




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、普通高校大學生創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)的論文提要大學生自主創(chuàng)業(yè)可以有效緩解就業(yè)帶來的壓力,同時創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。然而,在校大學生的創(chuàng)業(yè)教育、培訓、實踐和對他們創(chuàng)業(yè)活動的支持還存在嚴重的不足。為了更好地貫徹十七大報告提出的促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的戰(zhàn)略,本文提出搭建在校大學生創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)想,通過創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè),使創(chuàng)業(yè)教育、培訓和實踐活動可以有效地開展,同時提供完善的創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)。關(guān)鍵詞:在校大學生;大學生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)平臺2002年以來大學畢業(yè)生就業(yè)率連年持續(xù)下滑,到2009年,應屆和往屆未就業(yè)大學生總數(shù)超過1,000萬人,國際金融危機和世界經(jīng)濟衰退讓大學畢業(yè)生就業(yè)工作雪上加霜,在這種背景下,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的呼聲漸
2、高,國家也出臺相應政策,支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。然而,幾乎所有優(yōu)惠政策大都是針對畢業(yè)生的,對于在校大學生創(chuàng)業(yè)的支持是很欠缺的。本文從創(chuàng)業(yè)教育、培訓、實踐和支持體系的現(xiàn)狀分析入手,闡述了大學生創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)。一、在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀在校大學生創(chuàng)業(yè)是指在校就讀的大學生于學習期間利用其現(xiàn)有控制資源和自身能力,在經(jīng)濟環(huán)境中尋找并把握創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)辦事業(yè),以實現(xiàn)自我價值、經(jīng)濟價值和社會價值的行為。(一)在校大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀。創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國教科文組織20世紀八十年代末提出的一種教育理念。目前,創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為一種國際潮流,世界高等教育正在實現(xiàn)由“就業(yè)教育”向“創(chuàng)業(yè)教育”轉(zhuǎn)變。在美國,創(chuàng)業(yè)教育已納入國民教育的體系
3、,涵蓋了從小學、初中、高中、大學本科直到研究生的正規(guī)教育,截止到2005年初,美國有1,600多所高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程。此外,在英國、法國、日本等國家,創(chuàng)業(yè)教育基本都推廣到初中。德國早在1999年就提出“要使高校成為創(chuàng)業(yè)者的熔爐”,同時提出目標,在今后10年中,每年有20%30%的畢業(yè)生能自主創(chuàng)業(yè)。印度也在1996年提出“高校自我就業(yè)教育”的概念,鼓勵大學生畢業(yè)后自謀出路。我國的高校創(chuàng)業(yè)教育屬于起步階段,而且各個高校對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不一樣,發(fā)展不平衡,就總體情況看,創(chuàng)業(yè)教育尚存在不少問題。隨著我國科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施和高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的突顯,創(chuàng)業(yè)教育已上升到國家政策層面,受到了高度重視。
4、但與美國等發(fā)達國家相比,中國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,理論研究落后,實踐途徑缺乏,師資力量薄弱,還沒有形成貫穿從小學到大學的各個層次的學校正規(guī)化、系統(tǒng)化的教育,在創(chuàng)業(yè)教育水平、創(chuàng)業(yè)類課程設(shè)置和項目支持方面等存在著明顯的差距。(二)在校大學生創(chuàng)業(yè)實踐現(xiàn)狀。在校大學生的創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)薄弱,勤工儉學、家教、小時工、公司代理、產(chǎn)品推銷等是比較常見的社會實踐形式,其中做公司代理和產(chǎn)品推銷是屬于創(chuàng)業(yè)實踐范疇,而大學生開店鋪或參加各種級別的創(chuàng)業(yè)計劃大賽是目前比較高層次的創(chuàng)業(yè)實踐了,至于申請專利、注冊公司進而獨立經(jīng)營的尚屬少數(shù),總體來講缺乏完善的大學生創(chuàng)業(yè)實踐保障體系等。隨著以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)戰(zhàn)略的實施,共青團“青年就業(yè)
