新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計探究

1、項目號總編號 橫山縣基礎(chǔ)教育科研課題 申報表 課題項目 小學(xué)數(shù)學(xué) 課題名稱 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計探究課題負(fù)責(zé)人 馬 超 負(fù)責(zé)人單位 魏家樓中心小學(xué)填表日期 2009.12 橫山縣教研室制填 表 說 明一、本表請用鋼筆認(rèn)真如實填寫。二、本表一式二份，送交縣教育學(xué)會。三、本表第一項中所寫列項目主要研究人員一般不超過六人（含項目負(fù)責(zé)人）；預(yù)期完成的主要成果包括：專著、論文、調(diào)查報告、試驗報告等。四、本表第四項所指課題負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)具有中小學(xué)高級教師或同等專業(yè)職務(wù)。五、本表欄目空間不夠時可續(xù)頁填寫。六、本表填寫完畢，經(jīng)過所在學(xué)區(qū)（學(xué)校）審核蓋章后，倆份原件送報縣教育學(xué)會，復(fù)印件申報人單位留存。

2、八、封面編號由縣教科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一填寫。（聯(lián)系人：楊森電話郵編：719100）一、基本情況 課題名稱新課程下小學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計探究負(fù)責(zé)人姓名馬超性別男年齡29職務(wù)職稱小學(xué)一級教師現(xiàn)任何種工作教學(xué)工作單位魏家樓中心小學(xué)聯(lián)系電訊地址橫山縣魏家樓中心小學(xué)郵政編碼719101主要參加人員姓 名性別年齡職務(wù)職稱工作單位、學(xué)科專長馬超男29教導(dǎo)主任魏家樓中心小學(xué)李喜軍男30副校長魏家樓中心小學(xué)劉峰男31總務(wù)主任魏家樓中心小學(xué)劉翔男31工會主席魏家樓中心小學(xué)秦希軍男28教師魏家樓中心小學(xué)經(jīng)費及來 源預(yù)期完成時 間201012預(yù) 期 的主要成果預(yù)期的成

3、果教學(xué)設(shè)計案例，課堂練習(xí)設(shè)計集，研究課效果測，單元知識測試，期末學(xué)科知識素質(zhì)檢測，論文，個人總結(jié)等形式展示。二、課題論證1.研究目的及意義一、 本課題的研究現(xiàn)狀。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要的有機組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)、是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。教師要認(rèn)真鉆研教材，理解編排意圖，根據(jù)教材提供的內(nèi)容，根據(jù)班級不不同和學(xué)生知識水平差異，對教材里習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補充，使之能有層次性、針對性、多樣性、開放性、實踐性，數(shù)學(xué)練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法之一。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不進(jìn)行一定行之有效的練習(xí)，就難以使學(xué)生掌握知識，形成技能，提高分析、解決問題的能

4、力。幾乎要每一堂課上，教師都要向?qū)W生布置一定數(shù)量的課堂練習(xí)，課堂練習(xí)在基本價值要于它在鞏固知識方面的作用。課堂練習(xí)一般出現(xiàn)在教師講解、示范之后，以幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步的理解和內(nèi)化，幫助學(xué)生提高對知識技能的掌握。二、我國教育有改革的目的是讓“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的教學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”?，F(xiàn)在的基礎(chǔ)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康民展，培養(yǎng)良好品德，強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。本課題通過研究課堂練習(xí)設(shè)計，從課堂練習(xí)入手，發(fā)展每個學(xué)生的潛能，相信每個學(xué)生都能學(xué)好，

5、注重理論聯(lián)系實際，滿足學(xué)生的興趣愛好，促使學(xué)生的知識、能力、情感、意志、特長在各自原有的水平上得到動態(tài)的持續(xù)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個別差異，保證每位學(xué)生學(xué)習(xí)的時間與空間，創(chuàng)造多問、多種信息交流的條件，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣和釋疑的愿望，給學(xué)生提供體驗、琢磨和獨立研究的條件，培養(yǎng)學(xué)生各自的特長，讓每個學(xué)生都能有所發(fā)展。三、課堂練習(xí)設(shè)計 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高小學(xué)課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個非常重要面就是小學(xué)教學(xué)的課堂練習(xí)設(shè)計，探究課堂練習(xí)設(shè)計形式，講求課堂 練習(xí)設(shè)計藝術(shù)。1設(shè)計編題練習(xí)。編題練習(xí)可以喚起學(xué)生裝已有的知識充分展開想象，激活思維。2設(shè)計生活習(xí)題。

