黨員教師先進(jìn)事跡材料

1、黨員先進(jìn)事跡材料 我于1989年參加工作，到現(xiàn)在已經(jīng)是第二十一個(gè)年頭了，看看我的周圍，很多以前的同事都當(dāng)上了主任，書(shū)記，校長(zhǎng)。因?yàn)槟芰τ邢蓿覐奈聪脒^(guò)自己能作出什么大的事業(yè)，只能在平凡的崗位上默默耕耘，所以我唯一的愿望就是不能誤人子弟，成為學(xué)生們心目中喜歡的老師，我想能做到這一點(diǎn)，也就心滿意足了。做為一名普普通通的教師，我們的工作太平凡，太瑣碎，沒(méi)有什么大的業(yè)績(jī)值得我們?nèi)バ麚P(yáng)，準(zhǔn)備這篇稿子的時(shí)候，我就很是發(fā)愁，說(shuō)些什么呢？有的老師說(shuō)，你平時(shí)是怎么做的，就怎么說(shuō)不就行了嗎，我說(shuō)，我做的工作和別人做的一樣，我做的別人也做了，就是不說(shuō)別人也知道，說(shuō)出來(lái)不是廢話嗎？在這里，我就把我從教二十年來(lái)的一些體

2、會(huì)給大家說(shuō)說(shuō)吧。每天，當(dāng)我踏進(jìn)校園，和學(xué)生相遇時(shí)，他們都會(huì)問(wèn)一聲“老師好”，每次我都會(huì)看著孩子們的臉龐，那么地稚氣，特別是他們的眼睛，那么地純真，孩子們的笑容是真誠(chéng)的，看著這樣的笑臉，每次都有莫名的感動(dòng)，心里就在默默地念叨，今天一定好好干，對(duì)得起這一聲問(wèn)候。一 教師的愛(ài)心體現(xiàn)在耐心上 耐心是一名教師的一個(gè)重要素養(yǎng)，是師德修養(yǎng)的一個(gè)方面，教書(shū)育人，為人師表，教師特別需要耐心。說(shuō)實(shí)話，要做到有耐心，真的很不容易。 我們經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，課前下了好大的功夫精心備課，又滿懷激情上完了課，一改作業(yè)，肯定有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題呀，好了，訂正吧，訂正后還是錯(cuò)，他肯定沒(méi)好好聽(tīng)，不會(huì)做，這時(shí)老師就有些生氣，不過(guò)還

3、是把他叫到跟前重新教，一遍不理解，兩遍還是糊涂，就只能由淺入深吧，知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)往前追溯，到最后就差沒(méi)問(wèn)一加一等于幾了，把老師的耐性磨得一點(diǎn)也沒(méi)了，就只剩火冒三丈了，以前我肯定會(huì)對(duì)著學(xué)生大吼：“笨死了！你長(zhǎng)的是什么腦子啊？回家讓你媽教，我教不會(huì)！”甚至更難聽(tīng)的話。學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢回家，第二天來(lái)到學(xué)校照樣不會(huì)，還得補(bǔ)，學(xué)生越不會(huì)，我就越急躁，越吵越糊涂，他也越來(lái)越煩老師，煩學(xué)數(shù)學(xué)，惡性循環(huán)。這時(shí)的他也許會(huì)在我的威逼下學(xué)，但絕不是主動(dòng)地，開(kāi)心地學(xué)。記得許多年以前的一個(gè)下午，兩節(jié)課后我在班里補(bǔ)差，就剩一個(gè)男孩了，他怎么都學(xué)不會(huì)，訂正一遍又一遍，我劈頭蓋臉地吵他，最后他也不寫(xiě)了，默默地流淚，沒(méi)想到他忽然拿

