天上的街市網(wǎng)友來稿

1、天上的街市（網(wǎng)友來稿）楊曉英目標(biāo)要求1、學(xué)習(xí)誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。2、理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。3、初步學(xué)會鑒賞詩歌精煉傳神的語言。教學(xué)重點1、有感情地朗讀并背誦全詩。2、品味詩歌精煉傳神的語言。教學(xué)方法以誦讀法為主。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中調(diào)動聯(lián)想和想像，不斷加深對詩歌意境和作者 感情的理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生讀詩的興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。播放背景畫面和音樂看到這幅畫面，你們會想到什么呢？學(xué)生自由發(fā) 言燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會借助種種想象 來寄托自己的理想，今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一首極富想象力的詩天上的 街市。出現(xiàn)課題及作者，教師同時板書。二.誦讀

2、1.學(xué)生自由朗讀這首詩2.點一學(xué)生朗讀，其他同學(xué)點評。5全班齊讀三探究一走近文本梳理內(nèi)容，感悟主旨。師問為何要這樣處理。3師配樂范讀 4交流怎樣讀好這首詩邊讀邊想象詩中的畫面，把握 詩的感情基調(diào)，根據(jù)詩中所表達(dá)的感情處理好抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，努力讀出自己的理解，達(dá)到其言皆若出于吾之口的境界。、請用自己的話描述詩人的活動。比如在的時候，詩人看到了，又想到了。2在詩人的想象中，天上的生活是怎樣的？3你知道牛郎織女的傳說嗎？在這首詩中，作者將這一傳說作了怎樣的改動？從中寄托了怎樣的理想？如果學(xué)生需要，可適當(dāng)介紹寫作背景1921 年和 1922 年這兩年中， 郭沫若三次從日本回國。這時，五四運(yùn)動高潮已過，

3、中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！的黑暗 現(xiàn)實，詩人陷入了苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追 求。就是這個時期， 1921 年 10 月 24 日，作者寫下了天上的街市，這 首詩第一次發(fā)表在 1922 年創(chuàng)造季刊第一卷第一期上，后來收入星二咬文嚼字 品味詩歌的語言美詩歌是語言的藝術(shù)，欣賞一首好詩定少不了要品味它精煉傳神的語言。古人用紅杏枝頭春意鬧表現(xiàn)春天的情趣，而其中的鬧字更是神來之筆。1哪些詞用的好？好在哪里？小組討論或者用啟發(fā)學(xué)生去換詞丟詞的方法體會這個詞在這里的特殊含義或表達(dá)效果。2師生配樂齊讀全詩 3試著背誦這首詩。給出畫面

4、和音樂，背完一行，出現(xiàn)一行。4我四拓展延伸 培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。詩人由無數(shù)的街燈聯(lián)想到無數(shù)的明星，由明星想像出天上的街燈，想 到了天上有一個陳列著珍奇物品的美麗的街市，想到了牛郎織女自由自在 幸福美滿的生活。豐富的聯(lián)想和想象是美的源泉，下面，我們來做這樣的一個想象訓(xùn)練 仿照示例，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下邊的句子。示例天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。1牽?；◣苑帕?，2籠中的小鸚鵡，3月光照在地上,不在父母身邊的時候，目標(biāo)培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力學(xué)習(xí)詩歌不可以不讀, 讀是理解的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是在課堂有限的時間里如何有效的指導(dǎo)學(xué)生去讀，包括朗讀和默 讀。讀的不深入也就談不上對詩歌的鑒賞。熟讀乃至自然的成誦，我想，這應(yīng)該是教學(xué)一首詩的最高境界。板書設(shè)計自由幸福天上