夯實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)能力優(yōu)化訓(xùn)練（萬(wàn)學(xué)華1）

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，優(yōu)化訓(xùn)練峨眉七中化學(xué)科總復(fù)習(xí)的探索與實(shí)踐峨眉七中 萬(wàn)學(xué)華進(jìn)入初三下期，時(shí)間非常緊張，教學(xué)任務(wù)非常繁重，又要上新課又要復(fù)習(xí)。所以，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備顯得相當(dāng)重要。下面，我就我們學(xué)校的化學(xué)科總復(fù)習(xí)的思考，給同行們做個(gè)交流，歡迎大家批評(píng)指正。一、夯實(shí)雙基，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率的源頭活水雙基是學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，雙基是學(xué)生化學(xué)學(xué)科能力的重要基石。夯實(shí)雙基，這是提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率的源頭活水。我們的做法是：1構(gòu)建體系，促進(jìn)知識(shí)的整體掌握：化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分為四大版塊。其一，基本概念和基本原理：主要是6大核心概念和6大基本原理。其二，元素化合物知識(shí)：著重把握初中化學(xué)教材12種類物質(zhì)。其三，化

2、學(xué)計(jì)算：過(guò)手3大類計(jì)算：有關(guān)粒子的計(jì)算，有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算和根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。其四，化學(xué)實(shí)驗(yàn)：著重突出3大氣體的制取：包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置的選取、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，我們將版塊中所涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)成填空、圖框、圖表、問(wèn)題等。一方面促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)線索，構(gòu)建知識(shí)體系，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體掌握。2精選例題，教給解題的思路方法：復(fù)習(xí)課中例題的功能和作用，最主要的是教會(huì)學(xué)生用書(shū)本上的知識(shí)來(lái)解決考題中的問(wèn)題，換句話說(shuō)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題的思路和方法。所以，復(fù)習(xí)課中，例題的選擇事關(guān)重要。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，我

3、們學(xué)科組開(kāi)展集體備課，共商共研，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容、緊扣課標(biāo)要求、結(jié)合會(huì)考考法、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，精心篩選、設(shè)計(jì)每一節(jié)課的復(fù)習(xí)例題。逐步培養(yǎng)學(xué)生把握解題方向、明確解題思路、撐握解題技巧等有關(guān)解題方法方面的技能。3精編訓(xùn)練，促進(jìn)知識(shí)的理解掌握：訓(xùn)練是教學(xué)的一種重要手段，訓(xùn)練是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；訓(xùn)練是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、形成技能、培養(yǎng)能力的必由之路；訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)以致用的主要形式。所以，復(fù)習(xí)課中，訓(xùn)練不可替代，訓(xùn)練必不可少。二、培養(yǎng)能力，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的根本保證能力是素養(yǎng)是重要組成部分。活動(dòng)是能力的形成載體，也是能力的表現(xiàn)載體。為此我們化學(xué)組在復(fù)習(xí)做了以下三點(diǎn)嘗試。首先，變“教師中心”為“學(xué)生中心”，引導(dǎo)學(xué)

4、生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、分析、對(duì)比等思維能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。具體作法是：學(xué)生45人一組，全班分成若干組。一是課前布置任務(wù)：讓學(xué)生整理某些課題的復(fù)習(xí)提綱。有效促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、概括、分析、比較，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)能力。二是課中進(jìn)行展示：讓學(xué)生在課堂中展示他們的學(xué)習(xí)成果，別看有些學(xué)生平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話，但一旦走上講臺(tái)，就跟換了個(gè)人似的，表情豐富，條理清楚；有的學(xué)生還有創(chuàng)新呢。比如擔(dān)任第六單元碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)的小組，學(xué)生就以正反兩方進(jìn)行辯論賽的形式以論述“二氧化碳的功與過(guò)”，博得陣陣笑聲和掌聲。第二、補(bǔ)充情景實(shí)驗(yàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和探究

