參賽教學(xué)設(shè)計

1、參賽教學(xué)設(shè)計基本信息姓名龍岑岑性別女出生年月工作單位郵政編碼通訊地址聯(lián)系電話電子郵箱所用教科書 書名人教版高中物理必修 2所教年級高中一年級所教冊次、單元必修2第五章第二節(jié)設(shè)計主題平拋運動一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明拋體運動是自然界常見的運動形式，而本節(jié)重點研究的平拋運動是拋體運動的特例，本節(jié)的學(xué)習(xí)可以看作是由特殊到一般的過程；冋時本節(jié)也是對前面所學(xué)的運動的合成和分解的應(yīng)用。更是學(xué) 生自主設(shè)計、探索的好素材，在本章中有著重要的地位。有了前面一節(jié)對運動的合成和分解了解， 再來學(xué)習(xí)拋體運動是水到渠成的事。本節(jié)我主要利用對比實驗，結(jié)合物理學(xué)的研究方法，揭示平拋 運動的特點和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法

2、解決物理問題。并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題，使 學(xué)生體驗到探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：平拋運動是人教版高中物理必修2第五章曲線運動的第二節(jié)，本節(jié)認(rèn)識平拋運動采用的是運動的合成與分解的方法，這種方法在“力的合成與分解”的學(xué)習(xí)中學(xué)生已有基礎(chǔ)，因此，在 教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生主動嘗試應(yīng)用這種方法來解決平拋物體運動規(guī)律這個新問題。這一學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷，能激發(fā)學(xué)生探究未知問題的樂趣，領(lǐng)悟怎樣將復(fù)雜的問題化為簡單的問題，將未知問題化為已知問 題。讓學(xué)生真正理解運動合成與分解這種方法的意義，理解為什么平拋運動可以分解成水平方向的 勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。日常生活中平拋運動

3、的現(xiàn)象也較多，通過與生產(chǎn)、生活 的聯(lián)系，可以使學(xué)生更深入了解這兩種運動的規(guī)律。平拋運動是曲線運動一章的重點，是一種最基本、最重要的曲線運動之一，是運動的合成和分 解知識的第一次應(yīng)用，是理解和掌握其它曲線運動的基礎(chǔ)。平拋物體的運動是一種典型的勻變速曲線運動，它體現(xiàn)了處理復(fù)雜的曲線運動的基本方法一一先分解成幾個簡單的直線運動 一一再進行合成,從而理解運動的獨立性原理和疊加原理，并且會利用這種方法解決問題。本節(jié)的內(nèi)容較簡單，得 出結(jié)論也并不難，但是用運動的合成和分解分析問題的方法，是運動學(xué)中常用的一種重要的研究問 題的方法，是本節(jié)課的一個重點。并且本節(jié)課的內(nèi)容也為后面學(xué)習(xí)帶電粒子在電場磁場中的運動打

4、 下了基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析：1、在必修1中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線運動的相關(guān)知識，并且在上一節(jié)中也掌握了運動的合成與分解的方法，這位本節(jié)課在方法上鋪平了道路；2、對于高中一年級的學(xué)生來說單純的概念在他們看來很是枯燥無味的，而實驗卻能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中我會插入一些小實驗進行教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)分析a）知識與技能：能準(zhǔn)確的說出平拋運動的定義；能運用運動的合成與分解的方法分析平拋運動；能 利用所學(xué)到的平拋的運動的知識與實際相結(jié)合。b）過程與方法：能熟練的運用運動的合成與分解的方法解決問題；在演示實驗中學(xué)會總結(jié)和歸 納。c）情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成關(guān)注物理、關(guān)注生活的意識；學(xué)會將所學(xué)知識

5、與實際相聯(lián)系四、教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點：運用運動的合成與分解的方法分析平拋運動并得出其規(guī)律教學(xué)難點：平拋運動規(guī)律得出的過程五、教學(xué)過程設(shè)計1、復(fù)習(xí)提問引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課在分析小船渡河的問題時所用到的方法一一運動的合成與分解 設(shè)計意圖：運動的合成與分解這個方法為本節(jié)課分析平拋運動的規(guī)律打下了基礎(chǔ)2、新課教學(xué)a）、生活實例的方式引入新課情景1:讓學(xué)生回憶在運動會中參加過或是觀看過的體育項目，例如鉛球運動，思考鉛球運動的特占；八、情景2:想象一下大自然界中從高山上流下來的瀑布的運動特點。設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，并且引出拋體運動的定義。b）、拋體運動的定義及種類師：同學(xué)們，鉛球和瀑布運