4、著他的書(shū)包用力地甩到了地上，并對(duì)我大吼：“我不學(xué)了，你吵吧！”當(dāng)時(shí)我就愣了，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有學(xué)生敢和老師頂嘴的，現(xiàn)在我想不起來(lái)當(dāng)時(shí)我說(shuō)了些什么，讓他回家了，這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，平時(shí)這個(gè)學(xué)生不愛(ài)說(shuō)話，之所以有這樣的舉動(dòng)，看來(lái)是我做的太過(guò)火了，把他激怒了。后來(lái)我的態(tài)度就改善了許多。我發(fā)現(xiàn)溫和一些，不僅自己不那么累了，而且學(xué)生也會(huì)靜下來(lái)聽(tīng)老師的，許多孩子都是順毛驢，越是順著，他就越是聽(tīng)你的。隨著時(shí)間的流逝，特別是在我當(dāng)了媽媽以后，對(duì)學(xué)生們更加有耐心了，這種耐心是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子們的愛(ài)，感覺(jué)他們都像是自己的孩子一樣?，F(xiàn)在我，會(huì)像平時(shí)在家輔導(dǎo)我兒子一樣，輔導(dǎo)我的學(xué)生，學(xué)不會(huì)，我也不急，還鼓勵(lì)孩子沒(méi)事，我們慢

5、慢來(lái)，我們一起學(xué)。二 教師的愛(ài)心體現(xiàn)在替學(xué)生著想上學(xué)期張校長(zhǎng)給我們讀過(guò)一篇文章，讓我們學(xué)會(huì)換位思考，其實(shí)我們?cè)S多老師都是這樣做的，我經(jīng)常會(huì)設(shè)身處地地為學(xué)生著想，我們都當(dāng)過(guò)學(xué)生，是過(guò)來(lái)人，可我們經(jīng)常忽略自己當(dāng)時(shí)的心態(tài)，如作為學(xué)生如何看待學(xué)習(xí)，如何厭倦老師的喋喋不休，如何羨慕發(fā)言同學(xué)的成就感，如何面對(duì)驕人的成績(jī)感，失敗的自我反思等等。如果我們老師能時(shí)時(shí)刻刻想到這一些，甘當(dāng)一名學(xué)生，把自己的心態(tài)換到自己學(xué)生的方面，一切思想問(wèn)題就而迎刃而解，尤其是自己當(dāng)學(xué)生時(shí)，成績(jī)比較差，或是所謂的差生。比如在備課時(shí)，我們總是強(qiáng)調(diào)要備學(xué)生，我認(rèn)為這就是要求我們要站在學(xué)生的角度上去看問(wèn)題，特別是有時(shí)我們?cè)诼?tīng)一些公開(kāi)課時(shí)

6、，有的老師會(huì)隨著學(xué)生的話題扯很遠(yuǎn)，不好收回來(lái)，就是因?yàn)闆](méi)有充分揣摩學(xué)生的心理，沒(méi)有站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，所以就沒(méi)有預(yù)設(shè)好課堂中會(huì)出現(xiàn)的情況。“蹲下來(lái)看看孩子的世界”，與學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點(diǎn)可怕。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。其實(shí)這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感，設(shè)想一下沒(méi)有安全感的教育怎么會(huì)有效呢？ 教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，老師給予學(xué)生一份關(guān)愛(ài)，燃起學(xué)生一份自信。其實(shí)平常我們也埋怨：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，講了好多次，學(xué)生怎么還不懂？”其實(shí)，主要是教師沒(méi)有與學(xué)生換位思考。假如我們站在孩子立場(chǎng)觀

7、察自己熟悉的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多陌生的東西。換一個(gè)角度，才會(huì)體會(huì)到孩子在成人世界里所面對(duì)的困難和困惑，從而對(duì)學(xué)生有種由衷的同情和尊重。在實(shí)際教學(xué)中，我們就需要和學(xué)生換位思考一下，如果我是學(xué)生，我希望老師怎樣和我們交流，我希望的班集體是怎樣的班集體。我想，那時(shí)我們就會(huì)享受教育給我們帶來(lái)的喜悅，學(xué)生也會(huì)陶醉在我們的成功教育之中的。同時(shí)，我們也可以放下“身架”，甘愿做一名虛心求教的學(xué)生，老師樂(lè)于向?qū)W生學(xué)習(xí)不僅不會(huì)降低身份，反而能更強(qiáng)烈地激起學(xué)生展示自我的欲望，獲得學(xué)生的信任。因此，在日常教學(xué)中，我腦海里最常出現(xiàn)的一句話就是：“如果我是學(xué)生”當(dāng)學(xué)生上課無(wú)精打采、心不在焉的時(shí)候，換位思考一下：是不是我的授

