13課人物的肖像描寫和語言描寫

1、1 2 3 4 5 6 7 8 8 人物描寫人物描寫之一 肖像描寫肖像描寫 第十三課 人物的肖像描寫和語言描寫 請看請看P140面對外國青年的眼睛（節(jié)選）：面對外國青年的眼睛（節(jié)選）： 第二段：第二段： 歐洲少女的描寫：歐洲少女的描寫： 1、棕黃的棕黃的卷發(fā)卷發(fā)散在雙肩，線條優(yōu)美的散在雙肩，線條優(yōu)美的小嘴小嘴抹抹 了厚厚的了厚厚的口紅口紅，碧藍的，碧藍的眼睛眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)。滴溜溜地轉(zhuǎn)。 發(fā)型、化妝、眼睛；發(fā)型、化妝、眼睛； 她穿了一件黑紅相間的花格她穿了一件黑紅相間的花格襯衣襯衣-如果可如果可 以叫襯衣的話。因為，它沒有以叫襯衣的話。因為，它沒有袖子袖子，領(lǐng)口領(lǐng)口 開得極低，長短剛過開得極低，

2、長短剛過臍臍。 衣著服飾衣著服飾 白白的白白的胳膊胳膊和金晃晃的和金晃晃的項鏈項鏈全露在外邊。全露在外邊。 裝飾品裝飾品 以上外貌描寫表現(xiàn)法國少女什么樣 的性格？ 說明了歐洲少女比較時髦、開放無拘無束，說明了歐洲少女比較時髦、開放無拘無束， 對生活熱情奔放對生活熱情奔放 接著看第七段： 留學(xué)生中另外一位姑娘，是荷蘭的俞荷白。 她的個子不高，皮膚黃中透黑，漆黑的 頭發(fā)剪得很短。 身材、面容、發(fā)型 她穿一身板板整整的男孩子服裝，連脖 子上的紐扣也系得嚴嚴實實。 衣著服裝 不施脂粉，不茍言笑，進門問聲“老師 好”，就正襟危坐，大而圓的眼睛全神貫 注地望著黑板。 化妝、神態(tài) 以上這段話表現(xiàn)了俞荷白什么

3、樣的 性格？ 和法國女郎相比，荷蘭姑娘俞荷白穿得很 正式，“不茍言笑、正襟危坐”等突出她 嚴謹莊重的性格。 對人物外在特征 (外貌、神態(tài))描寫。 容貌（面容長相，如五官等）容貌（面容長相，如五官等） 身材（高、矮身材（高、矮,胖、瘦）胖、瘦） 衣著衣著服裝服裝（穿著打扮）（穿著打扮） 表情表情眼神眼神（喜、怒、哀、樂）（喜、怒、哀、樂） 肖像描寫： 外 貌 神態(tài) 弟弟是個不滿弟弟是個不滿七歲七歲的小男孩。他的小男孩。他 個子不高個子不高，胖胖墩墩的，翹墩墩的，翹鼻子鼻子、 薄嘴唇薄嘴唇，一一笑笑起來紅潤潤的起來紅潤潤的臉蛋兒臉蛋兒 上現(xiàn)出一雙深深的上現(xiàn)出一雙深深的酒窩酒窩。也許是還。也許是還

4、沒有上學(xué)的緣故吧，弟弟沒有上學(xué)的緣故吧，弟弟像只撒歡像只撒歡 的小兔子的小兔子，很少有一時的安靜。，很少有一時的安靜。 身材身材容貌容貌 性格：活潑好動性格：活潑好動 人物的外貌怎樣寫？人物的外貌怎樣寫？ 人物外貌描寫四大招人物外貌描寫四大招 描寫人物外貌時還要合描寫人物外貌時還要合 理安排好描寫順序，一般先理安排好描寫順序，一般先 寫寫整體整體再寫再寫局部局部，局部描寫，局部描寫 時按照時按照從上到下從上到下的順序。的順序。 順序：整體到局部 兩個英國的學(xué)生到得最早。中等個兒的韓 克圖長了一雙淺綠色的眼睛，熠熠閃光 （炯炯有神），眼神既溫和又善良，蓬松 的卷發(fā)帶著火焰般的光芒。 順序：個子-

