高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修課件

1、高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修l現(xiàn)在，我們都應(yīng)該清醒現(xiàn)在，我們都應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，對石油過分地認(rèn)識到，對石油過分依賴，會讓國家安全、依賴，會讓國家安全、經(jīng)濟安全及環(huán)境安全遭經(jīng)濟安全及環(huán)境安全遭受威脅。受威脅。l科學(xué)家正致力于研究，科學(xué)家正致力于研究，怎樣將農(nóng)業(yè)廢棄物、木怎樣將農(nóng)業(yè)廢棄物、木材及生長更為迅速的草材及生長更為迅速的草本植物，轉(zhuǎn)化為種類繁本植物，轉(zhuǎn)化為種類繁多的生物燃料（甚至是多的生物燃料（甚至是航空燃油）。航空燃油）。l在這些新一代生物燃料在這些新一代生物燃

2、料完全替代傳統(tǒng)化石能源完全替代傳統(tǒng)化石能源之前，它們必須具備與之前，它們必須具備與60美元美元/桶的原油競價的桶的原油競價的能力。能力。高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修l生物燃料可以用植物或植物制品為原材料。生物燃料可以用植物或植物制品為原材料。l目前，第一代生物燃料以可食用作物為原料，主要包目前，第一代生物燃料以可食用作物為原料，主要包括玉米、大豆（美國）、甘蔗（巴西）。括玉米、大豆（美國）、甘蔗（巴西）。l用可食用作物制造生物燃料是最簡單可行的，因為把用可食用作物制造生物燃料是最簡單可行的，因為把這些可食用作物轉(zhuǎn)化為燃料的技術(shù)是現(xiàn)成的。然而，這些可食用作物轉(zhuǎn)化為燃料的技

3、術(shù)是現(xiàn)成的。然而，第一代生物燃料并非長久之計，原因很簡單：沒有足第一代生物燃料并非長久之計，原因很簡單：沒有足夠的耕地能夠滿足發(fā)達(dá)國家夠的耕地能夠滿足發(fā)達(dá)國家10%10%的液態(tài)燃油原料需求。的液態(tài)燃油原料需求。這種對糧食作物的額外需求還使這種對糧食作物的額外需求還使20082008年家畜飼料價格年家畜飼料價格大幅上升，雖然沒有達(dá)到去年媒體所預(yù)言的、近似歇大幅上升，雖然沒有達(dá)到去年媒體所預(yù)言的、近似歇斯底里的高價，但部分糧食價格還是有一定上漲。一斯底里的高價，但部分糧食價格還是有一定上漲。一旦將玉米生長、收獲及加工期間的所有排放納入經(jīng)濟旦將玉米生長、收獲及加工期間的所有排放納入經(jīng)濟成本預(yù)算，第一

4、代生物燃料顯然并不是我們所期望的、成本預(yù)算，第一代生物燃料顯然并不是我們所期望的、對環(huán)境安全具有積極影響的能源形式。對環(huán)境安全具有積極影響的能源形式。高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修l第二代生物燃料主要以纖維素質(zhì)材料為原料，如富含第二代生物燃料主要以纖維素質(zhì)材料為原料，如富含纖維素、生長迅速的草本植物，因此將英文汽油纖維素、生長迅速的草本植物，因此將英文汽油 （gasolinegasoline）單詞中前綴）單詞中前綴“gas”gas”去掉，引入去掉，引入“grass”grass”（草），就組成了形象生動的專有名詞（草），就組成了形象生動的專有名詞“草油草油”（grassol

5、inegrassoline）。）。l可轉(zhuǎn)化為草油的原料有很多，從木材廢料（鋸木屑可轉(zhuǎn)化為草油的原料有很多，從木材廢料（鋸木屑 、木質(zhì)建筑殘片）到農(nóng)業(yè)廢棄物（玉米秸稈、小麥莖木質(zhì)建筑殘片）到農(nóng)業(yè)廢棄物（玉米秸稈、小麥莖稈），再到稈），再到“能源作物能源作物”。這些原料作物耕作成本低。這些原料作物耕作成本低（與每桶石油有等價能效的草油為（與每桶石油有等價能效的草油為1010到到4040美元）、量美元）、量大，更關(guān)鍵的是，這些作物的種植生產(chǎn)不會干擾和危大，更關(guān)鍵的是，這些作物的種植生產(chǎn)不會干擾和危及糧食生產(chǎn)。大多數(shù)能源作物能夠在不能用作農(nóng)田的及糧食生產(chǎn)。大多數(shù)能源作物能夠在不能用作農(nóng)田的邊際土地上快

6、速生長。還有一些能夠在被廢水或者重邊際土地上快速生長。還有一些能夠在被廢水或者重金屬污染的土壤中生長并凈化土壤，如生長周期較短金屬污染的土壤中生長并凈化土壤，如生長周期較短的灌木柳樹。的灌木柳樹。高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修2、比較分離分解纖維素的微生物實驗、比較分離分解纖維素的微生物實驗流程與分離分解尿素的細(xì)菌的實驗流程流程與分離分解尿素的細(xì)菌的實驗流程有何異同？有何異同？ 1、請根據(jù)實驗流程圖和教材的資料，、請根據(jù)實驗流程圖和教材的資料，進(jìn)行實驗設(shè)計，并寫出完整的實驗方案。進(jìn)行實驗設(shè)計，并寫出完整的實驗方案。高中生