6、在課堂教學(xué)中，我們聯(lián)系實際設(shè)計數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的想像力，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3設(shè)計聯(lián)想習(xí)題。與想象密切相關(guān)的聯(lián)想，也是學(xué)生智力發(fā)展的重要心里過程。聯(lián)想可以起到把人的思維引向各個不同方面作用，同樣能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力思維。4設(shè)計一題我解習(xí)題。一題多習(xí)題是為了使學(xué)生運用所學(xué)的知識創(chuàng)造性地解決實際問題，也是鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于發(fā)表個人見解的練習(xí)。四、課題探程序。1課題設(shè)計，申報（2009.12）成立研究小組，擬定方案，填寫報表。2實施階段（2010.2-2010.10）召開成員會，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，根據(jù)理在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用效果及出現(xiàn)的問題，跟蹤調(diào)查學(xué)生對課后作業(yè)的完成效果，完善課題涉及到所有資

7、料，撰寫論文。3總結(jié)階段（2010.11）整理材料，撰寫探究報告，成果展示。2. 本課題研究的基本內(nèi)容、重點和難點基本內(nèi)容：1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)與授課內(nèi)容的銜接。2 通過課堂練習(xí)的有效設(shè)計，使得課后作業(yè)不再困難。3 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的多樣性探究。4 組織小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)方式的探究。5 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的反饋效應(yīng)。6 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的延伸探究。重 點：以各種方式有效的組織小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。3.運用的主要研究方法和手段a主要通過上探究課，運用自然觀察法，跟蹤課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，取得相關(guān)資料。 在教學(xué)中教師要盡量舉生活中的實例，運用實物、多媒體等教學(xué)手段，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析課堂練

8、習(xí)設(shè)計。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中能夠化繁為簡，化難為易地掌握知識。一般來說，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，練習(xí)都要經(jīng)過模仿-熟練-創(chuàng)造這三個階段。在這三個階段的過程中，不同層次的學(xué)生要有不同的練習(xí)要求，既要避免過多的單調(diào)的重復(fù)，又要減少在部分同學(xué)望而生畏的練習(xí)題。根據(jù)學(xué)生的課堂完成情況，分析本節(jié)課的練習(xí)的成敗，以便于以后教學(xué)中的改進(jìn)。 b運用問卷調(diào)查法，關(guān)注運用“小學(xué)教學(xué)課堂練習(xí)個性化的研究”中，學(xué)生的體驗和教師的評價。教師通過問卷調(diào)查來了解學(xué)生對課堂練習(xí)掌握的程度，了解學(xué)生對哪些練習(xí)還掌握的不好，在今后的課堂練習(xí)設(shè)計中不斷探索新的設(shè)計方法，更好的服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生

9、的學(xué)習(xí)效率。c 運用課堂測量法對課堂學(xué)習(xí)效果作出客觀的評價。 科任教師針對當(dāng)堂所講的內(nèi)容，有效設(shè)計課堂練習(xí)，對全班學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測評，根據(jù)測評效果，對這節(jié)課的課堂練習(xí)設(shè)計做出合理的評價，便于在以后的課堂練習(xí)設(shè)計中吸取經(jīng)驗，更有效的課堂練習(xí)，更進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)效果。d 課后跟同事聚在一起探討，進(jìn)行反思，調(diào)整和修改探究策略。根據(jù)課堂測評效果，課后和科任教師一起探討這節(jié)課堂練習(xí)設(shè)計的優(yōu)點和不足，然后針對現(xiàn)狀進(jìn)行分析，問題出在什么地方，調(diào)整今后的課堂練習(xí)設(shè)計，探究新的課堂練習(xí)設(shè)計方法。4、實施和完成本課題的條件分析（人員、時間、資料）馬 超： 本科 小學(xué)一級教師 擅長小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)李喜軍： 本科 小學(xué)一級教師 擅長小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)劉 峰： 本科 小學(xué)一級教師 擅長小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)劉 翔： 本科 小學(xué)一級教師 擅長小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秦希軍： ?？?小學(xué)一級教師 擅長小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)三、實施步驟主要研究階段（起止時間）階段成果名稱、形式承擔(dān)人2010.2至2010.3小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)與授課內(nèi)容如何銜接 論文馬 超2010.4至2010.5小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)多樣性探究 論文李喜軍2010.6至2010.7如何組織小