5、眼睛-卷發(fā) 表現(xiàn)的性格：溫和善良 只見他只見他黑臉短黑臉短 毛毛，長嘴大耳，圓長嘴大耳，圓 身肥肚，身肥肚，穿一件青穿一件青 不青、藍不藍的梭不青、藍不藍的梭 布衣服，提一柄九布衣服，提一柄九 齒釘耙。齒釘耙。 性格：好吃懶做性格：好吃懶做 猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 他身穿金光閃閃的他身穿金光閃閃的 戰(zhàn)袍戰(zhàn)袍, ,頭戴金冠頭戴金冠, ,手持從手持從 東海龍宮掠來的東海龍宮掠來的金箍棒金箍棒, , 顯出一副威武霸氣的樣顯出一副威武霸氣的樣 子。一對子。一對火眼金睛火眼金睛炯炯炯炯 有神有神, ,透露出鏟除一切妖透露出鏟除一切妖 魔的決心。魔的決心。性格：性格：渾身渾身 透露出一種天不怕、地透露

6、出一種天不怕、地 不怕的精神。不怕的精神。 猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 相貌是千差萬別的，所以我們相貌是千差萬別的，所以我們 在描寫人物時就要選取在描寫人物時就要選取最能反映人最能反映人 物身份與性格的特征，捕捉最能表物身份與性格的特征，捕捉最能表 現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間 畫面，畫面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。 最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女 教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來，她那 時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一 塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔 和美麗的人。 魏巍我的老師 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象

7、大 病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣 子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根 精神抖擻精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的 隸體隸體“一一”字字。 阿累阿累一面一面 關(guān)公：關(guān)公：身長身長九尺九尺, ,髯髯長二尺長二尺; ;面面如重棗如重棗, ,唇唇 若涂脂若涂脂; ;丹鳳丹鳳眼眼, ,臥蠶臥蠶眉眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。 三國演義三國演義 髯：胡須。面：臉。髯：胡須。面：臉。 進行外貌描寫時要注意進行外貌描寫時要注意 反映出反映出人物的性

8、格特點人物的性格特點。 說說他們的性格說說他們的性格 1 1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見 人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望 著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬 你。你。 2 2、她叫、她叫小華小華，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻 梁，穿梁，穿一件一件件紅底白點件紅底白點的的小外套，總是不聲不小外套，總是不聲不 響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。 3 3、我的同學(xué)我的同學(xué)阿福阿福，他胖乎乎的圓臉上，長著

9、一，他胖乎乎的圓臉上，長著一 對調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆對調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆 水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出 鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮 幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子， 都使你感到滑稽、逗人。都使你感到滑稽、逗人。 （害羞但天真、活潑）（害羞但天真、活潑） （文靜（文靜、聰明、聰明） （活潑、滑稽、逗人）活潑、滑稽、逗人） 如果能適當(dāng)用一些形容詞、如果能適當(dāng)用一些形容詞、 成語、成語、確切的確切的比喻比喻

10、和適當(dāng)?shù)暮瓦m當(dāng)?shù)目淇?張張來寫人物會使人物更鮮明生來寫人物會使人物更鮮明生 動。動。 1 1、弟弟弟弟七歲，是一年級學(xué)生，穿著白七歲，是一年級學(xué)生，穿著白 襯衫和藍色的學(xué)生褲，襯衫和藍色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個小胖墩墩的像個小 冬冬瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。他的他的 的名字就叫小胖。的名字就叫小胖。他他跑起來很吃力，臉跑起來很吃力，臉 蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小 的汗珠。的汗珠。 3 3、那富婆一身、那富婆一身珠光寶氣珠光寶氣，五根手指像，五根手指像五五 根根圓滾滾圓滾滾的香腸。的香腸。 1 1、要有一定的順序、要有一定的順