7、物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修思考：思考：1.為什么要在富含纖維素的環(huán)境中尋找纖維為什么要在富含纖維素的環(huán)境中尋找纖維素分解菌？素分解菌？2.將濾紙埋在土壤中有什么作用？你認(rèn)為濾將濾紙埋在土壤中有什么作用？你認(rèn)為濾紙應(yīng)該埋進(jìn)土壤多深？紙應(yīng)該埋進(jìn)土壤多深？將濾紙埋在土壤中能

8、使纖維素分解菌相將濾紙埋在土壤中能使纖維素分解菌相對聚集，實際上是人工設(shè)置纖維素分解對聚集，實際上是人工設(shè)置纖維素分解菌生存的適宜環(huán)境。一般將紙埋于深約菌生存的適宜環(huán)境。一般將紙埋于深約10cm10cm左右腐殖土壤中。左右腐殖土壤中。高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修l將土樣加入裝有將土樣加入裝有30ml30ml選擇培養(yǎng)基的錐形瓶中，選擇培養(yǎng)基的錐形瓶中，將錐形瓶固定在搖床上，在一定溫度下振蕩將錐形瓶固定在搖床上，在一定溫度下振蕩培養(yǎng)培養(yǎng)1-2d1-2d，直至培養(yǎng)液變混濁。，直至培養(yǎng)液變混濁。l吸取一定量的培養(yǎng)液，轉(zhuǎn)移至另一瓶新鮮的吸取一定量的培養(yǎng)液，轉(zhuǎn)移至另一瓶新鮮的選擇培

9、養(yǎng)基中，以同樣的方法培養(yǎng)到培養(yǎng)液選擇培養(yǎng)基中，以同樣的方法培養(yǎng)到培養(yǎng)液變混濁。變混濁。根據(jù)樣品中目的菌株數(shù)量來確定是否需要根據(jù)樣品中目的菌株數(shù)量來確定是否需要 高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修 采用新鮮牛肉經(jīng)剔除脂肪、消化、過濾、采用新鮮牛肉經(jīng)剔除脂肪、消化、過濾、濃縮得到的一種棕黃色至棕褐色膏狀物。有濃縮得到的一種棕黃色至棕褐色膏狀物。有牛肉自然香味，易溶于水，水溶液呈淡黃色。牛肉自然香味，易溶于水，水溶液呈淡黃色。 牛肉膏當(dāng)中含有肌酸、肌酸酐、多肽類、牛肉膏當(dāng)中含有肌

10、酸、肌酸酐、多肽類、氨基酸類、核苷酸類、有機酸類、礦物質(zhì)類氨基酸類、核苷酸類、有機酸類、礦物質(zhì)類及維生素類的水溶性物質(zhì)。廣泛應(yīng)用于生物及維生素類的水溶性物質(zhì)。廣泛應(yīng)用于生物制藥發(fā)酵及各種培養(yǎng)基的制備。制藥發(fā)酵及各種培養(yǎng)基的制備。 在當(dāng)中它起的主要作用是補充蛋白胨以在當(dāng)中它起的主要作用是補充蛋白胨以及其它氮源的營養(yǎng)不足。一般的用量為及其它氮源的營養(yǎng)不足。一般的用量為0.3%0.3%0.5%0.5%。1 1、牛肉膏、牛肉膏高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修 是微生物培養(yǎng)基的主要基礎(chǔ)成分，蛋是微生物培養(yǎng)基的主要基礎(chǔ)成分，蛋白胨是由蛋白質(zhì)經(jīng)酶、酸、堿水解而獲得白胨是由蛋白質(zhì)經(jīng)酶、酸、

11、堿水解而獲得的一種胨、肽、氨基酸組成的水溶性混合的一種胨、肽、氨基酸組成的水溶性混合物。主要作用提供氮源物。主要作用提供氮源, ,除此處，還可以除此處，還可以提供提供C C源和生長因子。其來源由：動物組源和生長因子。其來源由：動物組織蛋白、植物組織蛋白、微生物蛋白質(zhì)?？椀鞍?、植物組織蛋白、微生物蛋白質(zhì)。2 2、蛋白胨、蛋白胨高中生物教學(xué)23分解纖維素的微生物的分離7人教版選修 酵母膏實際上是膏狀的酵母抽提物，酵酵母膏實際上是膏狀的酵母抽提物，酵母抽提物是國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定名稱。母抽提物是國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定名稱。 酵母抽提物以酵母為原料，采用自溶法酵母抽提物以酵母為原料，采用自溶法或加酶水解法工藝，經(jīng)分離、脫色（或精制或加酶水解法工藝，經(jīng)分離、脫色（或精制濃縮、噴霧干燥）而成的，含氨基酸、肽、濃縮、噴霧干燥）而成的，含氨基酸、肽、多肽及酵母細(xì)胞水溶性成分的產(chǎn)品。包含粉多肽及酵母細(xì)胞水溶性成分的產(chǎn)品。包含粉狀、與膏狀的產(chǎn)品。狀、與膏狀的產(chǎn)品。 酵母膏可以有食品調(diào)味與生物發(fā)酵培養(yǎng)酵母膏可以有食品調(diào)味與生物發(fā)酵培養(yǎng)基兩大類用途。在生物發(fā)酵行業(yè)應(yīng)用還有一基兩大類用途。在生物發(fā)酵行業(yè)應(yīng)用還有一種習(xí)慣叫法是酵母浸膏。種習(xí)慣叫法是酵母浸膏。3 3、酵母膏