5、創(chuàng)業(yè)見習基地”的建立,部分學校已經(jīng)建立了自己的大學生創(chuàng)業(yè)社區(qū)或大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地,取得了一定的效果。(三)在校大學生創(chuàng)業(yè)支持現(xiàn)狀。黨的十七大報告明確提出,要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。這就把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。在這一發(fā)展戰(zhàn)略的正確指導下,大學生創(chuàng)業(yè)成為首先被支持的創(chuàng)業(yè)群體。例如,在國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(國辦發(fā)20093號)文件中明確指出:鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動。勞動保障部也表示,將通過在全國大中城市廣泛開展創(chuàng)業(yè)培訓、落實優(yōu)惠政策等措施,進一步擴大就業(yè)規(guī)模。就此針對大學生創(chuàng)業(yè)的輿論
6、和優(yōu)惠政策陸續(xù)出臺,基本上形成了良好的大學生創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境。然而,這些都是針對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,針對在校大學生的創(chuàng)業(yè)支持政策呢?畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可以貸款,在校大學生創(chuàng)業(yè)是不能獲得貸款支持的。共青團“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”和kab創(chuàng)業(yè)俱樂部是目前大家熟知的針對在校生創(chuàng)業(yè)的組織,很顯然,這些組織還遠遠不夠。二、在校大學生創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)想借鑒西方發(fā)達國家關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗,在高校創(chuàng)業(yè)教育的起步階段搭建在校大學生創(chuàng)業(yè)平臺是盡快趕超西方發(fā)達國家,提升我國創(chuàng)業(yè)教育水平的有效途徑。為此提出搭建在校大學生創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)想。在校大學生創(chuàng)業(yè)平臺分為兩個部分:大學生創(chuàng)業(yè)教育培訓平臺和大學生創(chuàng)業(yè)支持平臺。大學生創(chuàng)業(yè)教育
7、培訓平臺分為講授創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論教育的課堂教學和講授企業(yè)登記注冊、交納稅費、企業(yè)管理、融資貸款方面的知識與技巧的講座培訓。在校大學生支持平臺包括創(chuàng)業(yè)學生的人才交流、大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地和大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)等三個部分。(一)搭建在校大學生創(chuàng)業(yè)教育培訓平臺1、加快建設(shè)和完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。課程建設(shè)是大學生創(chuàng)業(yè)教育的基石,應在高等教育中明確創(chuàng)業(yè)學的學科地位,將創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課列為必修課,要求各個專業(yè)都要開設(shè)。不是每個人都適合創(chuàng)業(yè),但每個人都懂得創(chuàng)業(yè),這是創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的必然要求。創(chuàng)業(yè)教育課程體系,應包括涵蓋創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)規(guī)范等內(nèi)容的“創(chuàng)業(yè)學”、“中小企業(yè)創(chuàng)建”、“創(chuàng)業(yè)政策與法律
8、法規(guī)”等課程,還應包括市場經(jīng)營和企業(yè)管理課程。創(chuàng)業(yè)教育的課程,不僅要傳授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識,而且要傳授經(jīng)營管理和相關(guān)綜合知識;不僅要傳授知識,而且要能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、增強創(chuàng)業(yè)能力。2、大力加強創(chuàng)業(yè)教育師資培養(yǎng)和引進。教師是大學生創(chuàng)業(yè)教育的保障,強大的師資力量可以確保教育的質(zhì)量,但目前各高校創(chuàng)業(yè)教育的主講教師多為缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的“學院派”,缺乏實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,在授課過程中難免有“紙上談兵”之嫌。加強創(chuàng)業(yè)教育的師資培養(yǎng)和引進已經(jīng)迫在眉睫。各個高校應成立大學生創(chuàng)業(yè)學教研室,負責本校的創(chuàng)業(yè)教育的研究和教學。創(chuàng)業(yè)學教研室的教師應有兩類人員組成:第一類是專職教師,負責教授創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論課的本校教師,主要
