2021-2022新蘇教版五年級科學(xué)上冊1“光源”教案含2課時

1、單元名稱1單元 光與色彩授課人【單元分析】本單元將一系列光現(xiàn)象匯聚在 一起，通過識別光的來源、觀察光在空氣中的傳播方向以及光在行進(jìn)中遇到 物體時傳播方向的變化、觀察太陽光穿過三棱鏡后形成的光帶等利于發(fā)展學(xué) 生認(rèn)知的科學(xué)實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入光的世界，認(rèn)識、了解光現(xiàn)象及其作 用，體會光對生命體生存的意義。【單元目標(biāo)】本單元從觀測太陽開始，讓學(xué)生親自投入到對太陽和月亮的觀測中，使學(xué)生真切地感受到太陽和月亮周而復(fù)始的運(yùn)動和變化，認(rèn)識到太陽的視運(yùn)動模式及其與影子變化和氣溫之間的關(guān)系，意識到月相變化的規(guī)律，懂得掌握和利用這些自然規(guī)律，會給我們的生活和社會發(fā)展帶來好處?！締卧仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：光的反射難點(diǎn)：七

2、色光【單元課時安排】光源 2課時光的傳播 2課時光的反射 2課時七色光 2課時單元練習(xí) 2課時課 題1.光源教學(xué)內(nèi)容P2-3課 型講授【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察各種發(fā)光的物體，能指出哪些物體是光源。2、會按照光源的特征給發(fā)光物體分類。3、樂于研究光現(xiàn)象，樂于分享與發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：舉例說明發(fā)光物體的特征，鑒別光源與非光源物體。難點(diǎn)：觀察某些物體的發(fā)光過程。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】火柴、蠟燭、鋼絲、電池盒、帶導(dǎo)線的鱷魚夾、裝有細(xì)沙的托盤教學(xué)過程二次備課第一課時一、課堂導(dǎo)入，感受光的世界（8min）（出示典型的發(fā)光與反光圖片，配以背景音樂）1、談話:同學(xué)們，今天啊我們一起來研究大自然當(dāng)中一種非

3、常有趣的現(xiàn)象。你看，清晨的時候第一縷陽光緩緩地從地平面升上來；湖面上波光粼粼，閃著無數(shù)的亮點(diǎn)，像一片璀璨的星空；高聳入云的的摩天大樓光芒萬丈，熠熠生輝。到了夜晚的時候，皎潔的月光灑在大地上。夜晚的世界遠(yuǎn)比我們想象的還要豐富， 看，遠(yuǎn)處的煙花正綻放著七彩的美麗，大橋上的路燈像訓(xùn)練有素的衛(wèi)士，堅定的站在兩旁，守護(hù)一片光亮；而仲夏夜的螢火蟲正翩翩飛舞，熒光閃爍、蔚為壯觀。2、同學(xué)們，美嗎（美）是光給我們帶來了這個美妙的世界。那我要考考你們，剛才的視頻當(dāng)中，你看到了哪些物體？（太陽、月亮、蠟燭、波光粼粼的湖面配合圖片打在 PPT 上）這些物體有什么相同的地方？（它們都與光有關(guān) 都在發(fā)光）同樣都在發(fā)光，

4、那他們又有什么不一樣的地方，你能將它們分成 2 類嗎？（發(fā)光的、反光的）是的，像太陽、螢火蟲、點(diǎn)亮的路燈，它們都能自己發(fā)光， 我們把他們叫做光源，今天我們就一起來研究光源。3.交流：生活中還有哪些也是光源呢？【設(shè)計意圖】通過精美的視頻，給學(xué)生創(chuàng)造情景，將學(xué)生帶進(jìn)光的世界感受光帶來的美好。二、認(rèn)識光源、區(qū)分人造光源與自然光源（20min）1、很多的物體看上去在發(fā)光，但并不是所有看上去在發(fā)光的物體都是光源，你會判斷嗎？（PPT 展示）你認(rèn)為圖片中哪些是光源，哪些不是光源，想一想為什么。（獨(dú)立思考，記錄單）請同座位兩個同學(xué)互相檢查一下，如果他都判斷對了， 你就給他點(diǎn)贊。如果有異議的地方，把你的觀點(diǎn)說

