檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì) 說課課件(檢驗(yàn))

1、協(xié)和中學(xué)協(xié)和中學(xué) 李曉瑜李曉瑜 選題依據(jù)：選題依據(jù)：生物是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生物是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生物學(xué)科課程內(nèi)容的重要的、最富成長性的生物學(xué)科課程內(nèi)容的重要的、最富成長性的板塊。板塊。 檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生剛剛邁進(jìn)高中接觸的第一個(gè)比較實(shí)驗(yàn)是學(xué)生剛剛邁進(jìn)高中接觸的第一個(gè)比較正規(guī)的實(shí)驗(yàn)正規(guī)的實(shí)驗(yàn) 。以該實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，讓學(xué)生真正。以該實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，讓學(xué)生真正重視生物、肯學(xué)生物、愛學(xué)生物重視生物、肯學(xué)生物、愛學(xué)生物 。1 1、知識(shí)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)： （1 1）明確實(shí)驗(yàn)的原理和目的要求；）明確實(shí)驗(yàn)的原理和目的要求； （2

2、2）糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測(cè)方法與現(xiàn)象。）糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測(cè)方法與現(xiàn)象。2 2、能力目標(biāo)：、能力目標(biāo)： （1 1）嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋）嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的方法；白質(zhì)的方法； （2 2）闡明實(shí)驗(yàn)原理。）闡明實(shí)驗(yàn)原理。3 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：、情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度 合作學(xué)習(xí)的方法合作學(xué)習(xí)的方法 敢于質(zhì)疑的精神敢于質(zhì)疑的精神 善于反思的品質(zhì)善于反思的品質(zhì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1 1檢測(cè)生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理和方法步驟。原理和方法步驟。2 2歸納比較生

3、物組織中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和歸納比較生物組織中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和淀粉鑒定所需的試劑及現(xiàn)象。淀粉鑒定所需的試劑及現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1 1、脂肪的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中徒手刀片的使用和顯微鏡、脂肪的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中徒手刀片的使用和顯微鏡的使用。的使用。2 2、區(qū)分斐林試劑和雙縮脲試劑的成分和使用的、區(qū)分斐林試劑和雙縮脲試劑的成分和使用的不同。不同。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)思想：根據(jù)高中生物新課標(biāo)倡導(dǎo)探究指導(dǎo)思想：根據(jù)高中生物新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的理念以及高一學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和個(gè)性特性學(xué)習(xí)的理念以及高一學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，我力求做到更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)，我力求做到更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)

4、驗(yàn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。 教學(xué)方法：我利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象教學(xué)方法：我利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參生動(dòng)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較與，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合分析的能力。和綜合分析的能力。 手段：授課、實(shí)驗(yàn)、討論、合作、匯報(bào)、手段：授課、實(shí)驗(yàn)、討論、合作、匯報(bào)、總結(jié)的結(jié)合?？偨Y(jié)的結(jié)合。三、指導(dǎo)思想、教學(xué)方法和手段三、指導(dǎo)思想、教學(xué)方法和手段教師的準(zhǔn)備：教師的準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)試劑和材料的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)試劑和材料的準(zhǔn)備電腦多媒體課件電腦多媒體課件基礎(chǔ)知識(shí)

5、的教授（包括實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、該實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的教授（包括實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、指導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告書）的實(shí)驗(yàn)原理、指導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告書）學(xué)生學(xué)案和課后練習(xí)。學(xué)生學(xué)案和課后練習(xí)。學(xué)生的準(zhǔn)備：學(xué)生的準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本和實(shí)驗(yàn)冊(cè)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的前半部預(yù)習(xí)課本和實(shí)驗(yàn)冊(cè)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的前半部份（特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟）。份（特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟）。準(zhǔn)備一些自己平時(shí)常常喝的飲料。準(zhǔn)備一些自己平時(shí)常常喝的飲料。四、實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備四、實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程課前引入：課前引入：食品安全問題作為引入并創(chuàng)設(shè)情境。食品安全問題作為引入并創(chuàng)設(shè)情境。實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)過程：驗(yàn)證還原糖等物質(zhì)的顏色變化驗(yàn)證還原糖等物質(zhì)的顏色變

