部編版道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 第二課時(shí) 教案

1、人教版道德與法治二年級第十四課?家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我單元四學(xué)科道德與法制年級二學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)因地制宜。【過程與方法目標(biāo)】通過了解各地不同的物產(chǎn)，知道祖國物產(chǎn)豐富?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】尊重手工藝人，傳承手藝。重點(diǎn)知道祖國物產(chǎn)豐富難點(diǎn)匠人傳承教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課小的時(shí)候，賣爆米花的爺爺在村前一吆喝，孩童們就嗖的圍上去。即使不買，聞著那香香的味道也很滿足。這么多豐富的物產(chǎn)讓你眼花繚亂了嗎？回憶自己等待美味的時(shí)刻 對物產(chǎn)的喜愛講授新課思考一下，不同的家鄉(xiāng)產(chǎn)的東西一樣嗎？為什么？東北物產(chǎn)：東北有三寶，鹿茸，人參和紫貂。

2、還有烏蘇里江大馬哈魚。西部物產(chǎn)也很豐富：棗子，哈密瓜，葡萄干，核桃，和田玉等。南部特產(chǎn)有哪些呢？有小麥，水稻，椰子等。讓我們一起讀一首關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歌謠：家鄉(xiāng)什么多？水多。千條渠，萬條河，魚滿筐，蝦滿籮。蓮藕甜了心窩窩！原創(chuàng)歌謠大賽：模仿上面的歌謠，大家寫一寫自己的家鄉(xiāng)吧。我們發(fā)現(xiàn)不同地方的物產(chǎn)不太一樣，這是為什么呢？不同環(huán)境，物產(chǎn)不同。與地形、土壤、水源、氣候的不同有關(guān)?？可匠陨?，靠水吃水。這水養(yǎng)育了我們幾代人呀！一起說一說靠山吃山靠水吃水的例子：比方山東，對蝦、扇貝、鮑魚、刺參、海膽等海珍品豐富，當(dāng)?shù)鼐用窬娃k一些海產(chǎn)品加工廠，或者網(wǎng)上銷售海產(chǎn)品到別的地方。青藏高原地區(qū)，有美麗的藏羚羊。不過

3、它是國家保護(hù)動物，我們要保護(hù)它們。溫馨提示：保護(hù)動物人人有責(zé)，請拒絕購置國家保護(hù)動物！嵊州竹編，取料于當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的各種堅(jiān)韌挺拔的翠竹，劈成的篾絲細(xì)如發(fā)，篾片薄如紙，編有籃、盤、罐、盒、瓶、屏風(fēng)、動物、人物、建筑物、家具、燈具、器具等12個(gè)大類。不同地方的村民依靠當(dāng)?shù)氐馁Y源慢慢開展起來了，村民說，俺家靠賣竹編蓋上新房啦！事實(shí)分析：傳統(tǒng)手藝的困境“年輕人都不肯學(xué)了。他們寧可做點(diǎn)小生意，或是去周圍的領(lǐng)帶廠學(xué)做領(lǐng)帶。70歲的俞樟根是老一輩竹編大師，他很無奈地說。讓我們討論一下：后代不愿繼承這些傳統(tǒng)手藝該怎么辦？1. 政府應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)手藝的作用，給傳統(tǒng)手藝指明方向。2. 企業(yè)應(yīng)該探索傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代工藝的有

4、效結(jié)合。3. 有志者參加到傳統(tǒng)手藝的傳播中。還有一些正在消失的老手工藝，曾經(jīng)在那個(gè)年代輝煌一時(shí)，現(xiàn)在看起來又充滿鄉(xiāng)土氣息，它們見證了時(shí)代的變遷，卻又逐步退出人們的視線，只留下一張張照片，成為記憶最深處的思念視頻：正在消失的老手藝想想看，還有哪些家鄉(xiāng)特色物產(chǎn)呢？藏袍，藏族的傳統(tǒng)服裝；家鄉(xiāng)美味的竹筒飯；千人糕。為什么叫千人糕呢？一塊千人糕，看似很平常。誰先播下種？誰有插下秧？誰在勤耕耘？誰去收割忙？誰來碾成米？誰來下廚房？經(jīng)過多少手？給我一口香。一塊千人糕，原來是這么多人的勞動成果??！所以我們要愛惜糧食！說一說你最喜愛的家鄉(xiāng)物產(chǎn)吧我最喜愛的家鄉(xiāng)物產(chǎn)是？它也像千人糕一樣需要許多人的勞動。思考不同地方的特產(chǎn)是否一樣思考各地物產(chǎn)為什么不一樣了解靠山吃山靠水吃水的意思知道要保護(hù)國家保護(hù)動物認(rèn)識到傳統(tǒng)手藝的困境說出自己喜歡的家鄉(xiāng)物產(chǎn)了解物產(chǎn)因地制宜對物產(chǎn)產(chǎn)出原因進(jìn)行了解進(jìn)一步了解因地制宜對動物的保護(hù)也是對自然的保護(hù)認(rèn)識困境，打破困境愛