語文人教版六年級下冊綜合實踐活動

1、綜合實踐活動難忘的小學(xué)生活教學(xué)設(shè)計活動背景： 對于六年級的學(xué)生來講，小學(xué)階段馬上就要過去了。對于一個即將畢業(yè)的學(xué)生來講，小學(xué)生活是令人懷念的。為此，我們組織學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)難忘的小學(xué)生活，讓同學(xué)們回憶在校六年的快樂時光，激發(fā)同學(xué)對老師、同學(xué)、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生已具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這次活動是學(xué)生小學(xué)生活的真實記錄，他們對活動的過程會更感興趣，會取得較好的活動效果?；顒幽繕耍褐R與技能1、回憶小學(xué)階段美好的時光，寫寫難忘的老師，同學(xué)，或難忘的母校，談自己成長的故事，尋找班級成長的足跡，做班級紀冊。2、為老師，同學(xué)，母校寫臨別贈言，為母校做點事，寫寫給母校的建

2、議書，倡議書。3、閱讀課本中的“閱讀材料”。過程與方法1、以學(xué)生為主體,通過閱讀,交流,活動等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時光.再說一說,寫一寫,做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。2、在活動中調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使每個學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實施能力。情感、態(tài)度和價值觀1、感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的懷念之情。2、表達對老師，同學(xué)，母校的感恩之心，并立下美好志向?；顒訒r間： 2017年4月14日到5月28日,共需要17課時,其中課內(nèi)8課時,課外9課時,主要在學(xué)校和家里進行活動?；顒舆^程:一、導(dǎo)入開展活動。1、回味,喚起眷戀之情。師：我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成,即將離

3、開熟悉的校園,離開朝夕相處的老師和同學(xué),去開始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻,你能說說自己的心情嗎?還記得六年前, 我們第一次來到校園的情景嗎?那時你有多高?是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎？老師、同學(xué)、母校給你什么深刻的印象呢？（讓學(xué)生在一串問號中勾起對小學(xué)生活的美好回憶。）2、展示學(xué)生往事照片，組織學(xué)生觀看。師:我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團結(jié)奮進，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我在這兒流過汗水。大家請看展示以往活動剪影，班級在學(xué)校中獲得的獎狀、證書，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。）其實，值得說的、值得回憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)

4、習(xí)活動，好不好？3.分組制定并活動計劃并填寫。六年級綜合活動計劃表活動階段活動時間活動地點活動內(nèi)容 （分組確定內(nèi)容） 具體分工 師提示活動內(nèi)容：閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品、講述自己成長中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事。制作班級紀念冊、依依惜別各小組同學(xué)把早段時間寫下的內(nèi)容和收集到的資料進行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級紀念冊中。老師指導(dǎo)同學(xué)對紀念冊中的資料作修改和補充。對各組員的活動情況進行評價，表揚先進，指出有待改進的地方。二、各小組在討論設(shè)計他們的展示活動計劃1、自定內(nèi)容 寫一份倡議書 寫一份建議書 整理資料 整理關(guān)于師生情、同學(xué)情、母校情的有代表性的資料 2、策劃展示活動

5、（1）老師展示以往活動剪影，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。 （2）老師指導(dǎo)提供同學(xué)們指定活動計劃。 （3）小組長匯報各組想探究的問題三、學(xué)習(xí)活動。在成長的足跡這一活動中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對小學(xué)生對小學(xué)生活的美好回憶，講述自己成長中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事，制作班級紀念冊。在這一過程中，學(xué)生興趣盎然，講出與老師、同學(xué)、母校一個個動人的故事訴說他們的感恩之心。有同學(xué)回憶老師對自己的關(guān)愛，有感而發(fā)寫下的文段“她高高的個子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴謹認真的教學(xué)態(tài)度，她就是我們的英語老師高老師了。她的課堂生動有趣，善于啟發(fā)學(xué)生進行豐富想象，學(xué)生經(jīng)常收到她的

