新蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)_22

1、口語(yǔ)交際講童話(huà)故事教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 蘇教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)練習(xí)3的綜合性學(xué)習(xí)，就是圍繞著“童話(huà)主題”作一體化安排的。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展講童話(huà)故事比賽，為學(xué)生提供了自主參與、合作探究、和諧學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生盡情領(lǐng)略童話(huà)的魅力和樂(lè)趣，這樣的內(nèi)容安排，大大拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)“有趣的童話(huà)故事會(huì)”的課堂教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)情境的目的是促使教學(xué)過(guò)程變成一種永遠(yuǎn)能引起極大興趣的向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為此，在講童話(huà)故事一課中，積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終在一個(gè)童話(huà)般的世界里，戴上頭飾講童話(huà)故事，使學(xué)生感

2、到新奇有趣，學(xué)生的情趣也會(huì)因此變得高漲起來(lái)，學(xué)生的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，他們就會(huì)懷著濃厚的興趣，帶著飽滿(mǎn)的情感，走進(jìn)“童話(huà)情境”，去作進(jìn)一步的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力通過(guò)舉辦“童話(huà)故事大王”這一語(yǔ)言交際訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)講童話(huà)故事，能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述，使學(xué)生掌握豐富想象能力，理解口語(yǔ)的基本特征，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，更重要的是提高表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力。2、方法與過(guò)程教師收集與本課有聯(lián)系的資料，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，小組演示，引導(dǎo)分析，綜合探索。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生自然大方

3、的態(tài)度，并能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生通過(guò)一則故事，歸納出講故事所具備的條件。2、通過(guò)口述培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)講童話(huà)故事。低年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力不是很強(qiáng)，他們很容易說(shuō)錯(cuò)話(huà)或表達(dá)不清楚，因此，評(píng)價(jià)時(shí)，我們要努力建立新型的、民主的、伙伴式的師生關(guān)系，做到少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度，尊重保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，落實(shí)學(xué)生的主體地位，幫他們樹(shù)立表達(dá)的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀、選擇有趣的童話(huà)故事，明確要求：所選童話(huà)故事不宜太長(zhǎng)，只要有意思，生動(dòng)有趣就行。2、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、獎(jiǎng)狀

4、。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情趣1、小朋友們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？2、你們最喜歡聽(tīng)的童話(huà)故事是什么呢？你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？（學(xué)生自由回答） 3、昨天老師已經(jīng)布置下了一個(gè)任務(wù)，讓你們每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)童話(huà)故事，你們準(zhǔn)備好了嗎？那么在別人講故事時(shí)，作為觀眾的我們應(yīng)該注意什么呢？4、那么怎樣才能把故事講明白、講生動(dòng)呢？ （出示講故事的要求：1.故事要短?。?.故事要有意思；3.故事要講得生動(dòng)有趣。）小朋友們，你們知道哪些童話(huà)故事呢？想不想講給大家聽(tīng)？5、今天我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)童話(huà)故事會(huì)，看誰(shuí)講得好。（指黑板上的題目：講童話(huà)故事）。二、小組合作，講故事1、孩子們都準(zhǔn)備了哪些故事？（學(xué)生自由說(shuō)準(zhǔn)好的故事名稱(chēng)。

5、）2、我們先在自己的小組里講，然后每小組選出一個(gè)講得最好的作為代表，與其他小組比一比，賽一賽，看誰(shuí)能趕上小兔姐姐的水平，講的時(shí)候要注意：（出示要求）1.故事要短??；2.故事要有意思；3.故事要講得生動(dòng)有趣。3、出示獎(jiǎng)品，激勵(lì)學(xué)生：這次比賽，我們將評(píng)出“故事大王獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)給故事講得精彩的同學(xué)；“最佳合作獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)給講得好又聽(tīng)得認(rèn)真并得到星星最多的小組；“最佳小觀眾獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)給聽(tīng)故事認(rèn)真并得到星星最多的同學(xué)。4、分小組練習(xí)講故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：在小組內(nèi)練習(xí)講故事，擴(kuò)大了參與面，讓所有的學(xué)生都加入了口語(yǔ)交際的過(guò)程，每一個(gè)學(xué)生都有了聽(tīng)、說(shuō)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在小組內(nèi)可以無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)與說(shuō)的雙

6、向互動(dòng)過(guò)程”。這樣，不但有效提高了學(xué)生合作交際的能力，還為一些不敢發(fā)言的學(xué)生消除了恐懼心理，使大家都變得敢說(shuō)、愿說(shuō)。而教師在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，以“參與者”的身份深入到各小組中指點(diǎn)、協(xié)調(diào)，起到了“幕后導(dǎo)演”的導(dǎo)向作用?！咳?、大組交流，評(píng)故事1、請(qǐng)各小組選出的代表上臺(tái)講故事。上臺(tái)講故事前，組內(nèi)小伙伴要叮囑代表注意些什么？（聲音響亮，要注意表情、動(dòng)作等。）2、小觀眾評(píng)價(jià)。3、評(píng)選“故事大王”“最佳小觀眾獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”?！驹O(shè)計(jì)意圖：“故事大王”“最佳小觀眾獎(jiǎng)”和“最佳合作獎(jiǎng)”的設(shè)置，其實(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)、認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)以及主動(dòng)發(fā)表自己意見(jiàn)的好習(xí)慣。】四、課外延伸，說(shuō)故事1、小結(jié)：小朋友們，在今天的活動(dòng)中，我們聽(tīng)了許多精彩的童話(huà)故事，聽(tīng)得開(kāi)心嗎？什么樣的故事大家最?lèi)?ài)聽(tīng)呢？（再次齊讀要求）2、回家后，我們也可以當(dāng)一次“故事大王”，把你今天講的或者聽(tīng)到的好