人教版八年級(jí)上《蘇州園林》教案設(shè)計(jì)

1、人教版八年級(jí)上蘇州園林教案設(shè)計(jì) 蘇州園林又稱“蘇州古典園林”，世界文化遺產(chǎn)，國(guó)家 AAAAA級(jí)旅游景區(qū)，中國(guó)十大風(fēng)景名勝之一，素有“園林之 城”，享有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之美譽(yù)， 譽(yù)為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和驕傲， 是中國(guó)園林的杰出代表。不妨看看人教版八年級(jí)上蘇州園 林教案設(shè)計(jì)。 教學(xué)目的 一、學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整休到局部多方面說(shuō)明事物 的組織方法。 二、培養(yǎng)學(xué)生在占有一定材料的基礎(chǔ)上（或在感性認(rèn)識(shí) 的基礎(chǔ)上）掌握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，概括事物的共同特點(diǎn) 的能力。 教學(xué)設(shè)想 采用比較教學(xué)法 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 引子：用比較的方法導(dǎo)入課文，解題激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、認(rèn)讀：朗讀課文，認(rèn)字解詞，熟悉課文內(nèi)容。疏導(dǎo)：理清文 章的脈絡(luò)，了解作家的寫作意圖，懂得各部分之間的內(nèi)在聯(lián) 系。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，時(shí)間要延續(xù)到下一課時(shí)。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、引子 預(yù)習(xí)：看電影、看畫(huà)片、看課文，讓學(xué)生對(duì)蘇州園林 有所了解。 回答兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：影片介紹了哪些園林？ 學(xué)生先口述后，老師明確。 再回答第二個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)對(duì)蘇州園林總的印象。 二、認(rèn)讀。 1. 結(jié)合“思慮和練習(xí)”四，教師給予朗讀指導(dǎo)，要求 “讀音清晰，速度適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)舒緩，特別是一些關(guān)鍵性的說(shuō) 明語(yǔ)句，更要注意讀清楚，”以同桌為互助組，進(jìn)行朗讀練 習(xí)。然后由幾位學(xué)生示范朗讀或聽(tīng)錄音。 2. 在朗讀課文的同時(shí)，把需

3、要認(rèn)讀的字和理解的詞提出 來(lái)。教師隨即板書(shū)歸類或出示小黑板。 三、疏導(dǎo)。 問(wèn)：作者對(duì)蘇州園林總的印象是什么？ 明確：“我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地 園林或多或少都受到蘇州園林的影響。“指導(dǎo)學(xué)生將重要 的句子劃出，重要的詞加黑，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。 開(kāi)頭寫總的印象，揭示了文章的寫作意圖：讓大家用藝 術(shù)的眼光去鑒賞蘇州園林。 明確了寫作意圖，接著就該弄清文章的布局。 第一步：用一個(gè)短語(yǔ)概括每個(gè)自然段的段意。 第二步：綜合各自然段之間的關(guān)系，掌握貫串全文的脈 絡(luò)。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 弄清文章各段之間的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)合思考和練習(xí)，做幾 項(xiàng)練習(xí)，扣住基礎(chǔ)知識(shí)，提高理解詞義的能力和掌握幾種語(yǔ) 言表

4、達(dá)的方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是寫作。不要簡(jiǎn)單地讓學(xué)生做 一個(gè)現(xiàn)成的題目，而應(yīng)進(jìn)行意在鍛煉思維的有針對(duì)性的訓(xùn)練。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 第三步：弄清總寫與分說(shuō)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 問(wèn)：設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的目的是那樣明確，但作 者為什么在句子中加上一個(gè)狀語(yǔ)似乎呢？豈不矛盾？ 老師明確后，學(xué)生討論。 問(wèn)：第七到第九自然段是第三段的后半部分，它與前半 部分，與第二段的關(guān)鍵句在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系怎樣？ 學(xué)生口述后，老師明確 教學(xué)目的 一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法， 體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。 二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理 解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。

5、 三、學(xué)習(xí)方位詞。 教學(xué)設(shè)想 一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí) 提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填 寫示意圖的方式進(jìn)行。 二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說(shuō) 明可一讀而過(guò)。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆 墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。 三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。 四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙； 1. 給下列黑體的字注音： 金鑾（1 udn ）殿蟠（pan ）龍?chǎng)蹋╨id）金 玉璽（xi）妃嬪（pn ）湛（zhan ）藍(lán) 上諭（yU）傀儡（kuilei ）翊（1）坤宮 修繕（sh