6、動有哪些特點?。慨?dāng)然我們在物理上要分析它們的特點的話就要從運動 和受力上進行分析。生：都是曲線運動，受重力作用。師：它們都是特殊的曲線運動一一拋體運動，在忽略空氣阻力的情況下僅受重力作用，并且它們在 拋出時都有一定的初速度，由此我們可以總結(jié)出拋體運動的定義，應(yīng)該怎么描述呢？生：師（老師總結(jié)）：將物體以一定的初速度拋出，在忽略空氣阻力的情況下僅受重力作用的運動。 師：現(xiàn)在我們大家一起得出了拋體運動的定義，那拋體運動又有哪些種類呢？請大家看我手中這個 小紙團。（斜向上拋出）生：斜拋（分別豎直向上，向下以及水平拋出，在豎直下拋時，強調(diào)豎直下拋與自由落體運動的區(qū)別。）設(shè)計意圖:通過提問的方式能夠讓學(xué)生

7、們集中注意力在課堂上。c）、平拋運動的定義通過從瓶中拋出的小水柱，讓學(xué)生們思考平拋運動的特點，從而結(jié)合拋體運動的定義總結(jié)出平拋運動的定義，即將物體以一定的水平的初速度拋出，在忽略空氣阻力的情況下僅受重力作用的運 動，并且讓學(xué)生們猜想平拋運動的軌跡是不是一條拋物線？設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)的過程提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，親身體驗，提高感性認(rèn)識，加深對平 拋運動定義的理解，并為接下來學(xué)習(xí)平拋運動的規(guī)律做好準(zhǔn)備。d）、平拋運動的規(guī)律和公式我將通過理論推導(dǎo)的方式進行教學(xué)，提示學(xué)生們結(jié)合受力分析，數(shù)學(xué)作圖和直線運動的相關(guān)知識分別從水平方向和豎直方向進行分析。首先在水平方向上，我將通過對小球受力情況進行分析

8、并且讓學(xué)生們通過觀看下面這樣一個小動畫 直觀的去感受一下，得出水平方向上小球不受力作用，加速度為零，小球做勻速直線運動。觀察如下小動畫，兩小球具有相同初速度 VO,B球在一光滑平板上。同樣的在豎直方向上通過受力分析讓學(xué)生們知道豎直方向上在忽略空氣阻力的情況下物體僅 受重力作用，初速度為零，物體做自由落體運動，并且通過平拋豎落儀讓學(xué)生們聽同時做平拋運動 和自由落體運動的兩小球落地時的聲音，會發(fā)現(xiàn)只聽到一個聲音，從而得到驗證。在分別得出水平方向和豎直方向上的運動規(guī)律后，結(jié)合數(shù)學(xué)作圖和直線運動的相關(guān)規(guī)律推導(dǎo)出速度的相關(guān)公式，同樣的方法推導(dǎo)出位移的公式，并且問一下學(xué)生這里面速度的夾角和位移的夾角 在大

9、小上相等嗎？如果不相等，那么它們之間有什么關(guān)系呢？請個別學(xué)生進行回答，老師點撥評價共同得到結(jié)論。水平分速度：VxVo豎直分速度：Vygt/ 2 2t秒末的合速度：VVx VyVt的方向：tanVVx3、位移：x Vot2gt在前面給學(xué)生們留下了這樣一個疑問，平拋運動的軌跡是不是拋物線，現(xiàn)在已經(jīng)得出了速度和位移的公式，所以利用課本上的例2用數(shù)學(xué)的方法驗證平拋運動的軌跡就是拋物線的一部分。設(shè)計意圖:使學(xué)生積極參與，主動的去獲取知識，加強學(xué)生分析問題總結(jié)問題的能力。3、鞏固練習(xí) 對課本上的習(xí)題進行講解。課本上12頁1、2、3、4設(shè)計意圖:萬變不離其宗，課本是最重要的，讓學(xué)生們自己運用所學(xué)知識解題，學(xué)以致用，加深學(xué) 生們對平拋運動規(guī)律的理解，并借此強調(diào)大家解題的規(guī)范性。板書設(shè)計：板書是一種常用的教學(xué)手段，我會邊教學(xué)邊板書，因為倘若一開始就把一堂課的綱要 全都寫在黑板上，容易分散學(xué)生注意，好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生 掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點。所以我對我的板書做了如下設(shè)計：5.2平拋運動一、拋體運動1、定義：將物體以一定的初速度拋出，不計空氣阻力的情況下，物體僅受重力作用的運動。2、種類：斜拋，豎直上拋，豎直下拋，平拋二、平拋運動1、