校本理念下的教育教學(xué)內(nèi)容改革研究

1、 校本理念下的教育教學(xué)內(nèi)容改革研究 在教學(xué)過(guò)程中，作業(yè)布置是一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 它既是教師檢驗(yàn) 課堂教學(xué)效果的重要途徑， 又是學(xué)生練習(xí)提高的一個(gè)平臺(tái)。 隨著 基礎(chǔ)教育課程改革的深化，傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應(yīng)新課程實(shí)施的 要求，必須進(jìn)行重大改革。然而，如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè) 計(jì)新型作業(yè)，利用作業(yè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)仍然是廣大 教師關(guān)注的問(wèn)題。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手做好小學(xué)生的 作業(yè)設(shè)計(jì)。 一、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)主要是為鞏固所學(xué)知識(shí)服務(wù)的，是全面檢查學(xué)生是 否掌握所學(xué)知識(shí)的必要途徑。 因此，作業(yè)設(shè)計(jì)從內(nèi)容上應(yīng)抓住本 節(jié)課所學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，由淺入深，由慢到 快。從題型上應(yīng)使

2、學(xué)生從模仿到變通。特別是低年級(jí)學(xué)生，模仿 能力特別強(qiáng)，不但可以使全體學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答基本問(wèn) 題，還可以使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合新知識(shí)，稍動(dòng)腦筋，探 究性地解答一些綜合性問(wèn)題。另外，課堂作業(yè)要適量，讓大部分 學(xué)生在下課前完成。不要占用課外時(shí)間，這樣效果最佳。 二、學(xué)校作業(yè) 學(xué)校作業(yè)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 是檢查學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí) 是否掌握的橋梁。因此，它的設(shè)計(jì)要使學(xué)生感興趣。興趣是最好 的老師，由于學(xué)生對(duì)我留的作業(yè)有興趣， 我跟著沾了不少光一一 學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課， 說(shuō)語(yǔ)文老師課講得棒， 語(yǔ)文老師的威信很高。 實(shí)際上我只不過(guò)是善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)語(yǔ)文。 一成不 變的事物很容易使人產(chǎn)生

3、厭倦感， 小學(xué)生更喜歡新鮮的東西。 我 留語(yǔ)文作業(yè)很注意優(yōu)化形式，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、觀都可 能成為語(yǔ)文作業(yè)， 讓學(xué)生總保持新鮮感。 使學(xué)生不覺(jué)得是為完成 老師留的作業(yè)而被動(dòng)做作業(yè)。 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中， 我嘗試過(guò) 下列語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生興趣盎然，樂(lè)做喜學(xué)。 1. 制作資料卡。 在學(xué)一篇課文之前， 我留預(yù)習(xí)作業(yè)搜集課文 相關(guān)資料做成資料卡， 卡的大小要求是一樣的， 卡需有一定厚度， 以便學(xué)生整理保存， 我告訴學(xué)生這就是你的財(cái)富。 不要小看學(xué)生 做成的這張小小資料卡， 它里邊可滲透著孩子的不少汗水。 如在 搜集之前，學(xué)生先質(zhì)疑，我要搜集什么？搜集什么的問(wèn)題解決后， 第二個(gè)問(wèn)題馬上來(lái)了，

4、到哪里去搜集？這時(shí)學(xué)生各顯神通， 搜集 相關(guān)資料的渠道很多，如到圖書(shū)館、上網(wǎng)、問(wèn)周?chē)娜说?。從?學(xué)生可以獲得多方面的鍛煉。 2. 續(xù)寫(xiě)課文。在學(xué)完課文以后，為了加強(qiáng)思想教育，深化對(duì) 課文的理解， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的思想感情， 順著作者的思路 把課文寫(xiě)下去。 學(xué)生通過(guò)豐富的聯(lián)想和內(nèi)心體驗(yàn)， 深化了對(duì)課文 的理解，同時(shí)發(fā)展了思維能力、想象力及表達(dá)能力。如學(xué)完桃 花心木一文后，我讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)桃花心木的未來(lái)，通過(guò)續(xù)寫(xiě)，學(xué) 生進(jìn)一步體會(huì)到了“不只是樹(shù)， 人也是一樣， 在不確定中生活的 人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)， 會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的 深刻內(nèi)涵 3. 繪圖想象。 為了更好地學(xué)習(xí)課文， 激發(fā)學(xué)生

5、學(xué)習(xí)課文的興 趣，感受語(yǔ)言文字的美和魅力， 通過(guò)畫(huà)圖想象學(xué)生可加深對(duì)課文 內(nèi)容的理解，有助于學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)古詩(shī)飲湖上初晴后雨，學(xué) 生通過(guò)創(chuàng)作圖畫(huà)， 切實(shí)感受到了“水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨 亦奇”的美好深遠(yuǎn)意境。 4. 表演課本劇。一些思想教育性很強(qiáng)、故事生動(dòng)的文章，可 以布置學(xué)生自愿組成小劇組編成課本劇。 學(xué)生編課本劇的過(guò)程實(shí) 際就是學(xué)生各方面能力得到鍛煉的很好機(jī)會(huì)。 如在這個(gè)過(guò)程中需 要自制一些簡(jiǎn)單道具， 為了表現(xiàn)人物品質(zhì)， 學(xué)生就會(huì)認(rèn)真揣摩人 物的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)等，為了排好課本劇必須學(xué)會(huì)與他 人合作，等等。這項(xiàng)作業(yè)很花工夫，但學(xué)生對(duì)排演課本劇作業(yè)非 常喜歡，而且學(xué)生在完成這項(xiàng)作業(yè)

6、的同時(shí)就很好地完成了學(xué)習(xí)任 務(wù)。 5. 辦手抄報(bào)。 手抄報(bào)是考查學(xué)生綜合能力的好辦法， 也是學(xué) 生才藝展示的一個(gè)舞臺(tái)。內(nèi)容的豐富多彩，形式的靈活多樣，版 面的稚嫩清新，視野的開(kāi)闊遼遠(yuǎn)，雖然它們還顯得那樣不完美， 但沒(méi)有一份手抄報(bào)不包含學(xué)生的用心與新意。 三、課外作業(yè) 課外作業(yè)不僅是教師教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 而且是學(xué) 生復(fù)習(xí)、 鞏固和運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)， 提高自身素質(zhì)和能力的一種 重要形式。好的課外作業(yè)，既便于教師及時(shí)獲取教學(xué)信息，了解 教學(xué)效果，又能幫助學(xué)生進(jìn)一步消化已學(xué)的知識(shí)， 提高實(shí)際運(yùn)用 能力。因此，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須精 心地科學(xué)地設(shè)計(jì)課外作業(yè)。 總之，學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)形式很多， 這要在教學(xué)實(shí)踐中不斷鞏 固、完善與創(chuàng)新，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在適合的自己的作業(yè)中取得成 功，獲得輕松愉快和滿(mǎn)足的心理體驗(yàn)。 因?yàn)椤敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于 傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。還有什么比學(xué)生有求 知的欲望更可貴的嗎？沒(méi)有。 如果你能使學(xué)生對(duì)所教授的課產(chǎn)生 極大的興趣，那么你就是最棒的教師。緊扣教學(xué)內(nèi)容，有一定的 坡度和層次，難