《我驕傲,我是一棵樹》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

1、我驕傲,我是一棵樹優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：有感情的朗讀詩歌，體味詩歌的內(nèi)涵；學(xué)習(xí)多種修辭方法和象征手法；理解“樹”的藝術(shù)形象2、過程與方法： 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用朗讀，討論交流，。進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度價值觀：體會詩歌中熱愛人民、關(guān)心人民的深厚感情，以及為人民服務(wù)，為人類獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望和崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)1、理解樹的藝術(shù)形象，體味詩歌的內(nèi)涵。2、品味含義深刻的語言。3、多種修辭方法和象征手法的運(yùn)用。教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入樹，無處不在，是那么平凡，可有人卻愿意做一棵樹并為之而驕傲，為什么會這樣呢？今天，就讓我們來學(xué)習(xí)著名當(dāng)代詩人李瑛的一首詩歌：我驕傲

2、我是一棵樹。二、作者簡介李瑛（1926）?，F(xiàn)代詩人。河北豐潤人。少年時代家貧。1945年考入北京大學(xué)中文系，并開始在刊物上發(fā)表詩作。先后擔(dān)任解放軍文藝社社長，總政文化部副部長，全國作協(xié)理事，中國筆會中心理事，詩刊編委等職務(wù)。李瑛善于從小處落筆，從具體的局部生活現(xiàn)象入手，努力揭示其中蘊(yùn)涵的時代特特色和時代內(nèi)容。對生活現(xiàn)象的特征，尤其是帶自然景色有敏銳細(xì)膩的感受力，他善于一鮮麗的形象寄托雄闊的情思，以柔婉的抒情突現(xiàn)剛健的思想力量。他的代表作有長詩一月的哀思、在燃燒的戰(zhàn)場。我驕傲我是一棵樹是他在1980年出版的一本詩集中的代表作。三、解題從文章的題目來看，詩歌的感情體現(xiàn)在哪兩個字上？四、朗讀詩歌1、

3、有感情的朗讀詩歌，選出自己喜歡的詩節(jié)反復(fù)誦讀。2、為同學(xué)朗讀自己喜歡的詩節(jié)。要求（讀出詩中“驕傲”的情愫）。五、深入理解并賞析1、詩人通過想象把“一棵樹”塑造成怎樣的一種形象？它生長在哪里。2、它有哪些特點(diǎn)？屬于誰？從前到后有大概的順序和層次：第一部分：自我介紹。生長地，經(jīng)歷，成長過程，屬于誰。第1節(jié)交待身份，第2節(jié)集中大自然的精華，第3節(jié)總結(jié)拓展。概括：個體的我自然蘊(yùn)化的我我是自然的一部分。以上三小節(jié)，三個層次，層層上升。第二部分，寫我的愿望和崇高精神。第4小節(jié)是一個總綱，我的生活態(tài)度，對生活的熱愛。第5、6節(jié)，關(guān)心、愛護(hù)各種各樣的人。第7、8節(jié)，從樹的特點(diǎn)出發(fā)，寫竭盡所能為人民服務(wù)。第9、

4、10節(jié)，借助幻想來表現(xiàn)社會的和諧之美。第11、12節(jié)，寫我的理想和人民的血肉關(guān)系。3、“我”“一棵樹”具有哪些愿望和精神。由學(xué)生總結(jié)出“我”的愿望是：全心全意（心誠）、全面（無所挑選）、全方位（用一切手段服務(wù)于人民，建設(shè)美好的新世界）。第三部分：全詩總結(jié)，進(jìn)一步表現(xiàn)我為人民獻(xiàn)身的崇高精神。第13節(jié)，用假設(shè)的方式對一生進(jìn)行總結(jié)；第14節(jié)，表現(xiàn)了為人類作徹底的奉獻(xiàn)。分析：“死”化為“煤”是樹的歷程，“化作春泥更護(hù)花”的情懷，“鞠躬盡瘁，死而后已”的“后”字改為“未”來表述，第三部分又是全詩的前面的再一次升華。4、總結(jié)：“一棵樹”的“我”是什么樣的人，是誰？（由學(xué)生總結(jié)）討論時注意意象的象征性組合，所揭示的意蘊(yùn)，如：黃河岸邊，長城腳下身上流動著中華民族的血液，肩負(fù)民族使命（炎黃子孫既有文化的承傳，又因襲了陳舊、落后）。山，海，光，露，陽，風(fēng)雪既汲取勝了大地的涵泳，又在抵御了自然侵害中磨練了斗志。討論時理清的第二個問題：自由聯(lián)想，想像，創(chuàng)造時，又是緊扣住樹的本身的特點(diǎn)的。用柔嫩的枝條擁抱，展開兩臂覆蓋。心將枯萎，像飄零的葉子，變化煤炭。“我”的性格特點(diǎn)（學(xué)生自己總結(jié)）。5、分析結(jié)束，集體朗讀全詩，體會詩人所要表達(dá)的情感。6、總結(jié)語言特色：長句運(yùn)用；語言凝煉；韻律，節(jié)奏；修辭手法的使用（找出例句）。六、布置作業(yè)1、熟讀