《噸的認識》教學設計與反思精編版.doc

1、三年級數(shù)學上冊噸的認識教學設計與教學反思文山市第五小學：李盈波教學目標知識目標 ：使學生認識質量單位噸， 初步建立 1 噸的概念，知道 1 噸 =1000 千克，并能進行質量單位的簡單化聚。能力目標 ：培養(yǎng)學生對物體質量估計的能力， 能在實際生活中解決一些相應的問題。情感目標： 加強數(shù)感訓練，將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。教學重點教學難點：教學重點： 認識質量單位噸，了解1 噸的具體質量。教學難點 ：掌握不同質量單位之間的簡單換算， 會選擇、運用質量單位。教學準備 ：課件、桶裝礦泉水教學教程：一、復習舊知1我們以前學過的重量單位有哪些？（板書：千克克）2千克和克之間有怎樣的關系？（1 千克 =

2、1000 克）二、創(chuàng)設情境，導入新知1、今天，老師要帶同學們去水果市場逛一逛?？?，這里到處可見一箱箱的水果，真熱鬧??！讓我們拿一個大蘋果看看能有多重吧！ 出示：一個蘋果重200（ 克 ）；問：那一箱蘋果呢？ 出示：一箱蘋果重10（千克） 12、 出示：一卡車蘋果重3（）；問：一卡車蘋果的重量是3 克，還是 3 千克？都不恰當，是吧？因此，人們就又規(guī)定了一個新的，較克和千克大的重量單位噸。今天這節(jié)課我們就來學習“噸的認識” （板書課題：噸的認識）三、實際體驗、學習新知（一）建立“ 1 噸”的概念1、了解“ 1 噸”的物品有多重。 出示桶裝礦泉水（實物）請幾名學生親自搬動礦泉水，體驗1 桶水的重量

3、（ 20 千克）（搬運很吃力）請你算一算 5 桶水的重量是多少？（板書：100 千克）師：把 5 桶水裝在 1 個袋子里，是 100 千克。這么重的東西，就是老師也搬不動它?？墒?，即便這么重的東西，它的重量也沒達到1 噸；得 10 個和它同樣重的大袋子合在一起后，總重量才為 1 噸。（板書“1噸）2、鞏固對“ 1 噸”的理解（以學生體重為例） 。師：為了更好地認識“噸”這個重量單位，老師再打個比方。咱們班有 56 名同學，有誰能說一說你自己的體重是多少千克。（生匯報）師：假設平均一個學生的重量是25 千克，那就需要把咱們班40 個同學都擺在大秤上，總重量才是1 噸?？偨Y：每個袋子裝的礦泉水的重

4、量是100 千克， 10 個袋子的總重量是 1 噸；每個學生的體重是25 千克， 40 個學生的總重量是1 噸。根2據(jù)這些內容，你能說出噸和千克的進率關系嗎？（板書：1 噸=1000千克）3、了解重量單位“噸”的應用范圍在計量較重的物品的重量時，會用“噸”作單位；在計量許多物體的重量的總和時，會用到“噸”作單位；除了上面這些，還有交通工具的載重量也常常用“噸”來作單位?！皣崱钡膰H單位符號是“ t”。請看，在這輛卡車上有“ 4 t”的字樣（放大）。問：這表示什么意思??？（ 4 噸）（二）加深對“噸”的理解出示情景圖：怎樣理解限重一噸，能想辦法幫助小動物們過橋嗎？ （學生思考，多種方法解決問題，

5、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力）（三）在生活中找“ 1 噸”學生自由發(fā)言，再次建立“噸”的概念四、鞏固知識，將數(shù)學還原回生活1、完成教科書 1 題2、判斷下面說法是否正確,用手勢表示出來 .（1）一瓶墨水重 150 克。（）（2）一頭鯨重 2 噸。（）（3）數(shù)學課本重 18 千克（）（4）一桶水重 10 厘米。（）3、請選擇合適的答案，把序號填在（）里。3火車裝貨（）A、60 噸B、600 千克C、6000 克一只雞重（）A、2 噸B、200 千克C、2 千克小明體重（）A、4 噸B、30 千克C、800 克每個蘋果重（）A、2 克B、1 千克C、150克4、請在 ()里填上合適的單位名稱一艘輪

6、船重50（）一個西瓜約重3（）一支鉛筆重30（）一頭大象重7（）一把梳子重 50（）小明體重 35（）5、課后延伸：讀一讀這篇日記，再回答提出的問題。2012年 9月 18日星期二今天清晨 9 點鐘，我就從 30 噸重的床上起來。很快地刷了牙洗了臉，然后吃了約 200 噸重的早飯。背起 2 克重的書包，飛快的奔向學校，路上碰到了載重量 8 克的大卡車。中隊長檢查了我的日記后，竟然在我的日記上寫了“可笑”二字，同學們，你們知道可笑在哪里嗎？五、總結：這節(jié)課你有什么收獲？噸的認識教學反思本節(jié)課在解決問題的過程中自然地引出“噸”的概念、讓學生知道“噸”這個質量單位的產生是生產生活的需要。在學生掌握了噸和千克的關系后再出示并解決主題圖中提出的問題， 學生的思路就會很清晰，對“噸”的概念及應用豁然開朗。本節(jié)課的練習設計貼近生活，使學生感興趣。 如在練習中出現(xiàn)的4一篇有趣而又貼近學生生活的數(shù)學日記，由于是單位的錯用鬧出了一系列的笑話，學生在閱讀過程中笑得前仰后合。做這樣的練習既有趣又聯(lián)系生活，同時也鞏固了新知識。調動了學生主動學習數(shù)學、運用數(shù)學的積極性。同時，本節(jié)課結合學生的生活經驗， 調動學生各種感官積極參與