人教版五年級數(shù)學下冊第一單元《觀察物體（三）》集體備課教案

1、課題：第一單元 觀察物體(三)教學內(nèi)容：教材第2頁例1，完成教材第3頁練習一第1、2、4、5題教學目標：1.結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，使學生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。2.學生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。3.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，發(fā)展空間觀念，初步學會欣賞生活中的數(shù)學美。4.在活動中培養(yǎng)數(shù)學學習熱情以及良好的交流、合作習慣。教學重點：能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。教學難點：培養(yǎng)學生的空間想象力和抽象思維能力。課時安排：1課時教學準備：若干個小正方體、多媒體。 教學過程：中設計一、引課

2、1、師：同學們都喜歡玩積木嗎？下面我們來玩一個搭積木的游戲。請用手中的4塊積木搭一個你喜歡的形狀。誰來展示一下你的擺法？生展示不同的擺法。2、 練習：連一連 從左邊看 從右邊看 從前邊看 師：通過剛才的游戲和練習，老師發(fā)現(xiàn)同學們越來越喜歡動腦筋了，大家探索出了這么多有趣的擺法。老師真為你們高興！這一節(jié)課希望大家積極動手動腦，我們來繼續(xù)探索觀察物體中的奧秘，好嗎？板書課題：觀察物體2、 探究新知1.出示教材第2頁例1(1)師：看同學們剛才學得真好，我又給大家提供了一個玩積木的機會（出示課件）：現(xiàn)在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這一形狀（如圖）應該怎樣擺？有幾種擺法？請同學們以小組為單位，合作

3、解決這一問題，看看哪個小組擺法多。教師巡視指導。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)好多小組都在積極嘗試多種不同的擺放方法，這種探索精神非常好，哪個小組愿意向大家介紹一下你們小組集體的智慧成果？生擺師：誰還有不同的方法？生擺師：電腦出示六種基本擺法，同時指出在這六種方法的基礎上再進行移動，就延伸出了多種擺法。(2)如果再加一個小正方體,要保證從正面看到的形狀不變,你可以怎樣擺?同學們以小組為單位，合作解決。教師巡視指導。學生展示成果。(3)同學們真棒！想出了這么多種擺法，你們能嘗試著找到一個如何擺放的規(guī)律嗎？可以討論。生討論交流得出：先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余下的一個正方體可以擺在原來物

4、體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊，從正面能看到這個正方體，它必須與原來物體里的正方體對齊著擺；如果擺在后邊，從正面不能看到這個正方體，它既可以與原來物體里的正方體對齊著擺，也可以不對齊著擺。三、課堂練習完成教材第3頁練習一第1、2、4、5題。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學習了從正面看到的平面圖，它的實物圖有多種擺放方式，你學會了嗎？你還有什么收獲呢？板書設計： 觀察物體（1）教學反思：課題：第一單元 觀察物體(三)教學內(nèi)容：教材P2例2及練習一的3、6、7。教學目標：1.能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形。2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖

5、形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。3.讓學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。教學重點：能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。教學難點：引導學生進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。課時安排：1課時教學準備：若干個小正方體、多媒體。 教學過程：中設計一、引課上節(jié)課，我們學習了根據(jù)從某個角度觀察得到的平面圖形，拼搭出立體圖形的方法，這節(jié)課，我們再來研究怎樣根據(jù)從多個角度觀察得到的三視圖來拼搭立體圖

6、形。教師出示從正面觀察某立體圖形得到的平面圖形，如。請同學們猜一猜，它是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。學生紛紛發(fā)表意見，有的說是2個，有的說3個師：看來要了解物體的真面目只看一面是不夠的，今天我們就一起來探索根據(jù)三視圖擺立體圖形。板書課題：觀察物體二、探究新知1.屏幕出示教材第2頁例2。2.師：這是一個用3個小正方體搭出的立體圖形，從正面、左面、上面觀察所畫下的形狀 。同學們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？3、學生小組合作操作。4、各組展示本組搭好的作品。5、師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：略。6、師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。三、課堂練習1、完成教材第2頁“做一做”。2、完成教材第3-4頁練習一第3、6、7題。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課，我們研究了根據(jù)物體的三視圖拼搭立體圖形，同學們都能積極地動手參與，積極地思考。在按照物體的三視圖進行拼搭時，先根據(jù)平面圖分析出要拼搭的立體圖形共有幾層要拼搭的立體圖形共有幾排，再根據(jù)