8、課方法有什么問(wèn)題？怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性呢？當(dāng)學(xué)生屢勸不聽(tīng)、屢教不改的時(shí)候，換位思考一下，是不是我的教育方法不得當(dāng)？當(dāng)學(xué)生完不成作業(yè)的時(shí)候，換位思考一下，他會(huì)不會(huì)有什么特別的原因？還是自己的作業(yè)量太多？怎樣布置高效而量小的作業(yè)，使他們輕松完成作業(yè)呢？作業(yè)中許多學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)題，換位思考一下，是不是因?yàn)槲覜](méi)講清楚？該怎樣講的更明白呢？我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)注他們的身心健康,設(shè)身處地為他們著想,多體諒孩子的苦衷,但是對(duì)孩子要有一定的要求,松弛有張,只有這樣學(xué)生才會(huì)喜歡.比如，在課堂上，有的學(xué)生想去廁所，他就舉手，有時(shí)老師發(fā)現(xiàn)不了，那么多舉手的，還以為他是要回答問(wèn)題

9、，就沒(méi)點(diǎn)到他，結(jié)果把孩子給憋的不得了，我就規(guī)定，凡是想去廁所的，不用舉手，不用報(bào)告，從后門悄悄出去就行了。還經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生消化不好，頭天吃多了，第二天坐班里難受，也不說(shuō)，一吐一大桌子，我也讓有這樣情況的孩子不用舉手直接到前面，老師或同學(xué)扶他到外面，其實(shí)這也是對(duì)班里其他孩子的一種保護(hù)。到了冬天或夏天開(kāi)空調(diào)的時(shí)候，我會(huì)不時(shí)的詢問(wèn)學(xué)生感覺(jué)溫度如何，需要調(diào)節(jié)嗎？總之，把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子去關(guān)心，學(xué)生也會(huì)真心地喜歡你的。這時(shí)老師對(duì)學(xué)生的不管是鼓勵(lì)，還是批評(píng)，學(xué)生都會(huì)認(rèn)為你是為了他好，就很容易接受。每次到了期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，師生都會(huì)感到壓力大，年前復(fù)習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生多見(jiàn)一些題，我們就給學(xué)生訂了一份學(xué)習(xí)報(bào)讓

10、學(xué)生做練習(xí)，十幾張報(bào)紙，任務(wù)好重，我怕學(xué)生完不成，每次都是早上就發(fā)下去，并且規(guī)定第二天只要你帶來(lái)了，并且都寫(xiě)了，程度不太好的，實(shí)在不會(huì)寫(xiě)的，可以空幾道題，都可以得到一朵花，我們規(guī)定攢十朵花有獎(jiǎng)品，孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)的很高，復(fù)習(xí)階段，我們班幾乎沒(méi)有不完成作業(yè)的。至于獎(jiǎng)品就是一個(gè)本子，到批發(fā)市場(chǎng)批一些鉛筆，學(xué)生特別高興。 三。不斷學(xué)習(xí) 我認(rèn)為教師的學(xué)習(xí)部?jī)H僅是要學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，也不僅僅是外出學(xué)習(xí)或聽(tīng)聽(tīng)別人的課，更重要的是在平時(shí)工作中，向我們最常接觸的，身邊的人學(xué)習(xí)。工作二十一年來(lái)，除了送走了一屆又一屆學(xué)生，接觸最多的要數(shù)身邊同事了，在周圍老師身上你會(huì)學(xué)到在書(shū)本上學(xué)不到的東西，獲得許多

11、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種學(xué)習(xí)，可以是聽(tīng)課，可以是咨詢，我認(rèn)為更重要的是多觀察，多思考，比如我是教數(shù)學(xué)的，沒(méi)有很多機(jī)會(huì)去聽(tīng)其它學(xué)科的課，這就需要你去認(rèn)真觀察別的老師是怎么做的，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期的朝夕相處，你會(huì)有很多收獲。還記得和張老師一起教四年級(jí)時(shí)，經(jīng)常和我討論教學(xué)心得，以及下一步該怎么教，每當(dāng)我看到學(xué)生出錯(cuò)題生氣時(shí)，她就會(huì)說(shuō)：生什么氣呀，學(xué)生年齡那么小，多不容易呀，你覺(jué)著簡(jiǎn)單，對(duì)他們來(lái)說(shuō)很難啊，學(xué)成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了。是張老師教會(huì)了我去體諒學(xué)生，善待學(xué)生。后來(lái)教了高年級(jí)，一教就是十幾年，當(dāng)時(shí)王老師被我們成為是年輕的老教師，她和其他幾位老師給了我莫大的幫助，深深地影響著我今后的教