11、序 2 2、抓住特征、抓住特征 3 3、突顯性格和情感、突顯性格和情感 4 4、善用修辭、善用修辭 小結(jié)：小結(jié)： 人物外貌描寫的方法：人物外貌描寫的方法： 練習(xí): P148練習(xí)二 題目：我的老師（同學(xué)）題目：我的老師（同學(xué)） 要求：要求： （1 1）觀察班級老師或同學(xué)的體貌，）觀察班級老師或同學(xué)的體貌， 選擇其中一個作為描寫的對象，選擇其中一個作為描寫的對象， 運用所學(xué)的知識，描寫他（她）運用所學(xué)的知識，描寫他（她） 的外貌。的外貌。 （2 2）50-10050-100字。字。 （3 3）時間）時間5 5分鐘。分鐘。 （4 4）寫完后讓）寫完后讓大家大家猜猜他猜猜他/ /她她是誰。是誰。 評改

12、要點：評改要點： 1 1、能否按一定的順序？、能否按一定的順序？ 2 2、能否抓住人物的特征來寫？、能否抓住人物的特征來寫？ 3 3、能否表現(xiàn)人物的性格？、能否表現(xiàn)人物的性格？ 4 4、能否運用形容詞或比喻、夸張等修辭？、能否運用形容詞或比喻、夸張等修辭？ 通過對人物對話、獨白及語氣 的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、 感情和性格的寫作方法 。 二、二、語言描寫語言描寫 言為心聲，人物語言描寫總是人物內(nèi)心世界言為心聲，人物語言描寫總是人物內(nèi)心世界 的流露。語言描寫要注意的流露。語言描寫要注意“什么人說什么什么人說什么 話話”，也就是體現(xiàn)個性。，也就是體現(xiàn)個性。 個性化語言個性化語言就是那些符合人物

13、身份、文化程度、就是那些符合人物身份、文化程度、 生活環(huán)境、社會地位、身世經(jīng)歷、脾性愛好、職生活環(huán)境、社會地位、身世經(jīng)歷、脾性愛好、職 業(yè)習(xí)慣等，能揭示人物思想感情和性格特征的語業(yè)習(xí)慣等，能揭示人物思想感情和性格特征的語 言。言。 5、心愛的小狗丟了，小強說：、心愛的小狗丟了，小強說：“我真開心我真開心，小狗不見小狗不見 了。了?！保ㄐ那椋ㄐ那椋?1、八歲的小明對爸爸說：、八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班你給我好好聽著，下班 就回家，不準喝酒打牌就回家，不準喝酒打牌”(年齡年齡) 2、不識字的農(nóng)民李大伯說：、不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，今天的菜真咸，氯化鈉氯化鈉 放得太多

14、了。放得太多了?！保殬I(yè)）（職業(yè)） 3、學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，學(xué)生學(xué)生說：說：“你能來檢查，你能來檢查， 應(yīng)該應(yīng)該 感到榮幸，我們歡迎你！感到榮幸，我們歡迎你！” （身份）（身份） 4、小、小王王對老師說：對老師說：“我要不恥下問，向我要不恥下問，向你你請教。請教?！保ㄉ恚ㄉ?份）份） 小結(jié)：小結(jié)： 語言描寫還得符合人物的年齡、語言描寫還得符合人物的年齡、 職業(yè)、身份、心情、性格職業(yè)、身份、心情、性格否則效否則效 果就會果就會適得其反。適得其反。 個性化語言 1 1、玻璃、玻璃門被打壞了，開了一個拳頭大的窟門被打壞了，開了一個拳頭大的窟 窿。窿。 玻璃玻璃門被打壞了，開了

15、一個門被打壞了，開了一個籃球大的籃球大的窟窿?？吡?2 2、班主任來了，說：班主任來了，說：“誰踢壞的？誰踢壞的？” 班主任來了，班主任來了，瞪著眼瞪著眼：“誰踢壞的？誰踢壞的？” 3 3、搗亂鬼董小天說：搗亂鬼董小天說：“沒看見。沒看見?！?搗亂鬼董小天搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：斜著眼，冷笑著：“鬼知道，鬼知道， 又沒有人叫我一定要看好門？又沒有人叫我一定要看好門？” 4 4、旁邊的張小勇還幫董小天說話。旁邊的張小勇還幫董小天說話。 旁邊的張小勇，旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉朝老師做了鬼臉： “哈哈，開了窗，好通風(fēng)。，開了窗，好通風(fēng)?！?5 5、高芳芳說：高芳芳說：“是董小天踢的。是董小

