語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)難忘的小學(xué)生活教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)背景： 對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，小學(xué)階段馬上就要過(guò)去了。對(duì)于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)講，小學(xué)生活是令人懷念的。為此，我們組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)難忘的小學(xué)生活，讓同學(xué)們回憶在校六年的快樂(lè)時(shí)光，激發(fā)同學(xué)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生已具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這次活動(dòng)是學(xué)生小學(xué)生活的真實(shí)記錄，他們對(duì)活動(dòng)的過(guò)程會(huì)更感興趣，會(huì)取得較好的活動(dòng)效果?；顒?dòng)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫寫難忘的老師，同學(xué)，或難忘的母校，談自己成長(zhǎng)的故事，尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡，做班級(jí)紀(jì)冊(cè)。2、為老師，同學(xué)，母校寫臨別贈(zèng)言，為母校做點(diǎn)事，寫寫給母校的建

2、議書，倡議書。3、閱讀課本中的“閱讀材料”。過(guò)程與方法1、以學(xué)生為主體,通過(guò)閱讀,交流,活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光.再說(shuō)一說(shuō),寫一寫,做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。2、在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)施能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。2、表達(dá)對(duì)老師，同學(xué)，母校的感恩之心，并立下美好志向。活動(dòng)時(shí)間： 2017年4月14日到5月28日,共需要17課時(shí),其中課內(nèi)8課時(shí),課外9課時(shí),主要在學(xué)校和家里進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入開展活動(dòng)。1、回味,喚起眷戀之情。師：我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成,即將離

3、開熟悉的校園,離開朝夕相處的老師和同學(xué),去開始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻,你能說(shuō)說(shuō)自己的心情嗎?還記得六年前, 我們第一次來(lái)到校園的情景嗎?那時(shí)你有多高?是誰(shuí)陪著來(lái)的?還記得那時(shí)的樣子嗎？老師、同學(xué)、母校給你什么深刻的印象呢？（讓學(xué)生在一串問(wèn)號(hào)中勾起對(duì)小學(xué)生活的美好回憶。）2、展示學(xué)生往事照片，組織學(xué)生觀看。師:我們，幾十個(gè)成員，組成了一個(gè)大家庭，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們互相幫助，我們?cè)谶@兒留下歡笑，我在這兒流過(guò)汗水。大家請(qǐng)看展示以往活動(dòng)剪影，班級(jí)在學(xué)校中獲得的獎(jiǎng)狀、證書，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。）其實(shí)，值得說(shuō)的、值得回憶的太多太多，在接下來(lái)的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)

4、習(xí)活動(dòng)，好不好？3.分組制定并活動(dòng)計(jì)劃并填寫。六年級(jí)綜合活動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)階段活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容 （分組確定內(nèi)容） 具體分工 師提示活動(dòng)內(nèi)容：閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品、講述自己成長(zhǎng)中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事。制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、依依惜別各小組同學(xué)把早段時(shí)間寫下的內(nèi)容和收集到的資料進(jìn)行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)中。老師指導(dǎo)同學(xué)對(duì)紀(jì)念冊(cè)中的資料作修改和補(bǔ)充。對(duì)各組員的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出有待改進(jìn)的地方。二、各小組在討論設(shè)計(jì)他們的展示活動(dòng)計(jì)劃1、自定內(nèi)容 寫一份倡議書 寫一份建議書 整理資料 整理關(guān)于師生情、同學(xué)情、母校情的有代表性的資料 2、策劃展示活動(dòng)

5、（1）老師展示以往活動(dòng)剪影，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。 （2）老師指導(dǎo)提供同學(xué)們指定活動(dòng)計(jì)劃。 （3）小組長(zhǎng)匯報(bào)各組想探究的問(wèn)題三、學(xué)習(xí)活動(dòng)。在成長(zhǎng)的足跡這一活動(dòng)中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對(duì)小學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的美好回憶，講述自己成長(zhǎng)中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。在這一過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然，講出與老師、同學(xué)、母校一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事訴說(shuō)他們的感恩之心。有同學(xué)回憶老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，有感而發(fā)寫下的文段“她高高的個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，她就是我們的英語(yǔ)老師高老師了。她的課堂生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富想象，學(xué)生經(jīng)常收到她的

