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1、27、陶罐和鐵罐教學(xué)實錄師:同學(xué)們喜歡交朋友嗎?今天老師也請了兩個朋友,你們瞧是誰呀?師出示陶罐和鐵罐的圖片。(這是陶罐,這是鐵罐)生:學(xué)生觀察、交流陶罐和鐵罐的外形和特點( 陶罐易碎-不會生銹 鐵罐堅固-容易生銹 )師:今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事陶罐和鐵罐,“陶”字是本課的生字,很容易寫錯,請大家舉起右手跟老師一起寫這個“陶”字,(師板書課題)生:齊讀課題師:課件出示帶拼音詞語,to y x nu mi bin no ch陶罐 御廚 奚落 懦弱 輕蔑 爭辯 惱怒 羞恥 sh din ju ps流逝 宮殿 掘開 樸素 生:指明讀師:出示詞語,學(xué)生排火車讀陶罐 御廚 奚落 懦弱 輕蔑 爭辯 惱
2、怒樸素 和睦相處 相提并論 羞恥 流逝 宮殿 掘開師:課件出示字生:領(lǐng)讀。生交流識字方法陶 懦 辯 惱 恥 逝 殿 掘 樸 素 對比記憶:辨辯 撲樸 組詞: 懦 (懦 弱) 逝 (飛 逝)師:指名讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要講了一件什么事?師:這篇童話故事主要寫了國王御廚里是兩只罐子,驕傲的鐵罐看不起 陶罐 ,常常 奚落 他。埋在土里許多年后,陶罐出土成為 無價之寶 ,而鐵罐卻被 氧化 ,消失的無影無蹤 。板書:鐵罐 陶罐師:同學(xué)們剛才在說的時候提到一個詞“奚落” ,“奚落”是什么意思呢?生:(嘲笑,諷刺,挖苦,譏諷)師:同學(xué)們真了不起,不僅說出了詞的理解,還給“奚落”找了很多近義詞。板書
3、:奚落師:學(xué)習(xí)19自然段,鐵罐話,自由朗讀19自然段,用“”畫出鐵罐奚落陶罐的句子嗎?生:展示交流,課件出示相關(guān)句子a,“你敢碰我嗎,陶罐子?”b“我就知道你不敢,懦(nu)弱的東西!”c“住嘴!”你怎么敢同我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會破成碎片。我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕。” d“和你在一起,我感到羞恥(ch),你算什么東西!” “我們走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!”師:同學(xué)們有感情的朗讀鐵罐的話師:課件出示a:傲慢地問 b:輕蔑的神氣 c:惱怒 d:火冒三丈師:指名讀鐵罐的四句話。聽了后,你體會到什么?(很驕傲,很傲慢)生:多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀(指名讀、同桌讀)誰能用傲慢
4、的語氣把這句話讀一讀? 誰能用輕蔑的神氣把這句話讀一讀?誰能用惱怒的表情把這句話讀一讀?誰能用火冒三丈的語氣把這句話讀一讀?師:讀到這你眼前出現(xiàn)了怎樣的鐵罐?(尖酸、刻薄、挖苦、諷刺)生:帶動作讀鐵罐的話師:鐵罐憑什么奚落陶罐?生交流 板書:長處 堅固 短處 易師:面對鐵罐的傲慢無理,陶罐生氣了嗎?它是怎么回答的?請用“”線畫出陶罐的語句生:展示交流,課件出示相關(guān)句子“不敢,鐵罐兄弟?!薄拔掖_實不敢碰你,但并不是懦弱?!蔽覀兩鷣砭褪墙o人們盛東西,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得就比你差。再說” “何必這樣說呢,我們還是和睦(m)相處吧,有什么可吵(cho)的呢!”師:感情朗讀陶罐的話師
5、:課件出示a:謙虛地回答 b:爭辯說 指名讀陶罐的三句話。聽了后,你體會到什么?生:(很謙虛,很有禮貌)生:多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀(指名讀、同桌讀)誰來謙虛的讀一讀陶罐的話? 誰能用爭辯的語氣讀一讀陶罐的話?師:自由朗讀你讀到了怎樣的陶罐?生:(謙虛、善良、寬容、友善)師:陶罐不但沒有生氣,反而稱鐵罐為兄弟,這又說明了什么?師:誰來謙虛的讀一讀陶罐的話?(指名讀)師:同門們咱們一起分角色朗讀19自然段,把掌聲送給自己男生讀鐵罐說的話,女生讀陶罐說的話。敘述的語句就由老師朗讀。師:時間在流逝,世界上發(fā)生了請同學(xué)們默讀10-17段,想一想這兩只罐子最后的結(jié)局怎樣?生:(陶罐出土成為文物,而鐵罐卻被氧化的無影無蹤。)師:板書:無影無蹤 無價之寶師:當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時,人們的心情怎樣?為什么?生:(高興、驚訝)(它是古代的東西、很有價值)師:是啊,當(dāng)年被奚落的陶罐如今出土成為文物,被人們永久的保留下來,而當(dāng)年那個狂妄自大的鐵罐卻被氧化的無影無蹤,它當(dāng)初想到自己會有這樣的結(jié)局嗎?為什么?生:因為它太驕傲了。師:是啊,驕傲自大的鐵罐最后變得無影無蹤,謙虛的陶罐成了無價之寶,此時此刻你最想對它們說些什么呢?你的收獲是什么?生: 我想對陶罐說我想對鐵罐罐說我的收獲是師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶罐和鐵罐下課分角色
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