培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣(家長學(xué)校講座講稿)一、為什么要重視培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣？故事：朋友女兒上大學(xué)，名列前茅，從小學(xué)習(xí)習(xí)慣好積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。葉圣陶：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。孫云曉：習(xí)慣決定孩子的命運。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。許多家長很重視家庭教育，在這方面不惜投入大量時間、精力和金錢，但收效甚微，問題在于這些家長沒有把握住家庭智育的方向和重心?，F(xiàn)代教育認為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的習(xí)慣又是良好的學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)。凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的

2、方法才能隨時隨地應(yīng)用?！傲?xí)慣成自然”一輩子受用不盡。最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益，孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認為最重要的東西?！边@位科學(xué)家平靜的說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么?！薄皩W(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細的觀察事物

3、?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，直接說明了兒時養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學(xué)習(xí)。如：有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過了一會兒，沒經(jīng)任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學(xué)習(xí)起來帶隊的老師感慨道：那就是習(xí)慣。 我的一個同事，曾深有感觸地告訴我一件事，她兒子在學(xué)圍棋，自從第一天學(xué)

4、圍棋開始，她就堅持每天7點以后和他一起做圍棋習(xí)題，下下圍棋，大概有九個多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺，沒有下圍棋，也沒有告訴他今天不下圍棋了，但是她的兒子會主動地提醒她“媽媽，今天沒有下圍棋，你忘了”。就是這幾個月來他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，到了這個時間，他就會做這件事。二、培養(yǎng)孩子哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣一般學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的內(nèi)容及培養(yǎng)要求 年段習(xí)慣內(nèi)容培養(yǎng)要求幼兒階段1 .聽故事 聚精會神，每天定時。2 .用筆畫畫 每天畫一頁畫3 .觀察說話 每天觀察一兩件東西或一兩個事情，能簡要說出。4 .正確握筆 訓(xùn)練正確的握筆書寫姿勢。（大中班）5 .喜歡圖書 不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。6 .整理學(xué)習(xí)

5、用品 擺放整齊，有序，會分類。小學(xué)階段1.愛書 學(xué)會包書皮，在合適地方寫名字，不磨損，折皺書角，不在書皮、書中亂畫，常到書店購買新書。2.寫字握筆姿勢正確，坐的姿勢正確，不擇皺本角，書寫整齊，力求美觀。3.聽課 集中精神，坐端正，不做與聽講無關(guān)的事，積極回答問題，有問題向老師請教。4.作業(yè) 獨立思考，書寫整齊、規(guī)范，按時完成。5.思考 凡事多問一個“為什么”，力求知道原因。6. 用工具書 會用老師推薦的工具書解決一些學(xué)習(xí)上的困難。7.記筆記 凡讀書、讀報、聽課、聽講話，都動筆記錄，能抓要點，力求記原話。8.寫日記堅持天天做，學(xué)會揀重要的記，力求有新意。9 .提問 每天向老師或同學(xué)提一個問題。1

6、0. 爭論（討論）和同學(xué)有爭論紋理，既能正確理解對方觀點，又能提出自己見解。11.讀報刊每天讀，成為比做的事。12.積累摘錄剪輯好的句子、好語段、好文章、好例題、裝訂自己的報刊。13.建立作業(yè)規(guī)范各科作業(yè)書寫格式規(guī)范。14.參加課外活動參加文體活動、聽報告、看演出、看比賽、投稿、參加競賽等。15.預(yù)習(xí)建立預(yù)習(xí)常規(guī)，根據(jù)各科特點決定。16.復(fù)習(xí) 遵循記憶規(guī)律，掌握各科復(fù)習(xí)方法。一般來說，習(xí)慣可以在有目的、有計劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意思的訓(xùn)練中形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣于一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因為，相對于其他習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)

7、慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于孩子的成長。三、怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（一）營造書香氛圍，培養(yǎng)良好的讀看書習(xí)慣。1、多讀書，讀好書，好讀書。 安靜、整潔、舒適的讀書環(huán)境。例如 有計劃選擇閱讀書目。 與孩子一起讀書，多鼓勵。講故事。介紹布什夫人，巴巴拉布什2、教育學(xué)生愛護書本，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 經(jīng)常去書店和圖書館。 愛護書本、書皮，干凈、整潔。 讀書要持之以恒。（制作記錄卡。）積累一段時間給予獎勵或表揚。建議：堅持讀。每天20分鐘?？梢凿浺?、錄像，鼓勵、評價。 讀寫思結(jié)合，是當(dāng)摘錄。提倡寫、讀、背。 善于使用工具書。 擺放圖書有條理。 讀書要善于交流，父母溝通，介紹給小伙伴，

