初中歷史《君主集權(quán)的強(qiáng)化》說課稿

1、初中歷史君主集權(quán)的強(qiáng)化說課稿一、本課地位 我說課的內(nèi)容是七年級下冊的第 17 課君主集權(quán)的強(qiáng)化。 對于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我的核心思想是如何科學(xué)地藝術(shù)地處理好學(xué)生、 教師與教材三者之間的關(guān)系，將課堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)； 讓自己與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究；讓教材成為我和學(xué)生溝通的橋梁，合 作的依托。橋梁（教材）：本課的內(nèi)容主要包括三部分： 1、滿族的興起 2 、清朝的建立 3、君主 集權(quán)的強(qiáng)化自清朝定鼎北京，迄至遜位，有國長達(dá) 268 年。作為我國歷最后一個 由少數(shù)民族建立的封建王朝，清朝管轄廣大疆土，保持了國家的長治 久安，社會長期穩(wěn)定，尤其康乾盛世持續(xù)百二十年，堪稱清朝創(chuàng)造的 一個奇跡。其中政

2、治上的嚴(yán)密控制時重要原因之一。清朝的政治體制是傳統(tǒng)政治體制的集大成。從秦朝君主專制中央集權(quán) 制度建立，經(jīng)唐朝的完善發(fā)展，明朝的強(qiáng)化，到清朝、專制主義的中 央集權(quán)官僚體制，系統(tǒng)而嚴(yán)密，十分成熟。君主集權(quán)已達(dá)到了頂峰。 本課知識，對客觀評價清朝、后期學(xué)習(xí)的延續(xù)起開篇之義，尤為重要。 根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對教學(xué)內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展， 以三個“一”為教學(xué)主線：一個民族滿族的興起； 一個政權(quán)清朝的建立 一個主題君主集權(quán)的強(qiáng)化； 引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)情分析主體（學(xué)生）：經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí)，初一年級的學(xué)生初步具備歷史比較、分析的 水平，既有對歷史學(xué)科的濃

3、厚興趣，也具備一定的理性分析水平，所 以在教學(xué)中要注意趣味性與學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性相融合。特別是外校 的學(xué)生，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍，通過創(chuàng)設(shè)情境能夠調(diào)動學(xué)生積極 參與課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能。三、本課目標(biāo)根據(jù)以上情況和大綱要求，對本課我設(shè)定如下目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解和掌握滿族的興起、清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治， 清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施。2、水平目標(biāo)：認(rèn)清中國高度集權(quán)的君主制度在歷所起的積極作用，也 要初步地理解到該制度的消極作用，明白“物極必反”的道理。通過比較清朝文字獄和秦始皇焚書坑儒，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較歷史事 件、把握時代特征的水平。3、情感目標(biāo)：理解滿族是中華民族大家庭的成

4、員，為祖國歷史的發(fā)展 做出了重要貢獻(xiàn)。三個目標(biāo)在整堂課中始終是一個整體，有機(jī)結(jié)合，在教法、學(xué)法中我 會進(jìn)一步談到。四、本課重點(diǎn)君主集權(quán)的強(qiáng)化。五、本課難點(diǎn)君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。因?yàn)槌跻粚W(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識累積水準(zhǔn) 的限制，對理性的知識較難理解。所以本課的難點(diǎn)是如何通過教學(xué)手段的合理設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)化君主集權(quán)的目的和作用等方面理解、 分析君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊；六、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，依托于面對哪些學(xué)生、處理哪段教材。不同的學(xué)生， 不同的教材，實(shí)施的教學(xué)方法截然不同。針對外校學(xué)生自主、獨(dú)立、 大膽、思維活躍、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，本節(jié)課我采用了辯論、探究、體驗(yàn) 等教學(xué)方法，和學(xué)生一起以“學(xué)”的

5、身份，師生同堂，解讀君主集 權(quán)的強(qiáng)化。七、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 下面我就具體教學(xué)過程說明一下教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（ 1）渲染氣氛 吸引注意 關(guān)鍵詞：影片片頭剪輯、清帝王動畫顯示 一堂課成功與否，開頭抓住學(xué)生的心，吊起學(xué)生的胃口很關(guān)鍵。所以 我采用影片片頭剪輯實(shí)行課堂導(dǎo)入，利用康熙大帝、雍正王朝 戲說乾隆、鴉片戰(zhàn)爭等清史戲的片頭剪輯，調(diào)動學(xué)生情緒、 渲染氣氛，營造歷史課堂獨(dú)特的感覺。同時指出，影視作品與歷史史 實(shí)間的區(qū)別。清帝王畫像動畫（努爾哈赤、皇太極、順治、康熙、雍正、乾隆、 嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)）進(jìn)一步刺激學(xué)生情緒、激發(fā)興趣，使學(xué)生對清有一定宏觀了解，同時 點(diǎn)明努爾哈赤與皇太極政績的區(qū)