5、給他聽，達(dá)成共識。2、匯報，你的小伙伴說的都對嗎（都對）那我來考考你。（不是）那他哪一個說的有問題，你是怎么跟他說的。3、同學(xué)們已經(jīng)能判斷哪些是光源哪些不是光源了。哎呀，大自然當(dāng)中的光源還有很多很多，比如說（閃電、火炬、油燈等，PPT 輔助一個個打出來）同樣是光源，也有所不同，現(xiàn)在老是展現(xiàn)的這六種光源，如果將他們進(jìn)行分成 2 類嗎你會怎么分呢？自然光源，人造光源?？焖龠^一遍?！驹O(shè)計意圖】該活動讓學(xué)生認(rèn)識能夠發(fā)光的物體并不都是光源，有些看起來閃光的物體本身是不發(fā)光的。初步認(rèn)識反光的物體，為后續(xù)認(rèn)識光的反射做鋪墊。第二課時一、感受光源發(fā)光需要能量（10min） 活動一：觀察蠟燭的發(fā)光過程1. 剛才

6、呀我們已經(jīng)認(rèn)識了光源，我們知道同樣是發(fā)光的物體，有的物體不是自己發(fā)光的，它是反射別的物體的光；自己發(fā)光的物體我們稱之為光源，有的光源是自然的，有的光源是人造的。你知道嗎，在物體發(fā)光的過程中，如果你仔細(xì)地去發(fā)現(xiàn)，發(fā)光的同時還會觀察到一些有趣的現(xiàn)象，它有助于我們揭開物體發(fā)光的秘密。2. 比如說，老師給每個組發(fā)一根蠟燭，點(diǎn)燃這根蠟燭他就成了一個光源，仔細(xì)地觀察，在蠟燭發(fā)光的同時你還看到了什么現(xiàn)象。（蠟燭消耗掉了）3. 匯報交流活動二：觀察鋼絲的發(fā)光過程1. 老師這里還有一個有趣的實驗，我這里有一根鋼絲，它是從我們生活中沖用的鋼絲球上剪下來的，它是光源嗎？（不是）2. 提問：那它有沒有機(jī)會成為光源呢？

7、（學(xué)生困惑）我們一起來試試。3. 介紹所需要的材料：電池盒、鱷魚夾導(dǎo)線、沙、鋼絲。4. 實驗步驟： 關(guān)閉電池盒的開關(guān)，將鱷魚夾分別夾到電池盒兩端，另一頭夾鋼絲； 將鋼絲的部分放在沙上； 打開電源開關(guān)，觀察實驗現(xiàn)象。5. 實驗過程中有沒有要注意的地方呢？ 不要用手觸碰鋼絲； 如果鋼絲沒有發(fā)光，關(guān)掉電源檢查裝置。6.學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。7.學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象?？偨Y(jié)提升1. 比較剛才兩種發(fā)光的現(xiàn)象，在發(fā)光的同時，你有沒有找到他們相同的地方呢？ 仔細(xì)想一想，和你的小伙伴說說看。（蠟燭燒沒了，鋼絲發(fā)光時電沒了）2. 是的，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，在發(fā)光的同時，蠟燭被消耗掉了，電池里的電被消耗掉了，這兩個有趣的實驗告訴我們，發(fā)光也是需要消耗的。3. 想一想，這些光源在發(fā)光時又消耗什么呢？（有油燈、篝火、燃燒的書）4、通過這些例子我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)光也是需要能量的哦。（不解釋能量，只要學(xué)生能建構(gòu)能量的概念）【設(shè)計意圖】通過這兩個小實驗和生活中一些例子，讓學(xué)生初步意識到物體在 發(fā)光時需要消耗能量。三、總結(jié)拓展（2min） 今天這節(jié)課我們一起感受了