12、學(xué)。 作為教師我們要有一絲不茍的工作態(tài)度，剛參加工作時(shí)，周圍有許多老教師，她們身上的那種工作精神，真讓我敬佩，在座的年齡大一點(diǎn)的老師都知道，以前我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在區(qū)里是數(shù)一數(shù)二的，她們真是以校為家，置自己的孩子于不顧，一心都在學(xué)生身上。在她們身上，我學(xué)到了許多東西，對(duì)工作的認(rèn)真和拼搏?，F(xiàn)在，周圍有了更多的年輕老師，她們聰明，好學(xué)，富有朝氣，我也被她們深深地感染著。同時(shí)我也會(huì)把我所知道的毫不保留地告訴給周圍的年輕老師。待添加的隱藏文字內(nèi)容3另外還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，和他們交流對(duì)自己的教育教學(xué)的看法，讓他們說(shuō)出喜歡你（或者別的教師）的原因，也讓他們談不喜歡自己（或者別的教師）的原因。對(duì)于好的方面，要保

13、持或者學(xué)習(xí)，對(duì)于不好的看法，就多反思和提醒自己，從而是自己更加適應(yīng)學(xué)生，親近學(xué)生。四. 和周圍的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作記得剛參加工作時(shí)，最讓我頭疼的就是如何組織教學(xué)，當(dāng)時(shí)一個(gè)辦公室的延老師和王老師給了我很大的幫助，可以說(shuō)是手把手地教我，讓我深深體會(huì)到這種幫助和關(guān)心對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么重要。更使我明白要想帶好一個(gè)班，各個(gè)任課教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作是最為重要的。所以在我后來(lái)的教學(xué)中，很注意和其他老師的配合。早晨到校后，順便先去清潔區(qū)看看，只要搭班的老師還沒(méi)到，不管是不是自己的早讀，我都會(huì)先進(jìn)班，打掃衛(wèi)生，早讀。班主任的工作很辛苦，看著班主任忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，我就會(huì)主動(dòng)幫忙，不管大小事，只要是我力所能及的，都會(huì)盡可能地去做。

14、另外，我們的英語(yǔ)教學(xué)，一位老師要教好幾個(gè)班，作業(yè)根本顧不過(guò)來(lái)，這就需要班主任以及數(shù)學(xué)老師的配合，通常早上第一節(jié)課前要把作業(yè)收齊，我和班主任誰(shuí)是第一節(jié)課誰(shuí)就幫著收英語(yǔ)作業(yè)，還會(huì)抽出時(shí)間讓學(xué)生備單詞，備課文。我們的工作離不開(kāi)學(xué)生，在做這些工作時(shí)，作為數(shù)學(xué)教師的我有了更多接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)，作為教師如果只是利用有限的課堂四十分鐘和學(xué)生交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，和學(xué)生不能更深地互相了解，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為你又不是班主任，又不管那么多，所以我也不聽(tīng)你的，我們都知道班主任的話比數(shù)學(xué)老師的話有威力的多，我個(gè)人認(rèn)為那是因?yàn)榘嘀魅文芨嗟慕佑|學(xué)生，了解學(xué)生，和學(xué)生更親近，所以多接觸學(xué)生也是數(shù)學(xué)老師在學(xué)生中樹(shù)立威信的重要方面。 五力爭(zhēng)家長(zhǎng)的支持 在家長(zhǎng)會(huì)上，我不僅僅說(shuō)數(shù)學(xué)方面的事情，其他方面我也說(shuō)，如安全，學(xué)生的身心健康，家長(zhǎng)該怎樣看待孩子之間的矛盾呀，而且強(qiáng)調(diào)老師把安全和健康放在第一位，學(xué)習(xí)在后，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到，哦，老師們要的不僅僅是成績(jī)，還很關(guān)心