6、an）擊罄（qlng）詔（zhao）書(shū) 2. 解釋黑體的字： 舉世聞名（全） 溥天之下 （同“普”） 率土之濱 （沿著） 殘破不堪（忍受、能支持） 禍國(guó)殃民（使受害；使遭殃） 3. 閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的 重點(diǎn)。 二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次： 1. 教師發(fā)下示意圖 (部分城門、 宮殿名稱可預(yù)先填上) ， 要求學(xué)生依照書(shū)上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序 把書(shū)上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié) 起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。 2. 提問(wèn)：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要 建筑有哪些？ (學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。 ) 3

7、. 分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說(shuō)明中心： 教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納： 第一部分 (1) ：概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。 第二部分 (2 21) ：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及 布局特色。 第三部分 (22 24) ：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。 三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問(wèn)題： 1. 全文說(shuō)明的對(duì)象是什么？ 2. 課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？ (前朝太和殿；內(nèi)廷養(yǎng)心殿) 3. 研讀 58 段重點(diǎn)介紹太和殿的部分， 討論： (1) 各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么？ (2) 每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的？劃出表現(xiàn)這些 特點(diǎn)的主要詞語(yǔ) (3) 太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你 能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要

8、特色嗎？ (4) 這部分采用了什么說(shuō)明順序？ 師生討論后明確： 寫太和殿： 5 段：寫外觀特征， 抓住色彩特點(diǎn)。 如：湛藍(lán)、 金黃色、 青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。 6 段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金 龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。 7 段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁 城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的 中心點(diǎn)上。 8 段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪 滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。 太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故 宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建 筑設(shè)

9、計(jì)特點(diǎn)。 所以建殿于中軸線上； 因皇帝自詡為真龍?zhí)熳樱?因而處處飾以龍形。 這部分采用了從外向內(nèi)的說(shuō)明順序，從殿外寫到殿內(nèi)； 寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁?殿頂、中央、周圍等。請(qǐng)注意方位詞語(yǔ)用其在表意上的準(zhǔn)確 性。 4. 研讀 17 18 段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論： (1) 這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？ (2) 采用了什么說(shuō)明順序？ (3) 主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？ 明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用封建帝王日 常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的，采用了舉例 說(shuō)明的方法。 四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)： 1. 在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿 作為重點(diǎn)

10、來(lái)介紹？ 明確：從全文看，重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內(nèi)廷；就局部而言， 重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的主體， 最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色處處體現(xiàn)封建帝王“唯 我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺 一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動(dòng)中心，文章較詳細(xì) 地介紹封建帝王的罪惡歷史，說(shuō)明它在歷史上的重要“位 置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點(diǎn)說(shuō) 明。 2. 在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么 好處？ 明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫 法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來(lái)，給讀者 以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征

11、 而定。 3. 課文 2、21 段以及 4、11 段在文章主體部分各起什么 作用？ 明確：2、21 段都是對(duì)故宮全貌的總寫， 而且前后呼應(yīng)。 這兩段之間的部分則是對(duì)故宮建筑的分寫，這樣顯得結(jié)構(gòu)完 整，渾然一體。 4、11 段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，這兩 段后面的部分又是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的分層。 11 段在 全文中還起著分界、過(guò)渡的作用。 5. 至此，明確本文采用的說(shuō)明順序： 本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙摹７终f(shuō)以方位為序， 由南到北、 從外入內(nèi)寫去。 這樣，有利于說(shuō)明建筑物的特征， 使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。 6. 課堂練習(xí)： （1）在（）內(nèi)填字來(lái)完成短語(yǔ)，并按要求歸類： （只填序 號(hào)） 規(guī)模（宏）大莊嚴(yán)肅（穆）大肆揮（霍） 重重殿宇舉世（聞）名（煥）發(fā)光彩煙霧（繚） 繞 腐朽昏（庸）龍鳳（呈）祥池館水（榭） 名詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ) 形容詞短語(yǔ)主謂短語(yǔ) （2）判斷正誤：（正確的打“V”，錯(cuò)誤的打“X”） 故宮就是古時(shí)候所說(shuō)的紫禁城。太和殿就是金鑾殿。 東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封