8、互相借閱。（二）認真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 家長在指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可以從以下幾個方面著手。預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好的聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又提高孩子聽講的興趣和效果。1、記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當(dāng)堂記的東西比較零亂，那么課后還要經(jīng)行整理，是指全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。2、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家

9、艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識，必須及時復(fù)習(xí)加以強化，并養(yǎng)成習(xí)慣。1、一年級的孩子如何預(yù)習(xí)：如語文，1先讀一些書。2、畫出不認識的字，自己想辦法解決。3、再讀一些書，提出問題。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。經(jīng)常督促孩子按時復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)知識不鞏固，甚至沒有學(xué)會，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)聽講復(fù)習(xí)作業(yè)總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。到了二年級還有一系列的學(xué)習(xí)

10、方法，形成習(xí)慣：讀書 查字典 再讀書，提出問題2、復(fù)習(xí)的方法：認讀生字，擴一擴詞（介紹一特級教師經(jīng)驗：女兒在車上，家里做家務(wù)時） 有感情讀背課文，注重積累，感悟。運用：寫一句話或幾句話，或做一些簡單紀(jì)錄。聽寫詞語：方法寫：拼音，寫詞。復(fù)讀機。（三）認真聽講，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。孩子上課時能不能認真聽講，直接影響到孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，養(yǎng)成聽講的習(xí)慣對孩子的終身學(xué)習(xí)也是大有裨益的。1、怎樣才能知道還在是否養(yǎng)成認真聽講，按時完成作業(yè)的習(xí)慣呢？ 回家以后，問問孩子上課時老師都講了什么內(nèi)容？即是對知識的復(fù)習(xí)梳理，也是考察孩子上課時有沒有認真聽講。 經(jīng)常和老師聯(lián)系。（電話，家校聯(lián)系本）2、按時完成作業(yè)，

11、養(yǎng)成一絲不茍、認真書寫的習(xí)慣。認真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫著學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據(jù)此來打“印象分”。從另一個方面看：一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能對待學(xué)習(xí)及其其他許多事情。相反，一個連寫字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡是認真仔細的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。有問題，決不遷就，決不姑息。有家長怕在老師面前暴

12、露孩子的短處，不敢說實話，其實是害了孩子。（可以變通，但要堅持原則。）（四）養(yǎng)成自主（主動）學(xué)習(xí)、及時改錯的習(xí)慣。我們先來聽一個例子，一位母親從市場上買回來一個菠蘿，好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住了，這位母親可能會有兩種方式對待好奇的孩子。一種方式是：母親告訴孩子“這是菠蘿，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它哦！它很重，你提不動它，但是它是圓的，你可以滾動它。你聞一聞，它是不是很香??？現(xiàn)在我們把它拿到廚房去切開它，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來就又香又甜了?！绷硪环N方式是：母親告訴孩子“這是菠蘿”，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把買回來的其它東西處理好。好奇

13、的孩子一定會對這個菠蘿“采取行動”，比如他可能伸手摸了一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來，并且對著媽媽喊： “媽媽，這個菠蘿很刺手，我被它刺了一下?！眿寢尰貞?yīng)說：“是的，孩子，菠蘿會刺手，不要緊的。”于是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子，把它拎了起來，可是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了，“媽媽，這個菠蘿很重，我拎不動它?！薄笆堑?，菠蘿很重?！焙⒆涌赡苡謬L試著滾動菠蘿，結(jié)果真的把它滾動了，他高興極了：“媽媽，我把菠蘿滾動了。”媽媽也很高興：“你真能干！” “媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的？”“對，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的?！薄霸鯓映匝?？” “把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以