9、應由工商管理、企業(yè)管理、法律專業(yè)的教師擔任;第二類是兼職教師,以選聘和邀請為主要形式,主要擔任創(chuàng)業(yè)沙龍講座的主講。例如,可以邀請工商、稅務(wù)部門、企業(yè)、投融資機構(gòu)的專業(yè)人士,傳授企業(yè)登記注冊、交納稅費、企業(yè)管理、融資貸款方面的知識與技巧;還可以邀請富有實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷并取得成效的創(chuàng)業(yè)導師,現(xiàn)身說法,傳經(jīng)送寶。 3、深化教育教學改革,促進創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。深化教學改革必須有利于激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望,發(fā)揮學生的創(chuàng)業(yè)潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力為落腳點,按照創(chuàng)業(yè)學教育的規(guī)律,深化教育教學改革,為創(chuàng)業(yè)教育提供制度保障。深化教育教學改革應堅持產(chǎn)教研相結(jié)合的辦學原則。高科技創(chuàng)業(yè)是大學生創(chuàng)業(yè)的重要領(lǐng)地,鼓勵師生開展創(chuàng)業(yè)活動
10、,吸引學生參與,組織教師進行產(chǎn)品開發(fā)、實驗室建設(shè),帶領(lǐng)學生直接體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的艱辛和成功的喜悅,從中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。深化教育教學改革應改變教學評價方法。教學評價要以學生運用知識解決實際問題的能力、獲取信息和處理信息的能力、運用知識和信息進行創(chuàng)新的能力、協(xié)作競爭的能力以及專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合能力為重要指標,設(shè)立相應的考核體系,在創(chuàng)業(yè)實踐中成果突出的同學可以獲得相應的學分,為學生提供自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的空間和機遇。深化教育教學改革要優(yōu)化資源配置,建立融入創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)新模式。要充分發(fā)揮綜合性大學學科門類齊全的優(yōu)勢,采取“文理工互補”多科融合方式,為學生提供大量跨專業(yè)、選修和輔修課程的機會,加強“通才
11、”培養(yǎng),為創(chuàng)業(yè)實踐打下寬厚的知識基礎(chǔ)。(二)搭建在校大學生支持平臺1、加快建設(shè)在校大學生創(chuàng)業(yè)學習交流平臺。首先,搭建創(chuàng)業(yè)學習交流平臺成立創(chuàng)業(yè)人才交流中心,大學生創(chuàng)業(yè)絕不是一個人的事,也不是一個專業(yè)內(nèi)同學的事,促進各專業(yè)學生間的交流、溝通是組建大學生創(chuàng)業(yè)團隊的內(nèi)在要求。為有創(chuàng)業(yè)意愿的同學提供溝通交流的平臺,在這里他們可以學習創(chuàng)業(yè)知識,交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,認識不同專業(yè)的同學,為成功組建合適創(chuàng)業(yè)團隊提供良好的環(huán)境支持;其次,搭建創(chuàng)業(yè)學習交流平臺成立大學生創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)中心,提供一站式服務(wù)。在創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)中心成立創(chuàng)業(yè)咨詢導師團,為學生創(chuàng)業(yè)項目和企業(yè)提供深度咨詢服務(wù)。這些服務(wù)應該包括:幫助大學生形成自己的創(chuàng)業(yè)項
12、目構(gòu)想,并對其未來企業(yè)的產(chǎn)品、客戶、市場發(fā)展前景和商業(yè)模式等做出明確的定位和發(fā)展規(guī)劃;就大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐中所涉及的知識、政策、法規(guī)以及各種常見的問題提供咨詢和解答;指導學生創(chuàng)業(yè)者開展項目市場調(diào)研、項目可行性分析、風險評估、投資效益預測等;為大學生創(chuàng)業(yè)者分析和確定創(chuàng)業(yè)資金需求,協(xié)助完成創(chuàng)業(yè)融資所需的商業(yè)計劃書,提供融資和引資方面的洽談和對接服務(wù)等。2、加快建設(shè)在校大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地。創(chuàng)業(yè)教育的落腳點是創(chuàng)業(yè)實踐,就目前整體情況來看,創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)是最薄弱的一環(huán),各高校應該提高對創(chuàng)業(yè)實踐活動的重視程度。一方面努力拓展大學生創(chuàng)業(yè)實踐空間,建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地,以此為載體組織學生參加創(chuàng)業(yè)實踐
