淺談如何提升中學生的閱讀素養(yǎng)-文檔

1、淺談如何提升中學生的閱讀素養(yǎng)DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2017.02.017 “讀書足以怡情，足以傅彩，足以成長。”這句話是英國哲 學家培根說的， 他指出了讀書的重要性。 長期的教學實踐告訴我 們，讓中學生大量閱讀書籍，能拓寬學生視野，提高學生品德素 養(yǎng)，陶冶學生的道德情操。語文課程標準指出：“要讓學生充分 地讀，在閱讀中去感知、 去感悟， 在閱讀中去熏陶。 ”由此可見， 鼓勵學生大量閱讀書籍，對于學生學習語文和健康成長極其重 要。在教學過程中，怎樣指導學生進行閱讀，從而提高他們的閱 讀素養(yǎng)呢？一、教給學生閱讀的方法，提高學生的閱讀能力眾所周知， “授人以魚

2、”不如“授人以漁”。 中學生學習語 文，已經(jīng)不能僅限于識字、讀通課文、了解故事的層面上，而應 拓展到一個新的領域、新的層次，這就是通過閱讀，使自己的思 想認識和審美情趣得到潛移默化的影響。 作為中學語文教師， 我 們需要做的不是照本宣科， 而是教會學生自主學習的方法， 在閱 讀教學中只注重教是不夠的， 還應該注重正確的方法引導， 重在 教會學生讀書的方法策略。具體來說， 在教學實踐中， 教師應該教會學生自主閱讀的方 法，并大膽放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析并解決問題，讓學 生成為學習的主人。 當然教師在放手的同時， 要求學生在閱讀過 程中必須有的放矢，切忌盲從。比如在教學世間最美的墳墓 這篇課

3、文時，我沒有先急著講解，而是讓學生自主閱讀，在閱讀 過程中要求學生自己給自己提問題， 然后在文中尋找答案， 最后 還要談談閱讀此文得到的啟示， 并大膽地發(fā)表自己對托爾斯泰墓 的看法。 讓我驚奇的是學生學習效果奇佳， 他們都能從課文中提 出具有一定難度的問題， 并且通過交流討論找到答案。 在課堂閱 讀教學中， 我鼓勵學生按照自己喜歡的閱讀方式去閱讀， 他們都 讀得有滋有味，再加上他們自己獨到的見解、豐富的想象，這讓 他們的閱讀興趣大增。俗話說，教無定法，貴在得法，在語文閱 讀教學中，教師只要引導得法，掌握要領，學生就會在閱讀中領 略到讀書的樂趣和做學問的成就感。 那么， 學生的思維自然就活 躍了

4、，閱讀也自主了，閱讀素養(yǎng)也就自然而然地提高了。二、用真情感召學生，引導學生愛上閱讀 朗讀是語文閱讀教學中很重要的一部分， 成功的朗讀教學可 以全面調(diào)動學生的審美感受和情感體驗。 需要指出的是， 在中學 語文閱讀教學中，不能像教小學生那樣，將朗讀停留在讀準字、 讀順句子、 讀懂課文這個層面上， 要盡可能地調(diào)動學生豐富的想 象力， 喚起學生的情感體驗， 進而達到心靈的共振和情感上的共 鳴。怎樣引導學生在閱讀教學中大膽朗誦， 提高朗讀素養(yǎng)呢？我 的方法有兩種：（ 1）利用多媒體課件播放名師朗讀。多媒體課 件中的課文朗讀，層次不一，水平有高低，我們要精選一下，選 質(zhì)量和音質(zhì)好的。（ 2）教師真情范讀。

5、教學實踐證明，教師充滿真情的范讀，可以感召學生，使學生能進一步愛上朗誦。換言 之，教師的范讀有潛移默化之功效。雖然有時候，教師的朗讀不 如多媒體課件中的朗讀精彩，但是比較而言，教師用心的、動情 的朗讀更能讓學生受到感動和感染。如在教學過零丁洋這首 詩歌時，我深情優(yōu)美地誦讀解說，使學生深受感染，文天祥的身 世命運，令他們感嘆，文天祥抗元救國的孤立無援令他們感到痛 心，文天祥慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，令他們敬佩。真情的范讀在無形中能潛移默化 地讓學生愛上閱讀，從而有效地提高學生的閱讀素養(yǎng)。三、鼓勵學生大量閱讀，在廣泛涉獵中積累要想要快速提升中學生的語文素養(yǎng)， 僅

6、僅依靠閱讀課本上的 有限課文篇目是遠遠不夠的，必須指導他們大量閱讀，廣泛涉獵。 另外，要想讓中學生能汲取更多的知識與智慧， 絕不是簡單的對 課本上的文章進行分析就可以做到的。 所以，課程標準對學生的 課外閱讀做了定時定量的要求。在中學語文閱讀教學中，我一般從課本涉及的作品出發(fā)， 給 學生推薦與之相關的大量書目，要求學生廣泛涉獵，以此來拓寬 學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。有時我也會適時地給學生 推薦一些優(yōu)秀的報刊，其容量適中，內(nèi)容豐富多彩，又與教材保 持同步。我會經(jīng)常督促學生去閱讀我所推薦的報刊，比如意林瘋狂作文讀者演講與口才青年文摘等，讓他們 通過閱讀、思考、觀察，去品味文章里的人情世故，

7、去感受生活 中的真善美，去感受當代文學的風格風采，那么學生的品質(zhì)、素 質(zhì)、修養(yǎng)就能全面得以提升，并且素材積累能力、寫作能力都得 到了一定程度的提升。四、提升自己的語文知識素養(yǎng)， 促使學生的閱讀素養(yǎng)不斷提 高教師要想讓自己的學生擁有較高的語文素養(yǎng)，要想讓自己的學生出類拔萃，那么本人就要有過硬的基本功和語文素養(yǎng)， 學高 者方為人師。想要給學生一碗水，自己必先擁有一片海洋。所以, 教師本身所蘊含的素養(yǎng)、人生價值觀、理想道德情操，在教學中 對學生有著潛移默化的影響。教師的語言、人格等魅力，往往是 學生喜歡模仿的焦點。因而，教師在教學中要懂得以美激志、以 美怡情、以美育德、以美育人，自己不能落后，要走在前面，要 見多識廣。在講一篇課文前，我總是盡可能多地查閱與課文相關 的資料，從中取其精華部分，在課堂上講給學生，學生興趣十足， 有位學生曾經(jīng)情不自禁地說：“老師你懂得真多！ 一定讀了很多書吧！ ”總而言之，教師只有具備豐厚的文化素養(yǎng)，在教學中才 能游刃有余地指導學生閱讀。俗話說：“條條大道通羅馬