風圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。聽讀課文，尋找文章的畫面美聽讀課文，尋找文章的畫面美 第7頁/共23頁1.作者筆下繪出了哪些美麗的畫面？分別用三個字概括。它們作者筆下繪出了哪些美麗的畫面？分別用三個字概括。它們分別美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？分別美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？ 示例：（示例：（1 1）春草圖：這是一幅生機勃勃的畫面，令）春草圖：這是一幅生機勃勃的畫面，

7、令人見之則精神振奮?？膳淙艘娭畡t精神振奮?？膳洹皽\草才能沒馬蹄淺草才能沒馬蹄”這句古詩這句古詩。 （2 2）春花圖：這是一幅百花爭艷的畫面，色彩明麗）春花圖：這是一幅百花爭艷的畫面，色彩明麗。可配?？膳洹皝y花淺欲迷人眼亂花淺欲迷人眼”這句古詩。這句古詩。 （3 3）春風圖：這是一幅輕柔溫暖的畫面?？膳洌┐猴L圖：這是一幅輕柔溫暖的畫面?？膳洹罢凑匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”這句古詩。這句古詩。 （4 4）春雨圖：這是一幅綿長、細密、輕柔的畫面。）春雨圖：這是一幅綿長、細密、輕柔的畫面。可配可配“隨風潛入夜，潤物細無聲隨風潛入夜，潤物細無聲”這句古詩。這句古詩。 （5

8、 5）迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛生活、）迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛生活、積極向上的畫面?？膳浞e極向上的畫面?？膳洹叭粲腥酥喝ヌ?，喚取歸來同若有人知春去處，喚取歸來同住住”這句古詩。這句古詩。第8頁/共23頁2.作者在文中表達的感情是什么？請用一句話作者在文中表達的感情是什么？請用一句話概括自己讀概括自己讀春春時的感受。時的感受。 作者在文中主要表達了作者在文中主要表達了“花有重開日，人無花有重開日，人無再少年再少年”的惜春之意和熱愛自然、贊美春天的愛的惜春之意和熱愛自然、贊美春天的愛春之情。春之情。 我覺得我覺得春春像一首贊美詩。像一首贊美詩。 我覺得我覺得春春像一幅山水畫。

9、像一幅山水畫。 我覺得我覺得春春像一闋田園牧歌式的詞。像一闋田園牧歌式的詞。 第9頁/共23頁春春 盼春盼春 繪春繪春 贊春贊春 總體輪廓總體輪廓 山：山： 朗潤朗潤水：水： 漲漲 太陽：紅太陽：紅 局部描繪局部描繪 春草圖：草報春春草圖：草報春春花圖：花爭春春花圖：花爭春 春風圖：風唱春春風圖：風唱春 春雨圖：雨潤春春雨圖：雨潤春 迎春圖：人迎春迎春圖：人迎春 三個比喻句三個比喻句 娃娃：新娃娃：新 姑娘：美姑娘：美 青年：力青年：力 第10頁/共23頁 在在春春一文中，朱自清先生為我們描繪一文中，朱自清先生為我們描繪了春草、春風、春花、春雨、迎春五幅春天的了春草、春風、春花、春雨、迎春五幅

10、春天的圖畫。請你也張開想象的翅膀，創(chuàng)造性地、補圖畫。請你也張開想象的翅膀，創(chuàng)造性地、補白式地描繪春山、春水、春日。（任選一種）白式地描繪春山、春水、春日。（任選一種） 示例：我為春山寫了一首詩：示例：我為春山寫了一首詩：“刺骨的寒氣刺骨的寒氣 已被已被東風吹去，迎來的是一篇五彩繽紛的美麗。那可愛的東風吹去，迎來的是一篇五彩繽紛的美麗。那可愛的花兒爭著展示自己，給翠綠的山們披上了一件花衣。花兒爭著展示自己，給翠綠的山們披上了一件花衣。啊，親愛的山兒！你們被打扮得如仙女一般有魅力。啊，親愛的山兒！你們被打扮得如仙女一般有魅力。啊，美麗的山兒！你們手拉手又成為了一道靚麗的風啊，美麗的山兒！你們手拉手

11、又成為了一道靚麗的風景！景！” 第11頁/共23頁 第二課時第二課時第12頁/共23頁（1 1）“盼望著，盼望著盼望著，盼望著” 運用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。運用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。（2 2）“東風來了，春天的腳步近了東風來了，春天的腳步近了” 運用擬人的修辭手法，形象地宣告春天到來的喜悅之情。運用擬人的修辭手法，形象地宣告春天到來的喜悅之情。（3 3）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 運用了擬人的修辭手法，寫出了春回大地、萬物復蘇的情運用了擬人的修辭手法，寫出了春回大地、萬物復蘇的情 態(tài)，畫出了春的

12、輪廓。態(tài)，畫出了春的輪廓。 1、修辭美修辭美：請從修辭手法的角度，品位下列句請從修辭手法的角度，品位下列句 子的語言美。子的語言美。 第13頁/共23頁(4)“(4)“你不讓我，我不讓你你不讓我，我不讓你” 運用擬人的修辭手法，形象地寫出了春花競相開放的情景。運用擬人的修辭手法，形象地寫出了春花競相開放的情景。(5)“(5)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪” 運用比喻、排比的修辭手法，形象地寫出了春花爭艷、萬紫千運用比喻、排比的修辭手法，形象地寫出了春花爭艷、萬紫千 紅的情景。紅的情景。( (6)“6)“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的散在草叢里，像眼睛，像星星

