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文檔簡介
1、天上的街市(網(wǎng)友來稿)楊曉英目標(biāo)要求1、學(xué)習(xí)誦讀詩歌,培養(yǎng)讀詩興趣。2、理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。3、初步學(xué)會鑒賞詩歌精煉傳神的語言。教學(xué)重點1、有感情地朗讀并背誦全詩。2、品味詩歌精煉傳神的語言。教學(xué)方法以誦讀法為主。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中調(diào)動聯(lián)想和想像,不斷加深對詩歌意境和作者 感情的理解,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生讀詩的興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。播放背景畫面和音樂看到這幅畫面,你們會想到什么呢?學(xué)生自由發(fā) 言燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象,浪漫的詩人往往會借助種種想象 來寄托自己的理想,今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一首極富想象力的詩天上的 街市。出現(xiàn)課題及作者,教師同時板書。二.誦讀
2、1.學(xué)生自由朗讀這首詩2.點一學(xué)生朗讀,其他同學(xué)點評。5全班齊讀三探究一走近文本梳理內(nèi)容,感悟主旨。師問為何要這樣處理。3師配樂范讀 4交流怎樣讀好這首詩邊讀邊想象詩中的畫面,把握 詩的感情基調(diào),根據(jù)詩中所表達(dá)的感情處理好抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏,努力讀出自己的理解,達(dá)到其言皆若出于吾之口的境界。、請用自己的話描述詩人的活動。比如在的時候,詩人看到了,又想到了。2在詩人的想象中,天上的生活是怎樣的?3你知道牛郎織女的傳說嗎?在這首詩中,作者將這一傳說作了怎樣的改動?從中寄托了怎樣的理想?如果學(xué)生需要,可適當(dāng)介紹寫作背景1921 年和 1922 年這兩年中, 郭沫若三次從日本回國。這時,五四運(yùn)動高潮已過,
3、中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!的黑暗 現(xiàn)實,詩人陷入了苦悶感傷,但他并沒有悲觀失望,依然不倦的探索和追 求。就是這個時期, 1921 年 10 月 24 日,作者寫下了天上的街市,這 首詩第一次發(fā)表在 1922 年創(chuàng)造季刊第一卷第一期上,后來收入星二咬文嚼字 品味詩歌的語言美詩歌是語言的藝術(shù),欣賞一首好詩定少不了要品味它精煉傳神的語言。古人用紅杏枝頭春意鬧表現(xiàn)春天的情趣,而其中的鬧字更是神來之筆。1哪些詞用的好?好在哪里?小組討論或者用啟發(fā)學(xué)生去換詞丟詞的方法體會這個詞在這里的特殊含義或表達(dá)效果。2師生配樂齊讀全詩 3試著背誦這首詩。給出畫面
4、和音樂,背完一行,出現(xiàn)一行。4我四拓展延伸 培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。詩人由無數(shù)的街燈聯(lián)想到無數(shù)的明星,由明星想像出天上的街燈,想 到了天上有一個陳列著珍奇物品的美麗的街市,想到了牛郎織女自由自在 幸福美滿的生活。豐富的聯(lián)想和想象是美的源泉,下面,我們來做這樣的一個想象訓(xùn)練 仿照示例,發(fā)揮你的想象和聯(lián)想,續(xù)寫下邊的句子。示例天上的明星現(xiàn)了,好像點著無數(shù)的街燈。1牽?;◣苑帕?,2籠中的小鸚鵡,3月光照在地上,不在父母身邊的時候,目標(biāo)培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力學(xué)習(xí)詩歌不可以不讀, 讀是理解的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是在課堂有限的時間里如何有效的指導(dǎo)學(xué)生去讀,包括朗讀和默 讀。讀的不深入也就談不上對詩歌的鑒賞。熟讀乃至自然的成誦,我想,這應(yīng)該是教學(xué)一首詩的最高境界。板書設(shè)計自由幸福天上
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