16、天踢的?！?誰知這一下卻惹惱了站在旁邊誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳的高芳芳， 她生氣地說：她生氣地說：“是董小天，他來時，一陣是董小天，他來時，一陣 風(fēng)正好把門關(guān)了，風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一他就抬起腳，用力一 踢。踢?！?6、董小天不承認。董小天不承認。 董小天腳一跺：董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小大白天別說夢話！你小 心點，不要誣陷好人！心點，不要誣陷好人！” 7 7、高芳芳又反駁他高芳芳又反駁他。 “我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什 么，做了壞事，還要耍嘴。么，做了壞事，還要耍嘴?！备叻挤加址锤叻挤加址?駁他駁他。 8 8、老師說：

17、老師說：“還有誰看見的？還有誰看見的？”“”“沒看沒看 見。見?！崩钚钦f。李星說。 老師說：老師說：“還有誰看見的？還有誰看見的？” “” “我，我， 沒看見。沒看見?！?” 李星李星使勁地咽了一口水，神情使勁地咽了一口水，神情 恍惚?；秀薄?某一學(xué)生的語言描寫（原某一學(xué)生的語言描寫（原文文） 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟門被打壞了，開了一個拳頭大的窟 窿。班主任來了，說：窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗搗 亂鬼董小天說：亂鬼董小天說：“沒看見。沒看見。”旁邊的張小旁邊的張小 勇還幫董小天說話。高芳芳說：勇還幫董小天說話。高芳芳說：“是董小是董小 天踢的。天踢的?！倍√觳怀姓J

18、董小天不承認。高芳芳又反駁。高芳芳又反駁 他他。老師說：。老師說：“還有誰看見的？還有誰看見的？”“”“沒看沒看 見。見?！崩钚钦f。李星說。 這段描寫顯得這段描寫顯得單調(diào)乏味單調(diào)乏味。如果加上符合他們性。如果加上符合他們性 格的格的個性化語言個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲，就會好象真的聽見他們的聲 音；同時添上相應(yīng)的音；同時添上相應(yīng)的表情和動作表情和動作，就會加強對，就會加強對 話的表達效果話的表達效果。 （修改后）（修改后） 門被打壞了，開了一個門被打壞了，開了一個籃球大的籃球大的窟窿。班主任來窟窿。班主任來 了，了，瞪著眼瞪著眼：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗亂鬼董小天搗亂鬼董小天斜著斜

19、著 眼，冷笑著：眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看鬼知道，又沒有人叫我一定要看 好門？好門？”旁邊的張小勇，旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉朝老師做了鬼臉： “哈哈，開了窗，好通風(fēng)。，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹誰知這一下卻惹 惱了站在旁邊惱了站在旁邊的高芳芳。的高芳芳?！笆嵌√?，他來時，是董小天，他來時， 一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。他就抬起腳，用力一踢?！?” 董小天腳一跺：董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，大白天別說夢話！你小心點， 不要誣陷好人！不要誣陷好人！” “” “我才不瞎說呢，大家都看我才不瞎說呢，大家都看 見的。你憑什么，做

20、了壞事，還要耍嘴。見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！?老老 師說：師說：“還有誰看見的？還有誰看見的？” “” “我，我，沒看沒看 見。見。” ” 李星李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。使勁地咽了一口水，神情恍惚。 個性化語言能突出人物的性格 董小天董小天無事生非，油嘴滑舌無事生非，油嘴滑舌； 張小勇張小勇油嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋油嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋； 高芳芳高芳芳正義、勇敢，不留情面正義、勇敢，不留情面； 李星李星性格軟弱，膽小怕事性格軟弱，膽小怕事，各，各 自的思想境界以及性格特點活自的思想境界以及性格特點活 靈活現(xiàn)靈活現(xiàn)。 又如：看課本P140 第六段：日本學(xué)生伊藤說的話。 第一句：伊藤不以為