5、的能力。復(fù)習(xí)時(shí)要防止機(jī)械重復(fù)，學(xué)生并不喜歡老師“炒陳飯”。所以，老師應(yīng)該積極思考如何改進(jìn)復(fù)習(xí)方式方法。只要方法得當(dāng)，定能提高學(xué)生積極性，有效促進(jìn)學(xué)生的參與，極大的提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益。如：我們?cè)趶?fù)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，不是傳統(tǒng)的給學(xué)生歸納堿的幾條化學(xué)性質(zhì)，而是直接給學(xué)生展示一瓶石灰水（明確告訴學(xué)生這是幾天前配制的），讓學(xué)生觀察，猜想這瓶石灰水是否變質(zhì)？燒杯壁上出現(xiàn)的白色物質(zhì)是什么？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。大多數(shù)學(xué)生都可以做出變質(zhì)、沒(méi)有變質(zhì)或部分變質(zhì)的猜想，但是在分析白色物質(zhì)是什么時(shí)卻舉棋不定。這時(shí)老師可以在旁點(diǎn)撥：告訴學(xué)生，不管猜想是什么，自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證就可以了（教給學(xué)生方法了）。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手探究，

6、答案很快找到了。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€充分固鞏前后有聯(lián)系的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的綜合思維能力。第三、選好例題，教給方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。方法是能力的基礎(chǔ)，不掌握方法，難提高能力。所以，在復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中，我們比較注重方法的教學(xué)。如鑒別題、推斷題、除雜題和計(jì)算題。例如：如何鑒別兩支試管中分別裝有的澄清石灰水和稀鹽酸。學(xué)生討論有如下答案：1紫色石蕊溶液，2鋅粒等，3氧化銅等，4二氧化碳，5碳酸鈉溶液。教師歸納：1所用試劑涉及到：指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、非金屬氧化物、鹽溶液，2涉及到的知識(shí)：酸的化學(xué)性質(zhì)、堿的化學(xué)性質(zhì)，3本題的解題方法正是利用了酸和堿的化學(xué)性質(zhì)的不同。老

7、師的歸納，實(shí)是教給學(xué)生的方法。三、優(yōu)化訓(xùn)練，提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)的有效途徑訓(xùn)練是為了促進(jìn)知識(shí)的理解、記憶，訓(xùn)練是為了掌握方法形成技能，訓(xùn)練是為了促進(jìn)應(yīng)用提高能力。訓(xùn)練無(wú)論在新課教學(xué)，還是在復(fù)習(xí)課、評(píng)講課的教學(xué)中，都具有不可替代的重要作用。如何優(yōu)化訓(xùn)練？我們化學(xué)組在實(shí)踐中總結(jié)、形成了以下共識(shí)：首先、注意三性：基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和層次性?；A(chǔ)性是指要扎實(shí)雙基，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。系統(tǒng)性是指知識(shí)、技能、能力，方方面面都要訓(xùn)練到位，不留下結(jié)構(gòu)上的缺陷。層次性是要兼顧優(yōu)、中、差三類學(xué)生，通過(guò)分層要求，分層設(shè)計(jì)，分層訓(xùn)練，分層提高，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量的提升。第二、針對(duì)三點(diǎn)：教材重點(diǎn)、會(huì)考考點(diǎn)、學(xué)生

8、的弱點(diǎn)。教材重點(diǎn)就是教材的主桿知識(shí)。何為主桿知識(shí)？前面所說(shuō)的基本概念理論板塊中的6大核心概念和6大基本原理，元素化合物知識(shí)板塊中的12種類物質(zhì)，化學(xué)計(jì)算板塊中的3大類計(jì)算，實(shí)驗(yàn)板塊中的3大氣體的制取等，就是教材重點(diǎn)，就是主桿知識(shí)。這些知識(shí)，是我們?cè)O(shè)計(jì)訓(xùn)練的重要依據(jù)之一。會(huì)考考點(diǎn)，即近年畢業(yè)會(huì)考中常涉及的內(nèi)容。我們化學(xué)組認(rèn)真研究了樂(lè)山市課改以來(lái)的7屆會(huì)考題，對(duì)?？键c(diǎn)做了統(tǒng)計(jì)，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，這些統(tǒng)計(jì)是我們編制訓(xùn)練時(shí)的重要依據(jù)之二。學(xué)生弱點(diǎn)，即學(xué)生知識(shí)的掌握過(guò)程中存在的弱點(diǎn)。學(xué)生弱點(diǎn)如何發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于學(xué)生的作業(yè)，通過(guò)作業(yè)的全批全改，能夠比較準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的問(wèn)題所在。學(xué)生的問(wèn)題，是我們?cè)O(shè)計(jì)訓(xùn)練的重要依