6、化 探究自帶食品富含哪些營養(yǎng)物質(zhì)探究自帶食品富含哪些營養(yǎng)物質(zhì)匯報(bào)結(jié)果匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)鞏固提升鞏固提升：學(xué)生完成學(xué)案課后練習(xí)學(xué)生完成學(xué)案課后練習(xí)1、食品安全問題作為課前引入：、食品安全問題作為課前引入：目的：拉近學(xué)生與生物學(xué)習(xí)的距離目的：拉近學(xué)生與生物學(xué)習(xí)的距離返返回回11創(chuàng)設(shè)情境：充當(dāng)營養(yǎng)檢測(cè)師創(chuàng)設(shè)情境：充當(dāng)營養(yǎng)檢測(cè)師體現(xiàn)了我校一直倡導(dǎo)的情境教育的范式體現(xiàn)了我校一直倡導(dǎo)的情境教育的范式2、實(shí)驗(yàn)過程：驗(yàn)證還原糖等物質(zhì)的顏色變化、實(shí)驗(yàn)過程：驗(yàn)證還原糖等物質(zhì)的顏色變化 探究自帶食品富含哪些營養(yǎng)物質(zhì)探究自帶食品富含哪些營養(yǎng)物質(zhì) 返返回回體現(xiàn)了新課標(biāo)中倡導(dǎo)研

7、究性學(xué)習(xí)的課程理念。體現(xiàn)了新課標(biāo)中倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的課程理念。 體現(xiàn)了我校一直倡導(dǎo)的體現(xiàn)了我校一直倡導(dǎo)的“自主自主-合作合作”情景教育范式情景教育范式 。 11113、匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)、匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)返返回回體現(xiàn)了新課標(biāo)中注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系的課程理念。體現(xiàn)了新課標(biāo)中注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系的課程理念。1111體現(xiàn)了新課標(biāo)中提高科學(xué)素養(yǎng)的課程理念。體現(xiàn)了新課標(biāo)中提高科學(xué)素養(yǎng)的課程理念。 4、鞏固練習(xí)：學(xué)生完成學(xué)案課后練習(xí)、鞏固練習(xí)：學(xué)生完成學(xué)案課后練習(xí)課后思考提升題：課后思考提升題：思考：在檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)時(shí)，磚紅色的出現(xiàn)思考：在檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)時(shí)，磚紅色的出現(xiàn)

8、是在加熱條件下還原糖與是在加熱條件下還原糖與Cu(OH)Cu(OH)2 2反應(yīng)的結(jié)果？反應(yīng)的結(jié)果？還是還是Cu(OH)Cu(OH)2 2本身在加熱條件下就會(huì)發(fā)生變化？本身在加熱條件下就會(huì)發(fā)生變化？你可以如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更能使人信你可以如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更能使人信服？服？體現(xiàn)了我校倡導(dǎo)每一節(jié)讓每一位學(xué)生都有所得的要求體現(xiàn)了我校倡導(dǎo)每一節(jié)讓每一位學(xué)生都有所得的要求 。 體現(xiàn)了我校一直倡導(dǎo)的體現(xiàn)了我校一直倡導(dǎo)的“自主自主-合作合作”情景教育范式情景教育范式 六、板書設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)當(dāng)一當(dāng)檢測(cè)人員當(dāng)一當(dāng)檢測(cè)人員 測(cè)一測(cè)食品營養(yǎng)測(cè)一測(cè)食品營養(yǎng)檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)1 1、嘗試以、嘗試以“提高科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)研究提高科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的課程理念來設(shè)計(jì)的課程理念來設(shè)計(jì)教與學(xué)的過程。教與學(xué)的過程。 七、教學(xué)反思（優(yōu)點(diǎn)）七、教學(xué)反思（優(yōu)點(diǎn)）2 2、注重培養(yǎng)學(xué)生自疑自析的能力、團(tuán)體合作的精神以、注重培養(yǎng)學(xué)生自疑自析的能力、團(tuán)體合作的精神以及學(xué)生的口頭表達(dá)能力。及學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3 3、要求授課教師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、能抓住課堂生成、要求授課教師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、能抓住課堂生成性資源，有靈活應(yīng)對(duì)課堂的能力。性資源，有靈活應(yīng)對(duì)課堂的能力。4