21、然地說：“不要等那 壞分子。” 這說明他不喜歡法國學(xué)生如意。因為如意 上課經(jīng)常遲到，不尊重老師。 第二句：伊藤反而樂了，說：“.” 這說明伊藤很可愛，喜歡開玩笑。 看課本第142頁： 臨時工和老板讀第九段到十一段：對 老板語言描寫。 說說老板的性格。 人物語言描寫的對話形式一般有四種： 1、提示語在前面 媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說： “瞧你，這兩天人都瘦了。 以后可得注意 保暖，不能再感冒了！” 2、提示語在后面 “瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保 暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸 我的額頭，心疼地說。 3、提示語在中間 “瞧你，這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地 摸了摸我的額頭，心疼

22、地說，“以后可得 注意保暖，不能再感冒了！” 4、提示語在兩邊 媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這 兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能 再感冒了！”她心疼地說。 注意： （一)我們在作文時，不要只用一種描述形 式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在 表達形式上才不會顯得單調(diào)。 （二）在寫人物對話時要分段。 （三）注意標(biāo)點符號。（特別是提示語在 中間時。） 練習(xí)： P150練習(xí)六 雙方的關(guān)系：母子關(guān)系 感情：母親對兒子非常關(guān)愛。 情緒：兒子反感、不滿；母親忍耐、 性格：兒子刁蠻無禮、自私；母親溫柔善 良，慈祥寬容。 語言練習(xí)重點： 一、并列關(guān)系：幾個分句或句子之間分別 敘述相關(guān)的幾件事、幾種情

23、況或同一事物 的幾個方面，它們之間也沒有主次之分， 是一種并列平行的關(guān)系。分句間或句子的 排列比較靈活，順序變換，意思不會發(fā)生 很大的變化。 常用的關(guān)聯(lián)詞有：又、也、還、既.又.,一 邊.一邊.，不是.而是. 并列關(guān)系不一定要有關(guān)聯(lián)詞，如： A棕黃的棕黃的卷發(fā)卷發(fā)散在雙肩，線條優(yōu)美的散在雙肩，線條優(yōu)美的小嘴小嘴 抹了厚厚的口紅，抹了厚厚的口紅，B碧藍的碧藍的眼睛眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)。滴溜溜地轉(zhuǎn)。 C她穿了一件黑紅相間的花格她穿了一件黑紅相間的花格襯衣襯衣-如果如果 可以叫襯衣的話。因為，可以叫襯衣的話。因為，X它沒有它沒有袖子袖子，Y 領(lǐng)口領(lǐng)口開得極低，開得極低，Z長短長短剛過臍。白白的胳剛過臍。白

24、白的胳 膊和金晃晃的項鏈全露在外邊。膊和金晃晃的項鏈全露在外邊。 三個句子是并列關(guān)系。三個句子是并列關(guān)系。 ABC三個分句之間是并列關(guān)系。三個分句之間是并列關(guān)系。 XYZ三個分句之間是并列關(guān)系。三個分句之間是并列關(guān)系。 并列關(guān)系：沒有關(guān)聯(lián)詞 1、吃得好，玩得好，睡得好。 2、她的個子不高，皮膚黃中透黑，漆黑的 頭發(fā)剪得很短。 3、他一手提暖瓶，一手拎兩個茶杯。 并列關(guān)系有關(guān)聯(lián)詞 1、聽他的意思，好像我不是來做臨時工， 而是真正的就業(yè)。 2、她放學(xué)回家后，一邊看電視，一邊寫作 業(yè)。 3、誰也不在乎我那生硬的語調(diào)，誰也沒發(fā) 現(xiàn)我語無倫次。 二、遞進關(guān)系 分句與分句之間是一層比一層高的關(guān)系， 即后面表示的意思比前面的更進一層。 常用的關(guān)聯(lián)詞語有： 不但（不僅、不光、不只）.而且（并且、 反而、還、又） 尚且.何況.，別說.連. 尤其是，甚至，更，還等等 遞進關(guān)系 1、據(jù)說她總遲到，動不動還要兩指夾一根 香煙丟給正在上課的老師。 2、她穿一身板板整整的男孩子服裝，連脖 子上的紐扣也系得也嚴嚴實實。 3、這條大街，白天晚上人都很多，尤其是 傍晚。 4、你的任務(wù)不光是賣餅，還要為里面茶座