14、吃了?！?“讓我試一試真好吃的！”這兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？它們有什么區(qū)別，會產(chǎn)生不同的效果嗎？我們不妨來分析一下：第一種方式，孩子很快就學(xué)會了，菠蘿是多刺的，是很重的，是可以滾動的，是很香的，是要泡了鹽水才可以吃的。這是媽媽直接告訴他的，不是孩子自己發(fā)現(xiàn)的。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子也可能會像這次那樣等著媽媽告訴他關(guān)于這個東西的知識。第二種方式，孩子最終也明白了，菠蘿是多刺的，會刺手，菠蘿是很重的；菠蘿可以滾動，因為它是圓的；它聞起來很香，切開來是金黃色的，沾上鹽水再吃，又香又甜。這一切都是孩子通過自己的嘗試發(fā)現(xiàn)的，孩子不僅懂得了菠蘿的特性，他還學(xué)到了認識菠蘿的方

15、法，你可以摸它，可以拎它，滾動它，聞它，切開它，嘗它，下一次媽媽可能帶回了一只螃蟹，孩子當(dāng)然又會嘗試去摸它，可是很快被螃蟹咬了一下，于是孩子知道了，這個東西跟菠蘿不一樣，它會咬人，媽媽可能建議說“你可以用筷子來動一動它，這樣就不會被咬了”，于是孩子自己試著用筷子翻動螃蟹，他會發(fā)現(xiàn)螃蟹的許多有趣之處。再下一次，媽媽可能買回來玻璃制品，孩子可能又會用他用過的方法來探索它，摸它，滾它，結(jié)果它可能掉到地上碎了，于是孩子又明白了，菠蘿、螃蟹、玻璃制品，這些都是性質(zhì)不一樣的東西，要用不一樣的方法去認識它們。兩種方法的結(jié)果很不一樣：第一種方式，孩子很快學(xué)到了知識，可是他是被動接受的；第二種方式，孩子也學(xué)到了

16、知識，速度比較慢，但是孩子又同時學(xué)到認識事物的方法，還學(xué)到了要根據(jù)事物的不同性質(zhì)選擇不同的認識方法的思維方式，更重要的是，他體會到了主動學(xué)習(xí)，主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。大部分的家長，可能都在不自覺中采用了第一種方式對待孩子，這其實就剝奪了孩子自己主動學(xué)習(xí)的許多機會，對孩子是沒有什么好處的。在我們每天的生活中，其實經(jīng)常都有這種可以讓孩子主動學(xué)習(xí)的機會，關(guān)鍵在于我們是否善于把握。還有另一個例子，比如三、四歲的孩子，非常喜歡在吃飯的時候幫忙分發(fā)筷子，開始的時候他可能一雙一雙地拿，這雙是給爸爸的，再拿一雙給媽媽，最后拿一雙給自己。心急的母親可能會對他說：“傻孩子，你

17、一次多拿些，一共拿3雙6只，不就不用多跑幾趟了？”其實，等待他自己去總結(jié)，能讓孩子有機會學(xué)習(xí)動腦筋思考問題。他可能要這樣來回跑了幾個月才想到，每次都做一樣的事情，是不是可以合起來做呢？于是他嘗試著多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，這樣又過了幾個星期，后來才真正弄明白，每次要拿6只才剛剛好。在這個過程中，孩子學(xué)會了自己思考，自己總結(jié)、自己解決問題，并且體驗到了思考的樂趣。花點時間等待一下孩子，其實是很值得的，對不對？所以，我們給家長下面這些建議，幫助您的孩子建立主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣：不要按照你的意愿把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什么活動，你可以給他

18、多提幾個建議讓他選擇；多鼓勵孩子主動探索，不要太多不必要的“不準(zhǔn)”；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，不要干擾他，更不要跟在身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發(fā)現(xiàn)；不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書包的工作，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細心檢查的習(xí)慣。做作業(yè)時一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，不少孩子只顧趕進度、出思路，很少顧及到一些細節(jié)問題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是、看錯運算符號或者少做了習(xí)題；

19、做完作業(yè)之后，應(yīng)該教孩子及時從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細微處檢查是否有漏洞。因此，家長、教師最好教會孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的習(xí)慣。及時改錯的習(xí)慣。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。（五）養(yǎng)成有條理的習(xí)慣養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條