13、;另一方面積極鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)嘗試,鼓勵更多的大學生成為真正的創(chuàng)業(yè)者,并為他們提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)和優(yōu)惠政策;最后,在全校范圍內(nèi)塑造積極健康的創(chuàng)業(yè)文化,通過校內(nèi)媒體,各種活動形式,大力傳播創(chuàng)業(yè)精神,宣傳促進創(chuàng)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗,形成支持創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)新、競爭、拼搏、允許失敗的創(chuàng)業(yè)氛圍。3、加快建設(shè)在校大學生創(chuàng)業(yè)支持體系。針對在校大學生創(chuàng)業(yè)的難點建立有針對性的支持體系,目前大學生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題有相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識缺乏、資金短缺、融資難、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗少、創(chuàng)業(yè)心態(tài)盲目等。創(chuàng)業(yè)知識缺乏的問題可以通過創(chuàng)業(yè)教育平臺解決,創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗少和創(chuàng)業(yè)心態(tài)盲目的問題可以通過交流平臺的交流、咨詢服務(wù)來解決。創(chuàng)業(yè)啟動資金短缺、融資難已經(jīng)成
14、為在校大學生創(chuàng)業(yè)活動和實踐的瓶頸。根據(jù)對廈門大學近年來創(chuàng)辦的l8家大學生創(chuàng)業(yè)公司的問卷調(diào)查,大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源分別為:父母借款(52.9%);同學朋友借款(29.4%);風險投資(5.9%);自由存款等。在校大學生很難從銀行獲得債務(wù)融資。所以,搭建大學生創(chuàng)業(yè)支持平臺應該把金融支持作為重點。成立在校大學生創(chuàng)業(yè)基金,直接提供資金支持,幫助大學生獲得創(chuàng)業(yè)“實戰(zhàn)”的機會。例如:華中科技大學為解決大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)資金困難問題,于2007年設(shè)立“大學生創(chuàng)業(yè)基金”,為優(yōu)秀大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供資金配套支持?;鸬馁Y金籌集以政府引導資金、社會捐助資金為主,大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)盈利回報為輔。建立在校大學生創(chuàng)業(yè)社區(qū),直接提供創(chuàng)業(yè)場地,幫助大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。例如:華中科技大學將露天電影場、學生宿舍區(qū)報亭、大學生活動中心咖啡吧等場地拿出來,面向全校公開招標,凡是本校學生皆可組建創(chuàng)業(yè)團隊競標經(jīng)營權(quán)。同時,還建成10多個獨立的辦公區(qū)域,免費提供給“科學技術(shù)型”學生創(chuàng)業(yè)團隊使用。學校除了提供免費場地外,還免除水電費,提供校內(nèi)企業(yè)宣傳和推廣支持。完善創(chuàng)業(yè)實踐活
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 銀行安全消防知識培訓
- 履帶式旋挖機安全操作規(guī)程
- 安全保衛(wèi)工作年度總結(jié)
- 安全生產(chǎn)管理臺賬樣本1
- 律師醫(yī)療事故處理流程
- 根據(jù)生產(chǎn)安全事故應急演練基本規(guī)范
- 安全心得體會范文
- 火災事故應急處理方法
- 通信工程安全生產(chǎn)知識培訓
- 生產(chǎn)有什么危險
- 2025年電力系統(tǒng)與自動化專業(yè)考試試題及答案
- 多耐病人的隔離措施及護理
- 2025年食品安全法律法規(guī)的基礎(chǔ)考試試卷及答案
- 專題02 運動的描述-2025-2026學年人教版《物理》八年級上學期暑期預習自學講義
- 新生兒腹脹的觀察及護理
- 2025至2030年中國電動美容床行業(yè)市場運行格局及發(fā)展趨向研判報告
- 拉丁美洲和加勒比地區(qū)投資環(huán)境評價報告 2025
- (高清版)DB13∕T 5431-2021 裝配式塑料水表井工程技術(shù)規(guī)程
- 北京市海淀區(qū)2023-2024學年高二下學期期末考試英語試卷(含答案)
- 2025鄉(xiāng)村干部考試試題及答案
- 《云南教育強省建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》解讀培訓
評論
0/150
提交評論