6、別（后金清），輕松、有趣、學(xué)生很容易接受，而且能夠在一開始就緊緊地抓住學(xué)生，提起學(xué)習(xí)興趣。（ 2）啟發(fā)思維 培養(yǎng)水平關(guān)鍵詞：圖說歷史 史學(xué)辯論 總結(jié)規(guī)律地圖是歷史課堂的重要工具之一。通過唐邊疆各族分布圖、南 宋、金對峙形勢圖、滿洲興起和清朝的建立圖 , 能夠協(xié)助學(xué)生輕 松、明了地掌握靺鞨女真滿族的歷史淵源，區(qū)分金與后金的概念， 概括努爾哈赤、皇太極的活動，并形成準(zhǔn)確的空間地理概念，從而在 有效的視覺沖擊下，于不知不覺、輕松的狀態(tài)中突破本節(jié)課的第一個 知識點(diǎn)滿族的興起。使學(xué)生理解滿族是中華民族大家庭的成員， 為祖國歷史的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。外校的學(xué)生有小組學(xué)習(xí)與課堂辯論的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且學(xué)習(xí)的自主

7、性較 強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，所以為突破本課重點(diǎn)：君主集權(quán)的強(qiáng)化，我采用 了層層設(shè)疑、史學(xué)辯論的方法，設(shè)置辯論題：作為一個少數(shù)民族政權(quán)，面對幅員遼闊、人口眾多的多民族大國，統(tǒng) 治者怎樣才能有效地實(shí)行統(tǒng)治，并維護(hù)滿洲貴族的特權(quán)地位呢？清代的軍機(jī)大臣與秦朝的丞相權(quán)限有何不同？對比乾清宮、乾清宮門外的軍機(jī)處與沈陽故宮大政殿和十王亭的建筑 布局，從中反映出君主與臣下的權(quán)限關(guān)系有何變化？為什么說軍機(jī)處的設(shè)立標(biāo)志著我國君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化？通過辯論，建筑對比，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、進(jìn)而解決問題的水 平，鍛煉學(xué)生語言表述水平和邏輯思維水平，將知識、情感、水平三 個目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，形成一個整體，同時也突破了教學(xué)重點(diǎn)

8、。課堂效果 非常好。（3）激發(fā)興趣 活躍課堂關(guān)鍵詞：歷史劇表演競賽 二次辯論 新詞舊曲歷史劇場一直是外校的傳統(tǒng)，以外校傳統(tǒng)為依托，我設(shè)計(jì)了本課的一 個興奮點(diǎn)、一個興趣點(diǎn)：歷史短劇表演兼競賽：君臣辦公、欲 加之罪，何患無辭之文字獄來進(jìn)一步突破本課的重點(diǎn)：君主集權(quán)的 強(qiáng)化之軍機(jī)處、文字獄。通過課前自學(xué)，學(xué)生收集資料、編排劇本、 設(shè)計(jì)臺詞，選定角色，完全獨(dú)立完成。加上兩個小劇組的競賽，提升 演出質(zhì)量。一個歷史劇表演，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的水 平，也鍛煉了學(xué)生的膽量、語言表達(dá)、綜合協(xié)調(diào)水平、并極大地延伸 了課堂教學(xué)，將知識、水平、情感目標(biāo)緊密結(jié)合，達(dá)到良好的課堂效 果。并在課程進(jìn)半時制造興奮

9、點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)興趣。二次辯論：結(jié)合秦、唐、明、清四代增強(qiáng)君主集權(quán)的措施，以“君主 集權(quán)的強(qiáng)化的利弊”為辯題，通過回顧、對比、正反雙方的辯論，老 師的點(diǎn)撥，從君主集權(quán)的目的、作用等方面突破本課難點(diǎn)。新詞舊曲：結(jié)合白云區(qū)“快樂歷史教學(xué)”課題研究，我用舊曲填新詞 作為課后基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生用本課知識為自己喜歡的流行歌曲 改寫歌詞。學(xué)生既能體驗(yàn)再次創(chuàng)作的樂趣，鞏固知識的目的也能夠達(dá) 到。八、課堂反思：關(guān)鍵詞：學(xué)生主體快樂課堂一切的課堂設(shè)計(jì)圍繞一個主體：學(xué)生，一個原則：課堂輕松、充滿未 知，一個效果：不知不覺、意猶未盡?？傮w來看，課堂效果比較好， 達(dá)到了預(yù)期目的。但如何根據(jù)教材的變化、學(xué)生的不同，設(shè)計(jì)符