9、據(jù)之三。第三、用好三題：教材的基礎(chǔ)題、傳統(tǒng)的經(jīng)典題、會(huì)考的新穎題。關(guān)于用好教材的基礎(chǔ)題：回顧歷年考題，不難發(fā)現(xiàn)歷年會(huì)考有一些試題都是教材習(xí)題的改編和改進(jìn)。比如：2010年化學(xué)中考試卷填空題42題（有關(guān)化石燃料的知識(shí)）就來(lái)源與化學(xué)教材（上）P139頁(yè)課后練習(xí)第5題。因此，我們一定要重視課后練習(xí)的基礎(chǔ)題，并進(jìn)行適當(dāng)改編，這樣即鞏固了基礎(chǔ)，又訓(xùn)練了考法。比如，我們?cè)趶?fù)習(xí)酸的知識(shí)時(shí)將化學(xué)教材（下）P65習(xí)題4，進(jìn)行了改編并補(bǔ)充了實(shí)驗(yàn)：為學(xué)生展示幾個(gè)生有水垢的熱水瓶?jī)?nèi)膽，讓學(xué)生想辦法除去瓶膽內(nèi)的水垢，有的學(xué)生直接用自來(lái)水沖洗，有的學(xué)生用開(kāi)水清洗，有的學(xué)生想用工具（如刷子）去清理，結(jié)果都以失敗告終。當(dāng)然也

10、有學(xué)生很快想到用稀鹽酸進(jìn)行清理，并且成功清理水垢。這時(shí)老師馬上進(jìn)行補(bǔ)充，在家里沒(méi)有稀鹽酸怎么辦？學(xué)生自然很快找準(zhǔn)了答案，教師再次展示一個(gè)有水垢存在的鋁制水壺，讓一個(gè)學(xué)生來(lái)清理，學(xué)生很快就拿出稀鹽酸往里倒，這時(shí)老師在旁提醒，能隨便倒入稀鹽酸嗎？倒多了會(huì)怎樣呢？很多學(xué)生一下反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)如果倒多了會(huì)損壞水壺，這可是第八單元所學(xué)過(guò)的知識(shí)。教師還可以追加實(shí)驗(yàn)：怎樣除鐵銹？因此適當(dāng)將課后習(xí)題進(jìn)行改編，不僅解決了當(dāng)堂復(fù)習(xí)內(nèi)容還可以將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而使復(fù)習(xí)效率明顯提高。關(guān)于用好傳統(tǒng)的經(jīng)典題。傳統(tǒng)的經(jīng)典題，對(duì)促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)、掌握解方法、提高解題能力等，有著事半功倍的奇效。比如，復(fù)習(xí)到基本類型反應(yīng)分類時(shí)，我們必按排學(xué)生做這樣一道題：寫(xiě)出3個(gè)非基本類型的化學(xué)方程式。再如，復(fù)習(xí)到CO時(shí)，我們必布置一道作業(yè)：一種單質(zhì)與一種氧化物發(fā)生化合反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出2個(gè)化學(xué)方程式。關(guān)于用如會(huì)考的新穎題：從05年開(kāi)始的樂(lè)山市會(huì)考的化學(xué)試題，出了不少的新穎題，比如：2010年中考選擇題28題、填空題43題。2011年中考選擇題14題，填空題36題。這些新穎的考題，指引著教、學(xué)、研的方向，我們作為一線老師，