20、理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。另外，還有獨立解決問題的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理，應(yīng)該先鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，要耐心啟發(fā)他，使他在你的啟發(fā)和引導(dǎo)下去解決問題。認真觀察、思索的習(xí)慣。家長要引導(dǎo)孩子從生活中的小事開始觀察，寒暑假或雙休日可以帶孩子去觀看電影、舞臺劇、音樂會、參觀博物館、畫展等，在實踐中向孩子提出問題并與之討論，每天也可適當(dāng)讓孩子看半小時電視，內(nèi)容可以是新聞、卡通片、流行音樂等，讓它們了解社會上發(fā)生的事情和現(xiàn)代流行時尚，用它們自己的眼光去觀察思索，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長需做哪些工作

21、呢?給孩子起表率作用?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”?！案改甘呛⒆拥牡谝粋€老師?！本褪钦f,父母的一舉一動、一言一行都在無形中影響著孩子。列寧兄妹三人全都成長為偉大的革命者,絕非偶然。究其原因,除了社會條件以外,尤為重要的是父母對子女進行了方法得當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)教育,給以良好影響。列寧的父親是19世紀(jì)中期俄國具有進步思想的杰出教育家,母親則是一位賢達、聰穎、教子有方的女性。列寧的父母在家里規(guī)定了“肅靜時刻”，到時候大家同時工作或閱讀,父母、孩子都一樣,包括最小的妹妹,要打破這一時刻的安靜是不允許的。列寧曾在一篇章中說到：我不能不想起童年時代我們家每到晚上的情景,到處都是一派工作的氣氛。父親在自己的書房里辦公,閣

22、樓上哥哥姐姐都在看書,母親坐在一張大桌子旁邊做針線,我們兩個小一點的坐在母親邊上看著小書或做作業(yè)。這種肅靜時刻使孩子們養(yǎng)成了自覺遵守紀(jì)律、尊重家庭中其他成員和自我控制的習(xí)慣。凡是要孩子們做的,列寧的父母首先做到。要使孩子熱愛學(xué)習(xí),家長的以身作則確實很重要。如果家長休息時間經(jīng)?？磿磮?這無疑也是給孩子作榜樣,家里有一種學(xué)習(xí)氣氛,這種氛圍無疑是孩子學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境,久而久之,潛移默化,孩子就會與書本交上朋友。反之,家長整天在家里“筑方城”、“談山海經(jīng)”,把“劈里拍拉”的打麻將聲和說笑聲傳入孩子耳朵,怎么能制造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?要知道,優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境是使孩子完成作業(yè)的客觀保證。當(dāng)今,可以這么說,孩子是

23、在電視機旁成長起來的一代,電視幾乎成為家庭文化生活不可缺少的內(nèi)容,對孩子的成長產(chǎn)生愈來愈大的影響。電視給人類帶來的影響有積極的一面,也有消極的一面。對孩子來說,看電視的時間及內(nèi)容,以控制為好。有的孩子坐在電視機前呆整整半天乃至一天,但要他讀書半小時也坐不住。如果家長自己也是一個電視迷,甚至不加選擇看些毫無意義的錄像,孩子跟著看, 當(dāng)然就會受電視干擾而影響學(xué)習(xí)。例子。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“不要以為你們同孩子談話,命令他的時候才進行教育。你們在生活的每時每刻,包括你們怎樣議論別人,怎樣對待朋友,怎樣看書讀報,這一切對孩子都有重要意義,由此可見,父母的表率作用對孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的

24、。2.家長要因勢利導(dǎo),循循善誘。孩子們健康成長,需要引導(dǎo),需要教育,需要動輒一頓痛打或痛罵是解決不了問題的。尤其當(dāng)你的孩子在學(xué)習(xí)上不努力,沒有一個良好習(xí)慣時,更需要抓住時機,進行誘導(dǎo)。例如,老師向你反映近來你孩子上課思想不集中,作業(yè)不認真。聽到這些情況,如果你回到家就一頓痛罵,孩子不易接受,甚至?xí)銓α?。不如心平氣和、把孩子?dāng)作學(xué)生似的,跟他談?wù)勑?聊天,了解他的想法。或者說說平時與他玩要的隔壁小伙伴學(xué)習(xí)如何努力,上課總舉手發(fā)言,簿子拿出來整整齊齊,所以成績好,你應(yīng)向他學(xué)習(xí)?；蛘咧v一些中外名人刻苦學(xué)習(xí)的小故事來啟發(fā)他。對孩子的學(xué)習(xí)狀況(包括思想品行)要及時了解,多作分析。就學(xué)習(xí)習(xí)慣而論, 孩