6、愛(ài)心糖果。在高老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望就像盼星星，盼月亮一樣”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話語(yǔ)“別緊張，別害怕，放開膽子盡情地說(shuō)！”“觀察得多仔細(xì)，描寫得多形象呀！人物的心理描寫多細(xì)膩呀！”“你的文章打動(dòng)了讀者的心。”“很高興你能運(yùn)用課文里的表達(dá)方法?！薄澳銢](méi)有認(rèn)真審題，書寫馬虎，重做一遍！”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成績(jī)趕上來(lái)，我對(duì)你有信心。”“只要你能在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，你就是學(xué)習(xí)的主人了。”她一邊做動(dòng)作一邊學(xué)著老師的嗓音說(shuō)著這些話，仿佛一個(gè)樣。最后她深情地說(shuō)：“無(wú)論是對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是對(duì)同學(xué)的愛(ài)！”同學(xué)聽(tīng)完都熱情

7、地鼓掌了。這不正是對(duì)老師的感恩之心的表現(xiàn)嗎？還有許多同學(xué)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、爭(zhēng)吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級(jí)的紀(jì)念冊(cè)中，永久珍藏，細(xì)細(xì)品味。在依依惜別的著一活動(dòng)中，我們通過(guò)閱讀課內(nèi)材料來(lái)感受其他人對(duì)師友和母校的的不舍之情和了解表達(dá)感恩之心的方法后，同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué)、母校寫畢業(yè)贈(zèng)言。同學(xué)們的贈(zèng)言流露出他們真摯的感情，例如有學(xué)生給老師的贈(zèng)言：“一句輕柔得表?yè)P(yáng)，心里那么甘甜；一句親切的鼓勵(lì)，渾身充滿了力量，至今銘記的不僅僅是老師無(wú)意間說(shuō)的話，沒(méi)有您的話語(yǔ)不會(huì)有我今天的收獲。黃老師，謝謝您！”一字一句都載滿了同學(xué)對(duì)老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學(xué)送給對(duì)方

8、的贈(zèng)言：“潔雯同學(xué)，在校園的每一個(gè)角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語(yǔ)；在教室跳動(dòng)的音符里都記載著我倆的可愛(ài)笑容。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的笑容，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你！”“認(rèn)識(shí)你是我的歡樂(lè)，離開你是我的痛苦對(duì)于即將的離別，支持著我的是重逢的盼望?！倍嗉冋娴挠颜x呀！這是同學(xué)寫給母校的“還記得，剛踏進(jìn)沙小大門的時(shí)候，我還這么矮，現(xiàn)在已經(jīng)這么高了。沙溪小學(xué)，是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園，沙溪小學(xué)，是我經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的地方。?。∥业哪感?，我愛(ài)你！”“我們的腳印留在校園的小路上，歡聲笑語(yǔ)蕩漾在操場(chǎng)上。母校的每一個(gè)角落，都留下我們的記憶，美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂(lè)章。”字里行間寫滿了對(duì)母校的熱愛(ài)和感恩之情。為了表達(dá)對(duì)

9、母校的謝意，同學(xué)積極參加“添綠活動(dòng)”，為學(xué)校捧來(lái)一盆盆翠綠的植物；開展“彎彎腰”活動(dòng)，見(jiàn)到校園內(nèi)有垃圾就自覺(jué)彎腰撿起，保持校園的潔凈；寫下地份份建議書和倡議書，為母校出謀劃策，有的還投放在校本文由提供長(zhǎng)信箱里。第三階段：交流評(píng)價(jià)和資料整理活動(dòng)。（2010年5月19日到5月21日）第四階段：成果展示活動(dòng)。（2010年5月21日到5月23日）同學(xué)們的展示內(nèi)容包括：1、手抄報(bào)展示。2、表演小品。3、快板。4、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。5、照片集。6、“光榮的童年”幻燈片。7、優(yōu)秀作文集“美好的成長(zhǎng)足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報(bào)“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作

10、文“流金歲月”組在演唱童年“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯等的幻燈片“成長(zhǎng)樂(lè)園”組在展示他們制作的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)學(xué)生們的榮譽(yù)這些都是學(xué)生獲得的榮譽(yù)第三階段：本文由提供收獲與體會(huì)學(xué)生感言：還有一個(gè)月不到的時(shí)間就要對(duì)我朝夕相處的老師、同學(xué)們，還有美麗的校園說(shuō):“再見(jiàn)”,這次我們六（1）班的班主任給我們開展了最后一次綜合性活動(dòng)總結(jié)難忘的小學(xué)生活，我想這對(duì)我們十分有意義。這次黃老師沒(méi)讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)這樣分組也可以考驗(yàn)我們同學(xué)對(duì)平時(shí)是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣我覺(jué)得黃老師這次安排得很好。我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)分兩個(gè)部分完成，一時(shí)成長(zhǎng)足跡，二是依依惜別，我在成長(zhǎng)足跡這塊擔(dān)任找照片和放映，依依惜別則是擔(dān)任找古詩(shī)和念古詩(shī)，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長(zhǎng)布置的