6、愛心糖果。在高老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對知識的渴望就像盼星星，盼月亮一樣”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話語“別緊張，別害怕，放開膽子盡情地說！”“觀察得多仔細，描寫得多形象呀！人物的心理描寫多細膩呀！”“你的文章打動了讀者的心?！薄昂芨吲d你能運用課文里的表達方法。”“你沒有認真審題，書寫馬虎，重做一遍！”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成績趕上來，我對你有信心?！薄爸灰隳茉趯W(xué)習(xí)中尋找快樂，你就是學(xué)習(xí)的主人了?！彼贿呑鰟幼饕贿厡W(xué)著老師的嗓音說著這些話，仿佛一個樣。最后她深情地說：“無論是對同學(xué)的表揚還是批評，都有一個共同的出發(fā)點，那就是對同學(xué)的愛！”同學(xué)聽完都熱情

7、地鼓掌了。這不正是對老師的感恩之心的表現(xiàn)嗎？還有許多同學(xué)互相幫助、團結(jié)合作、爭吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級的紀念冊中，永久珍藏，細細品味。在依依惜別的著一活動中，我們通過閱讀課內(nèi)材料來感受其他人對師友和母校的的不舍之情和了解表達感恩之心的方法后，同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué)、母校寫畢業(yè)贈言。同學(xué)們的贈言流露出他們真摯的感情，例如有學(xué)生給老師的贈言：“一句輕柔得表揚，心里那么甘甜；一句親切的鼓勵，渾身充滿了力量，至今銘記的不僅僅是老師無意間說的話，沒有您的話語不會有我今天的收獲。黃老師，謝謝您！”一字一句都載滿了同學(xué)對老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學(xué)送給對方

8、的贈言：“潔雯同學(xué)，在校園的每一個角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語；在教室跳動的音符里都記載著我倆的可愛笑容。我永遠不會忘記你的笑容，也永遠不會忘記你！”“認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦對于即將的離別，支持著我的是重逢的盼望?！倍嗉冋娴挠颜x呀！這是同學(xué)寫給母校的“還記得，剛踏進沙小大門的時候，我還這么矮，現(xiàn)在已經(jīng)這么高了。沙溪小學(xué)，是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園，沙溪小學(xué)，是我經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的地方。啊！我的母校，我愛你！”“我們的腳印留在校園的小路上，歡聲笑語蕩漾在操場上。母校的每一個角落，都留下我們的記憶，美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂章?！弊掷镄虚g寫滿了對母校的熱愛和感恩之情。為了表達對

9、母校的謝意，同學(xué)積極參加“添綠活動”，為學(xué)校捧來一盆盆翠綠的植物；開展“彎彎腰”活動，見到校園內(nèi)有垃圾就自覺彎腰撿起，保持校園的潔凈；寫下地份份建議書和倡議書，為母校出謀劃策，有的還投放在校本文由提供長信箱里。第三階段：交流評價和資料整理活動。（2010年5月19日到5月21日）第四階段：成果展示活動。（2010年5月21日到5月23日）同學(xué)們的展示內(nèi)容包括：1、手抄報展示。2、表演小品。3、快板。4、班級紀念冊。5、照片集。6、“光榮的童年”幻燈片。7、優(yōu)秀作文集“美好的成長足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作

10、文“流金歲月”組在演唱童年“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎狀、獎杯等的幻燈片“成長樂園”組在展示他們制作的班級紀念冊學(xué)生們的榮譽這些都是學(xué)生獲得的榮譽第三階段：本文由提供收獲與體會學(xué)生感言：還有一個月不到的時間就要對我朝夕相處的老師、同學(xué)們，還有美麗的校園說:“再見”,這次我們六（1）班的班主任給我們開展了最后一次綜合性活動總結(jié)難忘的小學(xué)生活，我想這對我們十分有意義。這次黃老師沒讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動，同時這樣分組也可以考驗我們同學(xué)對平時是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣我覺得黃老師這次安排得很好。我們這次綜合實踐活動分兩個部分完成，一時成長足跡，二是依依惜別，我在成長足跡這塊擔(dān)任找照片和放映，依依惜別則是擔(dān)任找古詩和念古詩，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長布置的