13、，還眨呀眨的” 運用比喻、擬人的修辭手法，形象地寫出野花多、閃閃發(fā)光、運用比喻、擬人的修辭手法，形象地寫出野花多、閃閃發(fā)光、 輕輕擺動的情景。輕輕擺動的情景。(7)“(7)“吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風” 運用引用、借代的修辭手法，寫出春風的溫暖。運用引用、借代的修辭手法，寫出春風的溫暖。(8)“(8)“像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你” 運用比喻、擬人的修辭手法，寫出春風的柔和。運用比喻、擬人的修辭手法，寫出春風的柔和。(9)“(9)“像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著” 運用比喻的修辭手法，形象地寫出春雨的細密運用比喻的修辭手法，形象地寫出春雨的細

14、密 。第14頁/共23頁（1 1）山）山起來了，水起來了，水起來了，太陽的臉起來了，太陽的臉起起 來了。來了。 用用“朗潤朗潤”寫春山光澤；用寫春山光澤；用“漲漲”寫春水渙渙；寫春水渙渙；用用“紅紅” 寫春日暖人。寫春日暖人。（2 2）小草）小草地從土里地從土里出來，出來，的，的，的。的。 瞧去，瞧去，。 用用“嫩嫩的嫩嫩的”寫春草的質地；用寫春草的質地；用“綠綠的綠綠的”寫春草的色寫春草的色 澤；澤；“一大片一大片滿是的一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。寫春草的長勢。2.煉字美煉字美:揣摩下列綠色詞語，分析其表達效果。揣摩下列綠色詞語，分析其表達效果。 第15頁/共23頁(3)(3)花下成千

15、成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地著。著。 一個一個“鬧鬧”字，不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的字，不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的 熱鬧景象，境界全出。熱鬧景象，境界全出。(4)(4)像牛毛，像花針，像細絲，密密地像牛毛，像花針，像細絲，密密地織著，織著，人人 家屋頂上全家屋頂上全著一層薄煙。著一層薄煙。 一個一個“斜斜”字，不說春風，卻已含蓄第寫出了春風。一個字，不說春風，卻已含蓄第寫出了春風。一個 “ “籠籠”字準確地寫出了這層薄煙的情狀。字準確地寫出了這層薄煙的情狀。第16頁/共23頁（5 5）樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得）樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得你的眼。你的眼。 一

16、個一個“逼逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。（6 6），一個個都出來了。，一個個都出來了。 “城里鄉(xiāng)下城里鄉(xiāng)下”，說范圍之廣；，說范圍之廣；“家家戶戶家家戶戶”，表人數(shù)之多；，表人數(shù)之多； “ “老老小小老老小小”，言年齡之全。，言年齡之全?！耙糙s趟兒似的也趕趟兒似的”，“也也”照照 應前文應前文“春花圖春花圖”中的花的中的花的“趕趟兒趕趟兒”。前文的。前文的“趕趟兒趕趟兒” 寫百花爭春，這里的寫百花爭春，這里的“趕趟兒趕趟兒”寫人在爭春。寫人在爭春。第17頁/共23頁3.韻律美韻律美：1 1. .文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫春天

17、文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫春天的的 旋律；旋律；2 2. .運用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄地、軟綿運用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄地、軟綿綿綿 的，增添了音樂美感；的，增添了音樂美感；3 3. .大量運用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和大量運用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了了”字字的的 運用，增強了語言的韻味和節(jié)奏感運用，增強了語言的韻味和節(jié)奏感。第18頁/共23頁1.比較春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖等圖畫，完成下比較春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖等圖畫，完成下 面的表格。面的表格。圖畫名稱圖畫名稱景物特征景物特征描寫角度（順序）描寫角度（順序）寫作手法寫作手

18、法春草圖春草圖春花圖春花圖春風圖春風圖春雨圖春雨圖迎春圖迎春圖嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟多、艷、多、艷、甜甜和悅和悅細密、輕盈細密、輕盈春到人歡春到人歡由物到人由物到人由高到低由高到低觸覺、嗅覺、聽覺觸覺、嗅覺、聽覺由物到人、由近到遠由物到人、由近到遠由景及人由景及人正面與側面結合正面與側面結合虛實結合虛實結合多感官描寫多感官描寫動靜結合動靜結合與開頭呼應與開頭呼應2.迎春圖與其他四幅圖之間有何關系？迎春圖與其他四幅圖之間有何關系？ 其他四幅圖層層鋪墊，很好的烘托了迎春圖。其他四幅圖層層鋪墊，很好的烘托了迎春圖。第19頁/共23頁 春春是我們學過的不可多得的美文之一，作是我們學過的不可多得的美文之一，作者把文章寫得如此之好的原因是什么？我們應該者把文章寫得如此之好的原因是什么？我們應該怎樣去做？怎樣去做？ 1. 1.觀察細致，留心周圍事物，抓住事物特征。觀察細致，留心周圍事物，抓住事物特征。2. 2.多種修辭手法的綜合運用，語言生動形象。多種修辭手法的綜合運用，語言生動形象。3. 3.調動人的感覺器官