25、子的哪些習(xí)慣是好的,哪些是不好的,學(xué)習(xí)上哪些強一些,哪些弱一點,要做到心中有數(shù),這樣才能有的放矢地引導(dǎo),才能產(chǎn)生好的效果。3.多表揚,多肯定。一般說來,孩子們都喜歡聽表揚話,即俗話所說的愛“戴高帽子”。有的孩子你越批評,越罵,越不行,他自己以為反正我這么差了,弄不好了,抱橫豎橫的心態(tài),倒不如抓住孩子點滴長處,及時加以表揚,多給他“戴高帽子”,或許會收到意想不到的效果。例如：某天發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)比平時整潔或差錯少了些,就要大力地表揚他,說他原本就是個聰明的孩子,只要養(yǎng)成好習(xí)慣一定能超過別人。或者有意識地在孩子同班中或鄰居中找一兩個成績、智商類似的孩子作為競爭對象,一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某一處超過人家,

26、就及時表揚和鼓勵,增強孩子的進取心。但是要注意的是在肯定進步的同時,要提出進:一步的要求,對于他的成功, 表揚的話不要說得過滿,在表揚的時候,最好能指出下一步該怎樣做。有的家長鼓勵、表揚孩子是很有自己特點的。如投給孩子以贊許的目光、甜甜的微笑,親吻,一起外出游玩,贈送禮物,諸如此類的愛撫、稱贊,會使孩子熱烈地感覺到父母的親情,會加倍地努力學(xué)習(xí)。4.從小處著手,從點點滴滴抓起。孩子的習(xí)慣和性格,是積年累月而逐漸形成的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)更是如此。如果孩子今天抄襲了同學(xué)一道作業(yè),家長發(fā)現(xiàn)了也不過問,那么孩子就可能在明天抄兩道或更多道習(xí)題。有的孩子進了中學(xué), 寫字姿勢還很不準(zhǔn)確,頭歪著,或眼睛與書本

27、保持很近的距離 ,還有握筆姿勢奇特,如果做家長的平時注意了孩子握筆姿勢(當(dāng)然老師也要注意),反復(fù)指正,孩子的壞習(xí)慣就不會形成。家長還要不斷地肯定孩子學(xué)習(xí)上的點滴好習(xí)慣。例如,孩子在看書時,有一個字不認識,就主動地查字典,家長看到了便要加以表揚,讓他這一點好習(xí)慣鞏固下來。作為孩子的父母，我們都清醒地認識到，孩子是一個家庭最寶貴的財富。每一個做父母的都期望孩子能夠健康快樂的成長，幸福地生活。每個孩子都有長處，也都有短處。作為家長應(yīng)是從欣賞孩子優(yōu)點入手，引導(dǎo)孩子揚長避短。在一次考試結(jié)束后孩子告訴我，語文考的不好。問他什么原因，他說有些填充詞語沒學(xué)，不會做。我聽后對他說：“你從課本上學(xué)的東西都答上了，

28、說明你平時上課認真聽講，復(fù)習(xí)鞏固的也很好，媽媽為你的努力感到驕傲。但是你也應(yīng)該吸取教訓(xùn)，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容不知是書本上的，有一部分是課外知識，課外多讀書多積累也是學(xué)習(xí)語文的重要途徑。以后無論考試還是做其他事情都要做好充分的準(zhǔn)備工作?！边@樣既肯定了他的長處，又讓他明白了自己的不足。我想著比單純的表揚或批評效果要好得多。這次考試后兒子曾自豪地告訴我，說數(shù)學(xué)英語能考滿分，結(jié)果成績下來還是扣分。考慮到他平時粗心大意的毛病，我覺得有必要給他敲敲警鐘，但到底怎樣跟孩子說才能讓孩子愉快地接受又不傷害孩子的自尊心，讓它既看到自己的長處又能讓他認識到自己的不足，我想了好一會兒。最后告訴孩子：“你的成績我很滿意。如果不是粗心，你的成績是不是會更好呢？依你的能力媽媽局覺得你應(yīng)該更優(yōu)秀?！焙⒆雍芨吲d地說：“以后一定改掉粗心的喜歡，爭取下一次考得更好?！弊鹬睾⒆?，讓孩子體會到做人的尊嚴和樂趣，是對孩子心靈的一種承諾。但絕不是遷就孩子的過失，溺