部編版道德與法治教學設計 試種一粒籽  說課稿

1、4 試種一粒籽 說課稿一、說教材?試種一粒籽?是部編版小學二年級下冊的?道德與法治?，本課程的內容主要是讓學生了解種植植物的過程。植物在我們日常生活中隨處可見，但是年齡尚小的孩子，只知道這些植物的存在，卻不知道這些植物是怎么存在的。同時讓學生學會觀察時間，并激發(fā)學生對大自然的熱愛，使其感悟到生命的奇妙，并能夠養(yǎng)成觀察和等待的良好品質。植物的生根發(fā)芽，透露的是生命的哲理，就像人，從出生正在讀小學二年的學生，還在處于生根發(fā)芽的階段。五谷雜糧是養(yǎng)活學生的土壤，學習吸取知識是學生的水分。成長需要時間和耐力，誰能夠堅持到最后不放棄，就能夠成長成為參天大樹。所以學生想要成長成為像大樹一樣能夠為別人遮風避雨

2、，那學生就要好好學習，不斷鍛煉自己的綜合能力。二、學情分析二年級的學生具備一定的動手能力，也有積極參與實踐勞動的欲望和意愿。因此本活動內容是學生比擬感興趣的，具有一定的可操作性。但畢竟與自己的生活實際有一定的距離，自然也會面臨一些問題和挑戰(zhàn)。所以本課教學活動要從學生實際生活出發(fā)，同時結合教材內容，引導學生親自參與種植活動，正確使用簡單的勞開工具，掌握植物種植的簡單技能及植物管理方法，觀察植物生長的歷程，同時培養(yǎng)學生自主探索，合作交流和動手操作的能力，以期獲得自我的成長。三、教學目標：1.根本的知識和能力：能夠詳細的知曉植物種植的過程；擁有種植植物的能力；能夠將書本與實際生活相結合；學會觀察，學

3、會等待。2.過程與方法：能夠正確的將課本知識運用到實際，種活植物；學會觀察生活；學會等待；在持續(xù)的堅持一件事情后，總會有收獲獎勵辛苦的自己。3.情感以及態(tài)度：激發(fā)學生對生活觀察的興趣，對植物的熱愛，以及端正學習的態(tài)度，使自己有能力成長成為像參天大樹的可能。四、教學重難點【教學重點】：了解植物種植的過程；【教學難點】：培養(yǎng)學生查詢資料以及記錄植物生長狀況的能力。五、 說教法和學法新課標要求：學生是學習和開展的主體；課程要通過創(chuàng)設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經(jīng)驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段

4、，使學生積極參與到教學活動中來。本課程主要是通過小猴種樹的講解，讓學生了解種植植物的過程。但是從平常的事情中悟出道理對學生來說有點困難，讓學生學會推物及己，似乎也有點抽象。六、說教學過程一、故事導入1(課件出示?小猴學種植?的故事情節(jié))小猴子最喜歡吃桃子，便想著種一棵桃樹。都過去十天了，怎么還沒有發(fā)芽呢?小公雞告訴他：“桃核要在水里泡幾天再暴曬，殼裂了，才能下種。小猴子嫌種桃子太麻煩，決定種西瓜。幾天過去了，小猴子發(fā)現(xiàn)長出了小瓜苗，心想這下可有西瓜吃了，快樂極了。可是過了幾天，連個小西瓜也沒有結。牛爺爺告訴他：“播種只是第一步。此外，還要細心地呵護，勤除草，適時施肥、澆水，才會有收獲喲! 2師

5、：同學們，你們知道西瓜是怎么來的嗎? 3生l：地里長的。 生2：瓜農伯伯種出來的。 |4師：孩子們，一粒小小的種子種下去，要經(jīng)過除草、施肥、澆水等過程才會結出果實，真的很神奇。 【設計意圖：以故事導入新課，能夠激發(fā)學生的學習興趣；以問題“西瓜是怎么來的引入，能夠勾起學生的好奇心，引導他們深入探索問題?！?2、奇妙的生命1師：春天是萬物生長的季節(jié)。試著種下一粒種子，|讓它和我們一起成長。那么，你們打算種什么種子呢? 2學生自由發(fā)言。 3師：你們想一想還可以種什么呢? 4學生討論交流。 5(課件出示教材第14頁圖片)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么? 6生l：我們常吃的花生原來是種子，一?；ㄉ啄荛L出許多新

6、花生米。 生2：原來柳絮是柳樹的種子。 生3：一斤多重的大蘿卜，就是這些比芝麻還小的種子長成的。 7師：看來，生命真的很神奇，一粒小小的種子可以長出豐碩的果實。 【設計意圖：引導學生說出自己打算種什么種子，激發(fā)學習興趣，體驗生命的奇妙?！?3、我也來種一粒籽1師：同學們，我們也來種下一粒種子吧，你們知道種植前要做哪些準備嗎? 2學生討論交流。 3(課件出示教材第15頁“我的種植方案)師：下面，讓我們根據(jù)自己做好的.方案，回家去種啦! 【設計意圖：引導學生寫種植方案，鍛煉動腦動手能力?！?、我們的收獲1師：一周過去了，你們種的種子怎么樣了?一定有很多體會吧?下面讓我們一起來分享一下自己的種植故事

7、。 2生l：這是我種的土豆的照片。瞧，土豆苗多可愛??！ 生2：爺爺說不能天天澆水，也不能心急。 生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩頂起來! 生4：我自己種的蒜苗都舍不得吃。 3(課件出示教材第l7頁“我的種植日記)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么問題? 4生：日記中的主人翁因看到種了3天的葵花子還沒發(fā)芽而心急。 5(課件出示教材第17頁?植物成長記錄圖?)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么? 6.學生討論交流。 7師：確實，我們在觀察植物生長的過程中不能心急，要認識到一粒種子的生長過程和我們的生長過程一樣，需要經(jīng)過耐心地等待，才會發(fā)芽、成長。 【設計意圖：讓學生體會到種子發(fā)芽的過程是一個耐心等待的過程，從而明白要細心地呵護每一個小生命?！?5、課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們認識到種植前要做好充分的準備，種植過程中要細心地呵護、耐心地等待。同時，我們發(fā)現(xiàn)學習也是如此，經(jīng)過長期積累才會進步。因此，我們要像種子一